小学数学：乘法口诀的意义及应对方法（建议收藏）(2)

学生独立完成。沟通和纠正。四、 课堂总结：这节课你学到了什么？你表现如何？五、 课堂练习。第八课9的乘法公式练习（一） 教学内容：教材页P86~87 教学目标：通过计算加强对公式的记忆，进一步巩固表格中的乘法公式，更熟练地掌握16教学设计老师的个人空间站引导学生收集和分析数学信息，进一步加强学生解决问题的能力教学重点：1、进一步巩固表格中的乘法公式，达到更熟练的掌握。 2、 学生收集和分析数学信息，以进一步加强他们解决问题的能力。教学难点：用乘法解决简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。教学过程：一、讲座介绍。我们已经学习了9个儿童乘法公式。今天老师和大家一起复习相关知识。二、指导练习，巩固和加强学生口算的组织。

@四、课堂总结。教师个人空间站第九课实践（二）教学内容：教材P82-83。教学目标：1、，培养和提高学生观察、推理、迁移能力。2、让学生体验交流的过程，培养协作能力。3、培养学生乘法解题的能力，巩固一个数是多少的问题，乘法解的其他题，让学生数数和记忆解题过程中的公式 教学重点和难点：1、重点是解数是多少的问题 2、 加深对数是多少的理解？体验其意思。教学准备：圆圈，三角形图片，棒。教学过程：绿园中小学教育网一、复习铺垫，揭开话题。1、看图写出乘法公式说说表达的意思(1）18教学设计()或()(2）()()2、@ > 揭开学科老师：让学生以每张桌子上的2个人为基础提出数学问题。

学生小组同时提问和回答。二、解决实际问题。出示第8题图：（1）2013-2014新人教版二年级数学上册表格式教案，观察图，你发现了什么？你会问什么数学问题？（2）学生先在小组里提问，然后全班交流。 （3）强调几个ji的数量关系。2、问题10：观察图片的意思，找到第一个问题并回答它。让学生用几个ji的知识来描述现有的定量（3）可以问其他乘法可以解决的问题吗？（4）学生组问答。3、问题11：（1），见11个问题，小组讨论和交流 了解问题的含义并找出规则。（2），如何计算，说实话。（3），学生先独立完成，然后全班交流。三、总结评价学习效果评价完成P83问题1< @2、13.四、总结.19 教师个人空间站教学设计教师个人空间站第十课解题教学内容：教材P84、样题5. 教学目标：学会使用两步以上计算用于解决实际问题；理解同一个问题从不同的角度可以产生不同的解决问题的方法。培养学生的观察能力和解决问题的能力。教学重点：学会使用两步以上的计算来解决实际问题；教学难点：理解同一个问题从不同的角度可以产生不同的解决问题的方法。教学过程：一、导入新班201同学要去参观科技馆，但是遇到了一些困难，大家一起去看看吧。

二、学习新知识1、样题2、理解题意，谁会说，你知道什么？知道有2个老师和30个学生。询问您是否可以坐在租来的汽车上。20 教学设计 3、 如何解决问题？看看车上有多少个座位。你打算如何计算座位数？学生思考、交流和报告。4、检查答案是否正确？总结：为什么同样的问题会有不同的解决方案？三、巩固练习1、 完成一个。2、完成习题21的习题2。四、教师个人空间站第十一课总结乘法公式表（整理与复习） 教学内容：教材P86 教学目标：< @1、 让学生自己整理乘法公式表，让学生知道如何用表格来组织知识相对简洁明了，知道如何合理组织乘法公式表，掌握背诵所有的基本方法乘法公式整体。2、 加深对乘法含义的理解，能熟练地用一个词组计算两个乘法21题。教学设计老师的个人空间站3、让学生有与同龄人合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。教学重点与难点：整理乘法公式是重点。掌握乘法公式表示难度。教学准备：乘法卡教学过程：一、自组织所有乘法1、回忆所学的乘法。问题：我们学了多少乘法公式？有多少个句子？所有乘法公式中有多少个句子？你怎么知道？让学生分组记忆，一起计算。

然后让一些小组向全班报告结果。师生共同总结所学的乘法公式。（1），我们学习了1~9个乘法公式：1个公式有1个句子；2个公式有2个句子；3个公式有3个句子；4个公式有4个句子……（2），所有乘法公式中的句子数为：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（使用四舍五入法计算或使用加法结合律将公式转化为相同的数和添加简明计算形式。) 整理学习的乘法公式 问题：如何整理这45个词组，帮助我们更好地理解和记忆？（1），小组合作整理学习包中的乘法公式卡片看看你能找到什么？（2）, 按组整理，将咒语卡片放入你最喜欢的咒语22教学设计表中。老师个人空间站3、举报分组分类方法发现。引导学生回答。展示评价和表扬大家认为组织良好的小组。二、探索乘法公式表的内在规律。问题：观察这张乘法表，你发现了什么？引导学生横竖看，斜看这张表，说说规则或特点。学生还是小群2013-2014新人教版二年级数学上册表格式教案，先在群里交流，然后全班交流。学生能说什么都很重要。三、 应用扩展：使用乘法计算公式表。1、 回忆公式的含义，随意说出公式的含义。2、游戏、比较、匹配（1） 看谁再次得到答案） 快速。出示卡片，学生匹配公式。（如果你知道两个因素，你可以找到两个因素。如果你知道产品，找到两个因素。

通过学生动手测量等实践活动，培养学生的合作意识、分工意识和合作能力。学习过程中的情感态度和价值观使学生学会与他人合作。在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。教学重点和难点： 重点：学会正确测量物体。难点：掌握测量方法。教学方法与学习方法： 教学方法：尽量引导方法。学习方法：小组讨论法。教学准备：量具、长方形纸、可输入数据的统计表，学生3人一组。 24 教学过程：教学设计教师个人空间站一、选择量具（< @1） 了解各种标尺。旁白：请拿出你带来的尺子进群看看。给学生起名并介绍学生尺子、米尺和卷尺。问题：你曾经用学生尺、米尺和卷尺测量过长度吗？什么？（2） 了解你的“统治者”。

介绍“拃”、“步”、“庹”的长短。二、 实地测量（1） 测量长方形纸。告诉我：每个人拿出一张长方形纸，用学生尺量出四个边的长度。学生测量并填写把这张纸对折，测量折痕的长度。你发现了什么。如果用米或卷尺方便？学生交流并得出结论，这张纸的边长或折痕长度比较短，所以可以用学生尺量一下，如果用米尺或者卷尺，会比较麻烦。（2） 估计物体的长度。我们知道自己的“拉伸” ”、“步”和“庹”的长度 可以用这些自己的统治者来估计。例如，我们的一张“藏”长14厘米，我们测量课桌的高度为4“藏”，我们可以估算出课桌的高度约为60厘米。小组活动：自己选择要估算的对象，将结果填入课本第89页的表格中。三、总结与改进25教学设计老师个人空间站这节课你参加了什么活动，你最喜欢什么活动？你有什么新收获。板书量比肩宽约30厘米。鳄鱼有6米长。20个人并排站着，和鳄鱼差不多长。孩子是一群孩子。一米多一点，5个孩子手牵手，和鳄鱼差不多长。26 我们其中的一张“藏”长14厘米，我们测量课桌的高度为4“藏”，我们可以估算出课桌的高度约为60厘米。小组活动：自己选择要估算的对象，将结果填入课本第89页的表格中。三、总结与改进25教学设计老师个人空间站这节课你参加了什么活动，你最喜欢什么活动？你有什么新收获。板书量比肩宽约30厘米。鳄鱼有6米长。20个人并排站着，和鳄鱼差不多长。孩子是一群孩子。一米多一点，5个孩子手牵手，和鳄鱼差不多长。26 我们其中的一张“藏”长14厘米，我们测量课桌的高度为4“藏”，我们可以估算出课桌的高度约为60厘米。小组活动：自己选择要估算的对象，将结果填入课本第89页的表格中。三、总结与改进25教学设计老师个人空间站这节课你参加了什么活动，你最喜欢什么活动？你有什么新收获。板书量比肩宽约30厘米。鳄鱼有6米长。20个人并排站着，和鳄鱼差不多长。孩子是一群孩子。一米多一点，5个孩子手牵手，和鳄鱼差不多长。26 我们测量课桌的高度为4“藏”，我们可以估计课桌的高度约为60厘米。小组活动：自己选择要估算的对象，将结果填入课本第89页的表格中。三、总结与改进25教学设计老师个人空间站这节课你参加了什么活动，你最喜欢什么活动？你有什么新收获。板书量比肩宽约30厘米。鳄鱼有6米长。20个人并排站着，和鳄鱼差不多长。孩子是一群孩子。一米多一点，5个孩子手牵手，和鳄鱼差不多长。26 我们测量课桌的高度为4“藏”，我们可以估计课桌的高度约为60厘米。小组活动：自己选择要估算的对象，将结果填入课本第89页的表格中。三、总结与改进25教学设计老师个人空间站这节课你参加了什么活动，你最喜欢什么活动？你有什么新收获。板书量比肩宽约30厘米。鳄鱼有6米长。20个人并排站着，和鳄鱼差不多长。孩子是一群孩子。一米多一点，5个孩子手牵手，和鳄鱼差不多长。26 小组活动：自己选择要估算的对象，将结果填入课本第89页的表格中。三、总结与改进25教学设计老师个人空间站这节课你参加了什么活动，你最喜欢什么活动？你有什么新收获。板书量比肩宽约30厘米。鳄鱼有6米长。20个人并排站着，和鳄鱼差不多长。孩子是一群孩子。一米多一点，5个孩子手牵手，和鳄鱼差不多长。26 小组活动：自己选择要估算的对象，将结果填入课本第89页的表格中。三、总结与改进25教学设计老师个人空间站这节课你参加了什么活动，你最喜欢什么活动？你有什么新收获。板书量比肩宽约30厘米。鳄鱼有6米长。20个人并排站着，和鳄鱼差不多长。孩子是一群孩子。一米多一点，5个孩子手牵手，和鳄鱼差不多长。26 总结与提高25教学设计老师个人空间站这节课你参加了什么活动，你最喜欢什么活动？你有什么新收获。板书量比肩宽约30厘米。鳄鱼有6米长。20个人并排站着，和鳄鱼差不多长。孩子是一群孩子。一米多一点，5个孩子手牵手，和鳄鱼差不多长。26 总结与提高25教学设计老师个人空间站这节课你参加了什么活动，你最喜欢什么活动？你有什么新收获。板书量比肩宽约30厘米。鳄鱼有6米长。20个人并排站着，和鳄鱼差不多长。孩子是一群孩子。一米多一点，5个孩子手牵手，和鳄鱼差不多长。26 一米多一点，5个孩子手牵手，和鳄鱼差不多长。26 一米多一点，5个孩子手牵手，和鳄鱼差不多长。26