【知识点】教师资格证《综合素质》教学设计

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1、个人教育版一年级教学计划个人教学版一年级教学计划班级名称1.1.天地人天地人学科项目天地人课类型新课新课设计说明设计显示第一正式接触识字班肯定有一种陌生的新奇感，大部分学生在幼儿园就接触过这些汉字，可想而知，他们是跃跃欲试的。因此，本课程的教学设计遵循教师主导、学生为本的原则。通过看、读、说、练，充分调动学生学习的积极性，在交流合作中强调素养的重点。学前准备 学前准备 1. 多媒体课件、词汇卡、录音卡、识字转盘。（老师）2.词汇卡。(学生)上课时间安排上课时间安排2

2、课时教学过程第一课教学过程第一课第一课学习目标学习目标1.认识“天、地、人”三个新词。2.结合具体情况，感受识字与现实生活的联系，体验学习识字的乐趣。学习重点 学习重点是理解“天、地、人”三个新词。学前准备 学前准备1.多媒体课件、词汇卡、录音卡、识字转盘。（老师）2.词汇卡。（学生）在教学环节，教学环节，案例，案例，案例，案例，标准测试，标准测试一、，创造情境，调动情绪。（时间：4 分钟） 1. 展示课件图片供学生欣赏。2. 引文：你从图中观察到了什么？3. 揭示话题，引导话题阅读。1.学习

3、学生看课件，欣赏图片。2.学生用自己的话来形容看到蓝天、黄地、人等。3.学生一起读题目。二、借助图片学习新单词。（时间：26 1.引导学生看图学习生词“天、地、人”。2.教师引导学生1.学生仔细看图。 2.学生跟随图片自学汉字3.学生之间的交流1.图文联动 Min)图文结合学习生词。3.查看反馈并整理学生报告。（1） 按名称指定和读取新字符，并检查情况。（2） 展示新的汉字卡片，组织学生开展识字比赛。（3） 点名并读出所有生字，比较，谁学得最快。（4） 开火车读生字，检查所有学生的掌握情况。4. 老师带领学生在游戏中学习单词，

4、 巩固生词。自学情况。（1）23名学生朗读生词“天、地、人”，比较谁读得最准确、声音最大。其他学生仔细听。（2）学生根据词汇卡老师介绍 抢答，第一个答对者获胜。（3）23名学生担任小学老师，读生字，读对的话，其他同学会跟上。（< @4） 学生分组，一个人一个一个认读生词，比较哪一组读得又快又准，哪一组获胜。4.在摘苹果游戏中，谁读生词首先，谁读对了单词，就会得到水果。，最后看看谁的水果最多。人天地2. 摘苹果。亲爱的同学们，你们一共可以摘 () 个大苹果。

5、 （注意：只有知道才能脱！） 三、 巩固素养，加强理解。（时间：10 分钟） 1. 识字轮。（课件展示转盘：上面标有“天、地、人”的生词，请同学们把转盘转起来，用哪个词把词展开说一句话）2.组织学生游戏：听单词拿牌。1. 一对二，互相比较，比较谁说的词和句子最快。2.学生们赶紧拿出听到的词汇卡，游戏结束后，把所有对的都拿走。3. 将单词分组并写一个句子。天()地()&nbs

6、p; 人() 教学反思 本教学反思单元是学习拼音之前的第一个识字单元。新教材强调识字教学，采取多种方式，让低年级学生尽快、尽可能多地学习。在本课的教学中，我们努力为学生提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地学习阅读。在趣味横生的游戏中，同学们的积极性一下子高涨，课堂一下子热闹起来。在这堂课上，我觉得我的课堂调节能力有待提高。第二课学习重点 学习重点 1. 认识“你、我、他”三个生词。2. 在生活中，正确使用三个人称代词“你、我、

7、学习汉字的乐趣。学习重点 学习重点是认识生词“你、我、他”。学前准备 学前准备1.多媒体课件、词汇卡。（老师）2.词汇卡。（学生）在教学环节，教学环节，案例，案例，案例，案例，标准测试，标准测试一、谈导入。（时间：4 分钟） 我们在生活中经常会看到很多词。那么同学们，看看我们教室周围的单词你知道吗？同学们已经知道这么多单词了，今天老师带你认识更多单词，看看哪些孩子可以跟老师学更多单词。1.学生回忆课文的主要内容，感谢作者 对少数民族小学的喜爱和赞美。2.学生自主探究“作者为何如此热爱和赞美这个民族？

玩新角色扑克牌。6.老师通过多种方式引导学生学习新汉字。1.学生认识和阅读新单词。2.免费阅读。3.“火车”阅读、同桌比赛阅读、团体比赛阅读、男女比赛阅读。4.学生

9、畅所欲言。5.学生们拿着出生卡互相阅读。6.如何交换记忆的生词。4.我会用“你，我，他”来说话。阅读、写作、回答问题。四、巩固练习。（时间：8分钟）1.同桌比较，看谁的识字率高。点击书中的生词，让他认出。如果他不认识，就教他。如果他认出来了，你就给他竖起大拇指。2. 是指两个同学走到前面写词，比较指定时间内谁组最多。3.组织学生游戏：听声音领卡片。1.配合表，“你读我听”“我读你听”。2. 两名学生按要求排在前面，在规定时间内找到最多的学生获胜。3.学生们赶紧拿出听到的词汇卡

10、来吧，比赛结束后，所有的对手都会赢。5.我可以阅读。人们，你和我 6. 我可以将单词分组。你（）（）他（）（）我（）（）人（）（）五、总结全课，加深对课文的认识。你有什么收获？学生围绕新认识的生词进行交流。知识。（时间：5分钟） 教学反思 教学反思2.金木水火土学科专题金木水火土课程类型新教学新教学设计说明设计说明本文为一首诗

11、宋老师，在教学中，要把学前班学生所学的简单数学知识与生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识结合起来。“数数”、“找朋友”、“恋恋恋”等游戏活动引导学生结合图片、区分物体、读童谣等，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的外观，从而为了达到这个教训。以识字为目的。学前准备 学前准备1.多媒体课件、词汇卡、现场贴纸。（老师）2.词汇卡。(学生) 课时安排 课时安排 2 课时教学流程 教学过程的第一个小时 第一节课的第一个小时 学习目标 学习目标 1. 认识7个生词，知道每个数字的具体含义。2.能够正确流利地阅读课文

12、 课文，背诵课文。学习重点 学习重点 1. 认识7个生词，理解每个生词的意思。2. 在识字中体验数名词的搭配。3.能够正确流利地阅读和背诵课文。学前准备 学前准备1.多媒体课件、教学卡。（老师）2.“金、木、水、火、土”实体卡。（老师）3.词汇卡。（学生）在教学环节，教学环节人教版小学语文一年级上册表格式教案，案例，案例，案例，案例，标准测试，标准测试一、激发兴趣，介绍新课程。（时间：10分钟）1.同学们人教版小学语文一年级上册表格式教案，你喜欢小动物吗？老师现在带你去一个风景优美的地方，看看那里有什么？2.课件展示一幅风景图，让学生看图作答，注意设题顺序

13、。3. 让我们从上往下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生作答。4. 老师问：来，我们数一数，看看太阳、鸟、人等，有多少？5.老师将“一五”词汇卡片放在黑板上，让学生在卡片中找出对应的数字卡片。1. 学生回答：天上有太阳，有鸟。地上有人，有羊羔，有小牛犊。2. 统计学生人数并回答每种风景的数量。简介：天上有太阳，三只鸟，地上有两个人，四只小羊，五只小牛。3.学生寻找“前五年”词汇卡。1.让我们 s 连接。三一五四二二、学习数字“一五”。（时间：10分钟）1.

14、老师教数字“一”，引导学生拓展。例子：一（一）个太阳和一（人）2. 以同样的方式认读数字“二、 三、 四、 五”。3.老师让学生按顺序阅读数字卡片。4.老师抽数字卡片。1.学生一起读数字“一”。2.学生拓展词汇：一（支）笔，一老师（一）学生3.用同样的方法学“二、三、四、五” . 4.学生分成小组认读数字卡片，看哪一组读得又快又好。2.摘水果。（你会认出哪些词？）三、 使用数字卡片详细了解主题。（时间：10分钟）1. 老师展示“金、木、水、火、土”实物图，看看卡片上画的是什么？老师的相机提醒，这些数字也可以用在很多地方。2.课件中呈现的童谣第一句：一、二、三、四、硬件、木、水、火、土3.教师带领阅读、命名阅读、小组阅读、学生阅读，老师及时评价和鼓励。1.学生回答：一（条）金项链，二（根）木，三（滴）水滴，四（柄）火，五（堆）土2.学生一起读，读分组，学生朗读 比较第一首童谣，看谁能读得又快又好。< @四、玩游戏并结束新课程。（时间：10 分钟） 老师带领同学们进行了鼓掌游戏，新课就这样结束了。一、二、三、四、五，还有几只松鼠，上山打老虎，让我数，老虎不打，数数数