2011课标版小学数学三年级教案教学设计课时(9页珍藏版)

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1、北京师范大学2011年课程标准版小学数学教学计划教学设计小学三年级数学课时1单元4公斤、克、吨单位教学目标：1、结合学生熟悉的生活情境，让学生参与活动感受和理解克、公斤、吨的质量单位，了解1克、1公斤、1吨的实际质量，树立清晰的质量单位概念。2、 掌握克、千克、吨的质量单位之间的关系，进行简单的换算。3、 了解克、公斤、吨等质量单位的字母表示，了解可以用秤称量的物体的重量。4、 结合生活现实，在特定情况下解决与克、公斤、吨有关的简单问题，进一步感受数与生命的紧密联系。单元教学重点难点：1、 重点感受和理解克、公斤、吨的质量单位，理解1克、1公斤、1吨的实际质量，树立清晰的意识质量单位。2、困难

2、 树立品质理念。课时：4课时 第一课时为倍数（1）教学目标：1、结合具体生活情况第一课标网 北师大版五年级下册全册数学表格式教案，感受和理解公斤和克的质量单位，理解1公斤的实际质量和1克，初步确立了公斤和克的质量概念。2、掌握“1公斤=1000克”并能进行简单的换算。3、体验数学与现实生活的联系，感觉数学就在你身边 教学重点：结合具体生活情况，感受和理解公斤和克的质量单位，理解1公斤和1克的实际质量，初步建立公斤和克的概念. 北京师范大学2011年课程标准版小学数学三年级教学计划教学设计第2课时教学难度：掌握“1公斤=1000克”并能进行简单的换算。教学用具：各种秤、滑梯、小黑板、盐1公斤。教学设计：一、

3、创造情境并感知严重性。1、游戏导入。请三名学生上台进行“背靠背”游戏（请一名学生背诵另外两名学生，被抓到的两名学生形成鲜明对比）。后面的同学们把自己的感受告诉同学们，让同学们感受到人的重要性。2、实践经验。然后让学生们对桌上的物体称重或拿来称重，感受物体的重量并互相交谈。二、实践经验并建立概念。1、了解秤。2、树立公斤的质量理念。，称重吧。， 捡起。，估计一估计。， 寻找它。， 猜一下。，随身携带。， 说说它。，总结：在日常生活中，千克通常用作表示物体重量的单位。3、树立克的质量理念。4、单位换算。，通过称重、数数等活动，让学生了解1公斤=1000克。比如称2袋500克盐，也可以称5袋200克

4、的饭等活动。, 用“kg”表示“公斤”，用“g”表示克，让学生说说他们在哪里见过这个符号。三、扩大申请1、北京师范大学2011年课程标准版小学数学教学计划三年级教学设计3小时一个鸡蛋重()一个西瓜重()2、 2kg = ()g 4000g = ()kg7kg = ()g 8000g = ()kg3、练习活动我的体重，我的同伴的体重，一个土豆，我的书包，我估计的称重结果4、 想一想： 1公斤棉花和1公斤盐，哪个更重？四、总结反思，拓展升华1、 引导学生总结本课有哪些收获？2、 为课后实践活动分配任务：在家里用秤称出1公斤和2公斤的物品并称重。后记：在量一量的活动中，学生建立了“克、

教学设计：一、 创造情境，介绍一位新班主任昨天去超市买了一些差不多大小的苹果。估计：几个苹果重约1公斤？学生随机估计的结果可能是乱的，盲目的，在这个矛盾的基础上，老师问：怎么

6、 是否有可能使结果尽可能准确？二、合作、交流、解读与探索1、学生四人小组讨论：如何估算才能使结果尽可能准确？学生的估计方法可能是：取出一个苹果称重，然后根据苹果的质量进行计算；先称一个重1公斤的物品，用手称重，然后称一下苹果的重量，看看有多少苹果的质量与上一个相似；只需使用秤等待。2、全班交流。3、老师会根据学生提出的估算方法带领学生进行验证。问题：你从视频中了解到什么？三、应用迁移来巩固和改进。< @1、同学们再次用弹簧秤称一个1公斤的物品，然后用手称重，然后猜出哪个物品重1公斤。2、问题2.让学生拿出铅笔估算，然后用天平称重。四、总结反思，扩展和升华1、 总则

7、Knot：告诉我你必须注意什么才能估计一个物品的质量才能使结果尽可能准确？2、 想一想，学生回答并解释原因。后记：测量两袋盐的重量，1公斤等于1000克，这样1公斤=1000克，2公斤=2000克，学生在练习中可以巧妙地换算。北京师范大学2011年课程标准版小学数学教学计划小学三年级数学5、3、1吨教学设计有多个教学目标：1、结合具体生活情境，感受和理解质量单位吨，理解1吨的实际质量第一课标网 北师大版五年级下册全册数学表格式教案，初步确立了吨的质量概念。2、大师"

8、，初步确立了吨的质量理念。教学难点：掌握“1吨=1000公斤”并能进行简单的换算。教学设备：各种秤、幻灯片、小黑板。教学设计：一、情境导入 今天小明有个问题。他不知道大象有多重。你愿意帮助他吗？二、探索新知识1、 猜一猜。让学生猜大象的质量，得出质量单位“吨”。2、 看看并进行计算。用图片将每一种情况一一展示，让学生看一看，算一算，说一说。3、说说吧。让学生谈谈生活中哪些物体的质量单位是吨。让学生看看课本中的例子。第一张图表示这座桥最多可以承受“50吨”的质量。4、 练习。通过实践，进一步巩固质量单位吨。三、扩大应用1、 4公斤=()克3吨=()公斤

9、 50000 克 = () 公斤 () t = 2000 公斤 18 t = () kg () kg = 6 t2、 填入适当的单位（克、公斤、吨）。北京师范大学2011年课程标准版小学数学三年级教学计划教学设计课时6500 50 250 5 3、连依莲．2 g 2 kg 200 kg 400 g 4、 填“” “”或“=" 500 kg 3 kg 1 kg 300 g 9 kg 9000g800 g 10 kg 3 kg 3 t 4000 g 4 t8000 kg 8吨4500 g 4 公斤 3 吨 3600 公斤 5 吨 5000 克

10、 你知道什么？2、 作业：作业本上的作业后记：根据学生现有的数学知识和生活经验，让学生了解“吨”，体验“1吨”的实际质量和进度吨和公斤之间的关系。通过一对一的练习，学生可以利用之前学过的单位换算方法进行迁移，并介绍“公斤和吨”的换算方法，巩固进度。Class 4 克、公斤、吨认知单元测试一、补一填北师范大学2011年课程标准版小学数学三年级教学计划教学设计课时71.吨用象征 （），公斤用符号()表示，克用符号()表示。2.在括号中填写相应的单位名称。（1）一袋洗衣粉重800（）。（2）一袋水泥重50（）。（3）一块粉笔重约5（）。（4）一部电梯的最大载重量约为1（）。（

11、5） 一头大象重约2()。(6）一个鸵鸟蛋的重量大约是1500()。3. 2000g = () kg 5000kg = () t () kg = 8吨 3t = () kg () g = 8 kg 6000克=（）公斤3公里=（）米6500公斤=（）吨（）公斤6米=（）分米45毫米=（）厘米（）毫米3吨=（）公斤7000米=（）公里120分钟= () 5000 kg + 3000 kg = () 吨4.类型 苹果、桃、草莓 5000 g 上午 15 kg 2400 g 下午 9 kg () g () g 总计 () kg 17 kg 6公斤二、英寸

1 2、填“、”或“”。1、 4000克 40公斤2、 805克 8公斤 500克3、 75克 705克4、@ > 1公斤30克1030克5、 6800克6公斤800克6、 1公斤100克三、判断。1、一根火腿肠的质量是100公斤。（ )2、一个大白菜重4克。()3、爸爸的体重是175cm。()北京师范大学2011年课程标准版小学数学三年级教学计划教学设计课时84、@ > 一瓶果汁重500公斤。()5、举重冠军可以举起250公斤的杠铃。()四、选择一个。1、以下最重的是() , 最轻的是(). A.8吨 B.990 公斤 C.8560

13、克2、一瓶醋重500克，4瓶醋重()。A、2公斤 B、2000公斤 C、200克3、3箱草莓共24公斤，每箱平均重量（）。A、800克 B、8000克 C、8000公斤4、1吨 880公斤小于2000公斤（）。A、120公斤 B、80公斤 C、220公斤5、北京牌卡车载重8000公斤，相当于（）吨。A, 8000 B, 80 C, 8 五、 在括号内填入适当的单位名称：一个牙膏是15（），一个苹果重120（），一张床是2（）火车行驶180每小时（ ) 一块橡皮重 5 () 一袋面粉重 25 () 买 2 () 个苹果需要 6 元

14、 钱；买1（）煤需要620元，火车每小时150（）；南京长江大桥约7（）一枚硬币约1（）厚；一支铅笔重约10() 你平时上课的课桌长1()，宽60()，高7()。六、 解决问题：1、 妈妈买了350克白糖和260克红糖。白糖比红糖多多少克？2、一台笔记本电脑重2500克，4台笔记本电脑重多少公斤？北京师范大学2011年课程标准版小学三年级数学教学计划教学设计93、一瓶饮料重1公斤，瓶子重100克。饮料有多重？4、运输6需要多少次，100公斤的沙子用一辆载重3吨的车？5、 草莓每公斤的价格是8元。3公斤500克草莓多少钱？6、小刚体重25公斤，比爸爸少62公斤，爷爷比爸爸少9000克。爸爸和爷爷的体重是多少公斤？7、水果公司采购了26吨苹果，先运了6000公斤，剩下的用卡车运了4吨。需要多少辆这样的卡车？教学反思：通过测试检查学生的掌握情况，及时检查遗漏。小刚体重25公斤，比爸爸少62公斤，爷爷比爸爸少9000克。爸爸和爷爷的体重是多少公斤？7、水果公司采购了26吨苹果，先运了6000公斤，剩下的用卡车运了4吨。需要多少辆这样的卡车？教学反思：通过测试检查学生的掌握情况，及时检查遗漏。小刚体重25公斤，比爸爸少62公斤，爷爷比爸爸少9000克。爸爸和爷爷的体重是多少公斤？7、水果公司采购了26吨苹果，先运了6000公斤，剩下的用卡车运了4吨。需要多少辆这样的卡车？教学反思：通过测试检查学生的掌握情况，及时检查遗漏。