鲁教版小学二年级语文下册教学教案《泉水》教案

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1、1 陆郊版小学二年级语文教学计划泉水教学设计教学目标：1、会认8个字，会写3个字“泉、瓦、然”，知泉水很多，清、甜、美”的特点。2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。3、一路感受泉水的奉献精神。教学目标：学习生词，认识“多、清、甜、美”泉水的特点。教学难点：体验奉献精神，感受奉献的快乐。教学过程：一、导入孩子们，今天给大家带来了一张美图，让我们一起来欣赏一下吧。（学生看图）你知道这些图画的是什么风景吗？（学生回答：泉水） 这节课我们一起学习泉水的第五课。请和老师一起写出“春天”二字。（同学们一起读题目）那么，你知道这清凉的泉水是从哪里来的吗？让我们一起进入正文

2、让我们在2、中寻找答案。二、 课文初读，纠正汉字读音1、 请自己朗读课文，准确读词，流畅地读句子。2、 用拼音展示生词，指定学生朗读；去掉拼音，按名字读，随机读。3、带新词朋友到文中，按名字朗读文。4、学生自读课文，要求熟悉课文。三、 再读一遍文字，跟着文字识字5、 泉水从何而来？参考第一自然段。2（哦，原来是一道清泉从石缝里涌出） 出示文字插图，结合图片，解释一根绳子，一块石头上的裂缝，学生认识“绳子，裂缝”两个词。6、 这些清泉流小学二年级语文下册表格式教案，会流向哪里，会做什么？读第二段你就知道了。自己读课文，想一想：春天从哪里流？他看到了什么？你说什么？用它来画出来。向部门组织报告。泉水流入山腰的水池，它看到山上的姐姐来了 向部门组织报告。泉水流入山腰的水池，它看到山上的姐姐来了 向部门组织报告。泉水流入山腰的水池，它看到山上的姐姐来了

3、取水。（黑板：姊妹池）山里的姊妹带什么来打水？(Crock) 出示图片，你知道什么是缸吗？谁来指点？（聚光灯）学习“壶”字小学二年级语文下册表格式教案，“壶”的部首是什么？（在Fou 旁边）你知道Fou 是什么意思吗？瓮是小嘴大肚的器皿，所以瓮字旁的字多与器皿有关，如“缸”。山里姐姐来打水的时候，泉水说了什么？（以学生读书泉水为例）学习“塔”，指的是读书，你见过水塔吗？看，这就是水塔。（水塔把地下水抽起来储存，然后送到千家万户的设施）什么是“

4、对了，山里的小姐姐带来了一个瓦罐来打水，泉水说：“来吧，来吧！天然水塔”；山里的小哥端着缸来打水，泉水也会说：“”；山里的叔叔阿姨提着瓦罐来打水，泉水却依旧说“”。（一起阅读）8、 让我们回想一下，我们是如何学习这个自然周期的？总结：1、 自读文，思泉水何处流？它看到了什么？你说什么？2、体验泉水的特性。3、有情读泉水9、接下来，我们就用这个方法，从学地第5节3、4、来整理学生报告。10、 你喜欢哪个自然段子，能不能按照这个步骤说说你找到的答案？Section 3 Nature (老师根据学生的报告在黑板上作报告：扁平的杜鹃花是清晰的) 3 你见过杜鹃花吗？（出示杜鹃，读）你知道杜鹃是哪个字吗？是啊，这么红漂亮的杜

5、Azalea，在泉水中看到她美丽的身影，多开心啊。第四节自然（黑板：甜果园） 第五节自然（黑板：画眉鸟美） 当泉水流过幽静的山谷，画眉鸟的歌声是什么？(脆)出示单词卡，谁说的话会发出清脆的声音？你吃什么会发出清脆的声音？12、 老师总结：平日里，我们要像这样总结积累和学习方法，成为学习的小高手。大家都学了这么久，来听一首歌放松一下（弹泉水叮咚）。伴随着这轻快的旋律，想象一下清澈的泉水会流向哪里？它会看到什么？你打算说什么？课件显示：泉水流向_，遇到_，泉水说：“_。” 四、 整节课的总结明如镜，甜如甘露，伴着琴声动听。他们乐于助人、乐于奉献、乐于助人、乐于助人，那么这个幸福的春天最终会流向哪里呢？又会遇见谁？我们将在下节课再次学习。五、 指导书写1、 展示要书写的新字“权、娃、然”2、 学生观察并说出每个新字在天子格中的位置。3、老师主要指导“跑”的写作，学生跟着老师的空笔。4、学生练习写作，老师参观指导。整节课的总结明晰如镜，甘甜如蜜，优美如琴。他们乐于助人、乐于奉献、乐于助人、乐于助人，那么这个幸福的春天最终会流向哪里呢？又会遇见谁？我们将在下节课再次学习。五、 指导书写1、 展示要书写的新字“权、娃、然”2、 学生观察并说出每个新字在天子格中的位置。3、老师主要指导“跑”的写作，学生跟着老师的空笔。4、学生练习写作，老师参观指导。整节课的总结明晰如镜，甘甜如蜜，优美如琴。他们乐于助人、乐于奉献、乐于助人、乐于助人，那么这个幸福的春天最终会流向哪里呢？又会遇见谁？我们将在下节课再次学习。五、 指导书写1、 展示要书写的新字“权、娃、然”2、 学生观察并说出每个新字在天子格中的位置。3、老师主要指导“跑”的写作，学生跟着老师的空笔。4、学生练习写作，老师参观指导。乐于助人，那么这幸福的春天最终流向何方？又会遇见谁？我们将在下节课再次学习。五、 指导书写1、 展示要书写的新字“权、娃、然”2、 学生观察并说出每个新字在天子格中的位置。3、老师主要指导“跑”的写作，学生跟着老师的空笔。4、学生练习写作，老师参观指导。乐于助人，那么这幸福的春天最终流向何方？又会遇见谁？我们将在下节课再次学习。五、 指导书写1、 展示要书写的新字“权、娃、然”2、 学生观察并说出每个新字在天子格中的位置。3、老师主要指导“跑”的写作，学生跟着老师的空笔。4、学生练习写作，老师参观指导。学生观察并说出每个新字符在天子网格中的位置。3、老师主要指导“跑”的写作，学生跟着老师的空笔。4、学生练习写作，老师参观指导。学生观察并说出每个新字符在天子网格中的位置。3、老师主要指导“跑”的写作，学生跟着老师的空笔。4、学生练习写作，老师参观指导。