【每日一练】《最后一头战象》教学反思白羊墅学校

《最后的战象》教学反思

对《最后的大象》教学的思考

白杨树学校贾媛媛

《最后的战象》记载了抗日战争中幸存下来的最后一头战象。知道自己的生命结束了，他重新骑上马鞍，来到大罗河边缅怀往事。他哀悼战场，终于被埋葬。在战友百象墓旁挖洞，庄严自葬的故事。文章用优美的语言和生动的描写，以深情的笔触歌颂战象嘎甲的善良和忠诚。

课文比较长，但是对于六年级的学生来说，已经养成了边读边思考的习惯。因此，在教学中，我设计从整体的故事情节入手，帮助学生理清课文脉络，把握文章内容。然后掌握重点句子进行学习，避免逐段繁琐的讲解，以达到长文短教的目的。学生们体验了战象的善良、忠诚和高尚品质，并接受了教育。

本课教学环节设计的总体意图是把握主要事件，体验嘎嘎的内心情感。首先引导学生找出描述嘎家动作和表情的相关句子，然后在句子中写出关键词，然后尝试揣摩嘎家丰富的内心世界，然后通过感性阅读来表达这种心情。先教学生方法，再让学生自学。教学遵循从整体到部分到整体、从句到词、从词到意义、从意义到情感的原则，循序渐进；《重返战场》合作学习，重点理解14个自然段，把握关键词让学生展开合理想象，

但是，因为课堂内容离生活太远，主要原因是我太紧张，缺乏经验，缺乏相应的课堂处理艺术，大大减少了悲剧感和感人的感受。因此，在恋爱入口处的阅读和想象显得苍白无力。反思这节课的教学，形式太单调了：关注重点——谈感受——感性朗读。另外，老师也不能大胆的放过学生，让学生本该释放的情绪被遏制住，在课文的引导下最后一头战象表格式教案，只体验几句，如蜻蜓点水。此外，老师还犯了代表学生发言的错误，没有让学生充分表达自己的感受，情感的升华显得很牵强。所以课堂很枯燥。

在深感遗憾的同时最后一头战象表格式教案，我也在不断地反省。如何开展长短期教学？是否应该给学生足够的时间来思考、想象和填补课文中的空白？也可以结合阅读和写作，让学生写作。这不仅能充分理解课文，激发情感，还能有效实施汉语培训。

上完一节课，感觉教学任务基本完成了。好在同学们可以用自己的书写笔在最后的小练习笔里写出自己的感受，感情真挚，看得出来是真的认真认识嘎甲。我想这是整个班级。最成功的地方。

总之，通过这堂课的教学，我对：

1、 好好思考：苏霍姆林斯基提出：教师应该让学生生活在一个思考的世界里。

2、 关注：关注课文，关注过程，关注学生。学生的发展是最重要的。无论是什么设计，都必须符合学生的发展。

3、认真：认真学习课文，认真备课。只有这样，你才能真正从容自信地“站在”三尺的领奖台上。

最后，衷心感谢景老师在备课、制作课件过程中耐心细致的指导和帮助。我想有了这次经历，我会更加努力。

2015.12.11

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