人教版=年级上册语文表格式教案（一套）

人教版=年级上册语文表格式教案一套

1、课时描述(课时分配、课时量、教学目标等)；

2、学生情况(2-3人)；

3、教师组合（一般为两个教师人教版=年级上册语文表格式教案，

4、教材描述（或称“课本特点”）；

5、教学目标；

6、教学重难点；

7、教学方法；

8、教学过程。语文作业分布：单项、练习（小试、大试、书面试）；作业形式分布：点拨、讨论、默写（点拨时一定要清楚学生的知识水平；讨论时要注意让学生在点拨和讨论中思考与提问，应循序渐进，充分发挥提问的主动性人教版=年级上册语文表格式教案，再运用点拨和讨论的形式，将过程集中到点拨与讨论中来。）【编后语】：开始前几天，把“提纲”全部列在教案里。

一定要有自己的看法和认识，没有提纲，教案就没有实质意义。各有侧重，不要重复。开始前一天，要做好学生信息登记工作，登记学生个人信息，姓名、年级、课时等详细情况要准确无误，最好结合年级进行排班。

准备：

1、教材分析：要注意教材的整体分析。包括教材基本内容、基本结构、知识与能力、学习方法等。要从整体上把握教材。

2、教学流程：本课教学的特点、基本形式（课前预习、上课互动、小组讨论、小考试、课后练习、考试设计）、重难点教学流程等。【说明】：综合性、启发性、灵活性。③扩展阅读：某一时期不同层次的哲学、科学、历史以及艺术等。也可根据自己具体情况作具体分析。

3、教学方法：教学方法包括：专题教学法（自编、小组讨论、小组小测试、小课前、小课后）、听说读写译。选定最佳的教学方法，首先要检验孩子学习的效果，选定后，一定要好好利用，熟练掌握这种方法，使孩子能灵活运用。（注意这里的“灵活运用”并不等于“生搬硬套”。这里的“灵活运用”应是针对不同情况而灵活变通）。具体说明如下：①讲授法：提供情境，教师口头讲授，学生朗读。

②思维导图法：学生集中想象（很重要）、体会、提问、讨论③表演法：学生小组课前、课后小练习④提问法：学生小组课前、课后练习⑤小组讨论法：小组小测试。【说明】：综合性、启发性、灵活性。【注意】：以上关于教学方法的教学方法可能与语文课本的知识点无关，但基本知识点与学生学习的情况关系密切。不要任意迁就。可能是最直接的语文老师管教学生的方法。确定方法后，还要补充“额外注意事项”以保证教学效果。

其中应有：

1、要有自己的“教学信条”。

2、要注意“幽默感”。

2、平时自己要多积累一些基本常识和语文的答题模式。总结自己的“一招鲜”，不求“一般功”。也要有所侧重。确定好自己“一招鲜”的讲授方法，