【教师招聘】这是下册语文教案（二）——这是

这是国文三年级第二卷的人民教育版。是一份优秀的三年级语文教学计划，供教师和家长参考。

语文三年级书2人民教育版第1章

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1.掌握本单元课文中实词的含义和常用虚词的主要用法。

2、理解句子的意思，把握课文的内容，理解作者在课文中表达的思想感情。

3.培养阅读古诗词的能力。

4. 学习如何写风景和叙事。

5. 了解常识、实词、虚词、美文、名句。

(二)能力训练点

学会磨炼语言，细心观察，培养审美情趣。

(三) 德育渗透点

培养博大的胸怀，树立高尚的情操，培养美好的品位。

(四)美育渗透点

在文中欣赏自然之美，感受作者博大胸怀之美，欣赏古诗词凝练之美、意境之美、韵律之美和含蓄之美。

二、学习指南

1. 写一篇100字左右的单元内容概述。（课前）

2.自制文体和文学知识积累卡。

3.自制内容词和虚词积累卡。

4.自制名句积累卡。

5、通过实践巩固。

6.开展能力转移培训。

三、重点、难点、疑惑及解决办法

要点： 1.了解古人如何写景、写故事、写人物。2. 了解语言使用的特点。3. 了解常识、实词、虚词、美文、名句。

解决方法：加强背诵，老师帮助总结。

四、按班级安排

1课时

五、教学工具和学习工具准备

投影仪

六、师生互动活动设计

1.进行知识抢答。

2. 兑换累积卡。

3. 练习巩固。

4.能力转移训练。

七、教学步骤

(一)单元内容摘要

本单位为文言单位。选文包括自然风光的描写、童年趣事的叙述、人物形象的描写和唐代以来的优秀诗词。内容丰富多彩，语言生动简洁。

学习本单元课文应在理解课文内容、阐明作者思想的基础上，学习古人写景叙事的方法，领略课文中生动朴素的语言，积累常用内容的用法。词和虚词。在反复阅读中体会作者的感受。

(二)知识回答

1.文学常识。

2.背诵优美的课文。

3. 名句默写。

（三)帮助总结实词和虚词的用法

1. 传递假字符。

2. 多义性。

3.古今意义不同。

4、灵活运用词性。

(四)背诵和写

1、春冬有绿池，_____，_____。_____， _____， _____， _____， 多开心。

2、怀民未眠，走在中庭，_________、_________、_________，竹柏影也。

3、大漠孤烟直，_____。

4. ＿＿＿＿＿，跟着你到夜郎溪。

5. ＿＿＿＿＿，只有身体是最高的。

(五)关键段

阅读《三峡》2、3、第4节，回答下列问题。

（1)解释虚线。

①至于夏水香陵，往回走（）

②乘风破浪，不病（）

③春冬有绿池()

④聚贤多生微博()

⑤雍容华贵，乐在其中()

（2) 写出下列句子中使用的修辞手法。

①超发白帝，晚上去江陵（）

②这段时间千里两百里，虽然乘风破浪不容易生病（）

回答：

(1)①上。②快。③白④极高。⑤繁荣茂盛。(2)①双②借，夸

(六)能力迁移

阅读短文，完成下列问题1-4

容年少时，他在阳辉读书堂西边的一间屋子里读书，坐下思索。房间有

佤，径尺，浸天而广。每次走在上面，我都觉得自己被绊倒了（被绊倒）。过了好久，才安全。

一天人教版语文三年级下册表格式教案，父亲来到房间，顾二笑道：“一室不治，何为天下国？” 当侯容走回地面时，她吓了一跳，仿佛泥土突然鼓了起来，低头看地面，平静而平坦。又没了。过了很久，才安定下来。

嘿！向世界中部学习（习惯让人被感染），太可怕了！所以君子之学，贵于初。

(清·刘容)

1. 对下句中点词的解释，错误的是（）

A.在成都的小时间：少量每只鞋：踩，走。

C.顾尔笑着说顾：看D.日日沉浸。沉浸：逐渐积累和扩大。

2.文中下列句子的意思，错误的是（）

A. 低头看书，抬头看书——低头看书，抬头看书

B. 脚步声——好像脚被绊倒了

C. 淡定，它是平的，平的已被填满

D.用了很久，然后安定下来——用了很长时间才安全

3. 柳容习惯走在洼地，然后走在满地，他的感觉是（）

A. 够了 B. 突然提升

C. 平静，它是平坦的 D. 经过很长时间，但它是安全的

4.指出文章主题的句子是（）

A. B. 一个房间死了，为什么是世界和国家？

C.习班的人好厉害 D.所以学君子比初更贵

语文三年级书2人民教育版第2章

学习目标：

1. 营造合适的阅读氛围，引导学生正确、流畅、感性地逐步阅读课文，在熟悉阅读的基础上自然地积累和背诵课文。

2.结合课文上下文学习本课生词和生词，理解课文中生词的含义。

3. 用文字，想象诗人所描绘的秋收成熟的美丽画面人教版语文三年级下册表格式教案，感受诗人对自然的热爱与钦佩，渗透在诗中。

教学准备：多媒体课件

课时：两课时

班级目标：

1. 创造情境引导学生进入秋天，想象诗中所描绘的场景，体会诗人的心情，感性地阅读文本。

2.通过模仿写作体验诗歌写作并练习语言。

流程设计：

来自 一、

1.秋天是一个神奇的魔术师。他给大自然中的所有朋友写了一封神奇的信。收到他的来信后，我所有的朋友都发生了奇妙的变化。你看，太阳的脸都红了——（走在秋天，秋天的太阳更红更娇嫩）；身上的空气都变得芬芳了——（走在秋天，秋天的空气更甜更好）。

2. 上节课，我们已经初步阅读了这篇课文，现在让我们继续乘着诗的翅膀，走进秋天，品味秋天，好吗？

二、承

1.听着，秋天的使者来了（图片语音）！WHO？诗中秋风怎么写？谁会读。（学生朗读）谢谢，读的真准。

你喜欢这秋风吗？你喜欢这秋风什么？带着这种感觉阅读。

每个人都会来读书。（学生阅读）你又读了什么？

2. 多么活泼可爱的秋风，难怪大家都喜欢。这秋风简直了。是的，这里的作者写的是小时候的秋风。这样一来，邱风就可以一下子“活”起来了。它可以，它可以，而且仍然可以。太神奇了，这就是想象的力量，诗的力量。让我们一起来读一读这种感觉。

3.这个“轻轻”读得很好。秋风，你轻轻抹去了什么夏天？（夏天的阳光，夏天的雷雨，抹掉夏天的蝉）

4. 情景阅读：看孩子们，田野里，稻浪翻滚，即（1读）-路边，向日葵点头微笑，即（2读）-行于秋，香飘千里，即（同读）——

三、展览

1. 活泼可爱的秋风扑面而来，一路狂奔。秋风从何而来？它带来了哪些变化？请学生在阅读和思考的同时自由阅读课文的3-5节，也可以拿出笔来画图。开始吧！

2.秋风奔跑奔跑，改变了谁？让我们谈谈。

这么多变化中，印象最深的是什么？让我们来看看。

（一) 预设一：成熟的秋天

1.（镜头前）秋风奔跑奔跑，谁改变了它带来的东西？请阅读。（教师评价）

每个人都应该阅读它。你觉得他读书怎么样？（在评价中提炼“成熟”，板书）。

让我们一起来阅读（引用）。

2. 听到同学们读得这么好，这些风景都冲了出来（有图）。让我们选择其中之一并仔细观察。你看到了什么？你似乎听到了什么？看到这个成熟的秋天，我们一定有很多美好的联想。拿出我们的练习卷，选一篇来写，比较谁最能体现自己的成熟度。（用乐声书写，老师检查。）

（交流、评论）

3. 让我们大声朗读把这份成熟定格在心中！（一起读）

4.（改变快板节奏朗读）

（二) 预设二：七彩秋色

1. 秋风跑了就跑，你还发现秋风带来了什么？你会为每个人阅读它。

2.（交流）真的有点吵，大家都会过来“喊”的。

苹果，你真的觉得冷吗？（秋天感觉凉爽是对的）你为什么哭？你真的会想到苹果。

葡萄，你真的觉得冷吗？让我们读一读这份渴望（渴望成熟）。

4.孩子们，看，我们能把他们喊出来的东西倒过来吗？（红紫互换）为什么不呢？是的，可见诗人的话是多么的准确！

5.孩子们，除了苹果和葡萄，还有谁在大喊大叫？他们将要做什么？（出示句子并练习）

6.多姿多彩的秋天！谁说“千紫千红常春”，我们的秋天是“春不如春”，我们一起来（一起读）吧！

（三) 预置3：欢乐的秋天

1.秋风跑跑跑，还能带来什么？

2.（秀）是这段吗？你读懂了！我们体会到了你的喜悦。孩子们是否也想感受这种快乐？同桌的两个孩子，一个玉米和一个高粱，更能读懂这份喜悦。

3.哪张桌子愿意和大家分享你的快乐。老师感受到了你的喜悦。给你打赏，请推荐一张表，拜读。

4.情景对话：玉米，你怎么这么开心？高粱，你怎么笑得这么开心？

5. 让我们为玉米的快乐而快乐，为高粱的快乐而快乐，男孩们，你是捧着红色流苏的玉米，女孩们，你是脸红微笑的高粱，好吗？——！

(四)情感朗诵

1.感谢邱风带来邱的消息。成熟的秋天使我们快乐，多彩的秋天使我们痴迷，欢乐的秋天使我们陶醉。孩子们，牢牢记住秋天的景色是一件美妙的事情。我们先练习一下。

3.谁愿意给我们带来一个成熟的秋天。丰富多彩的。喜悦。（老师的配乐）

四、转移

1. 金色的秋风又起，让我们跟上他的步伐，再次将目光投向田野。请自由阅读第 6 节。秋天你还发现了什么？（沟通）

2. 想一想：看完这一段，你最想问什么？（汗珠，正是因为农大叔的辛勤耕耘，田里组织的井井有条，田里才蒸蒸日上。博。）

3.（在黑板上写字）劳动人民成为了田间又一道亮丽的风景线。似乎这不仅是一个成熟的秋天，一个多姿多彩的秋天，一个欢乐的秋天，更是一个___的秋天。

4. 沐浴着秋日的阳光，在无边的秋光中流连忘返，真的很难离开。拿起一片秋叶，放上整个秋天（收藏）（板画）。难怪诗人也深情地叹了口气：（表演：一起读最后一节）

7. 这醉人的笑容永远留在了诗人的心里，也永远留在了我们的心里，充满激情，一起来读吧。

五、合

1. 太神奇了！大自然是绿色和黄色，黄色和绿色。秋风把夏天的脚印都抹去，留下深深的秋天的脚印。（录音手机）总有一天，秋天的足迹会被悄悄抹去。但只要我们心中珍惜这个秋天，我们就会永远期待下一个更红、更甜、更甜、更美好的秋天。

2. 秋天还给我们留下了一封信，我们打开看看：

（1)画图：把诗中描绘的秋景变成图画。（诗中有图）

（2)阅读：选择阅读其他关于秋天的诗，感受不一样的秋天。（不一样的情绪）

语文三年级书2人民教育版第3章

一、设计理念：

以读书为基础，边读书边思考，边读书边领悟，感受武夷山的奇山秀水之美。

二、 教学目标：

1、 这节课认识15个生词，会写10个生词。

2、能够正确、流利、情绪化地阅读文本。

3、 通过学习课文，同学们可以感受到武夷山的美景，更加热爱我们的祖国。

三、教学重点和难点：

通过多种形式的阅读，感受武夷山之美。

四、 教学准备：

武夷山课件武夷山景区图片

五、 教学过程：

(一）活动导入

1、激趣；学生喜欢旅游吗？今天老师要带你去一个很美的地方……武夷山游，你想去吗？

2、 版块标题：美丽的武夷山

（1)一起阅读题目。

（2)识字。你知道“吴”吗？你在哪里见过？你能用它说一个词吗？

“易”怎么写（书空）

3、再次阅读问题并提出问题。

看完题目，你想知道什么

（二）初读。

转：让我们先睹为快，一起领略武夷山的美景。

1、课件展示武夷山风光图片，师生共同欣赏。

（视觉上激发学生的感官，为文学情怀做好准备）

2、谈谈你的看法。

孩子们，看了武夷山的奇山秀水，有什么想对老师说的吗？

3、初读。要求：自由轻柔地阅读课文，把不认识的单词标出来，用自己喜欢的方法解决。

4、反馈信息，查字。

5、生词送回家，阅读课文，查收。

6、 自检与评价。

(三）阅读更多

要求：标记自然段

想一想：文中主要写了什么。

（四）专注阅读，领悟，领略武夷山奇山秀水之美，读懂情感。

1、反馈：看了几遍文，你解决了哪个问题？

（1) 表示

（2)阅读相关的自然段落。

2、阅读和感受武夷山美景的指南。

（1)结合学生的提问，引导学生在课文中发现美。

（2) 小组讨论：如何读美。

（3)多种阅读评价方式。

（4)口语训练。

溪水很静，静如镜。

山很高，有______________________。

（5)相机写在黑板上。

3、学习最后一节。

转：武夷山山美水美，学生读得漂亮，文末写什么。

自读。

4、 参考一下。

5、讨论；为什么来武夷山的人都觉得“入诗入画”？

(五）全文摘要

1、 回到问题，总结学习方法。

2、伴着音乐阅读，闭上眼睛，静静聆听，想象，再次感受武夷山之美。

3、一起读课文。

六、 教学结束：

作业设置：

1、识字。

2、深情地朗读课文。

3、 当导游向爸爸妈妈介绍武夷山的美景时。

语文三年级书2人民教育版第4章

教学目标：

1、能够正确、流畅地阅读文本。

2、学习本课的8个生词（两条绿线的3个单词只能读不能写）。理解由新字符组成的单词。

3、 了解克隆技术的发展、成就和意义，启发学生努力思考、热爱科学。

教学重点：正确、流畅、感性地阅读课文，了解克隆技术的发展、成就和意义。

教学难点：通过对课文内容的理解，激发学生努力思考，热爱科学。

教学过程：

一、 导入对话，激发兴趣。

1、 和同学们聊一聊熟悉的《西游记》。主角是孙大胜。在紧急情况下，他经常会拔出一把毫毛，呼出一口气。毫发顿时变成了一群和他一模一样的孙悟空。这当然是神话，但被今天的科学家变成了现实，这就是“克隆”。

黑板主题，克隆。

教学题目中的新词“长”提醒学生重视“生活”中的“一”。问题：什么是克隆？请阅读课文的第二段并回答。

2、 从话题上，你能知道这篇文章的主要内容是什么吗？你有任何问题吗？

3、 在黑板上写下“魔法”，魔法是什么意思？你知道克隆是什么魔法吗？（自己阅读课文，了解魔法在哪里？）

二、文字初读，整体感悟。

1、自由阅读课文，读准字音，理解词义。

2、讨论正文内容

3、通讯：

（1)按名字分节读课文，及时纠正发音理解词义，说说每个自然段写什么？

（2)按名称指定段落，理解解释顺序。（顺序是本文先介绍克隆的含义，然后介绍1996年的克隆羊“多莉”及其意义，然后介绍克隆技术的好处对人类来说，最后的写作克隆技术有着诱人的前景。）

将关系更密切的自然段落合并为一个段落，思考一下：本文关注的几个问题是什么？

第一段 (1-2) 介绍了所谓的克隆。

第二段（3-5)分类介绍了自然界中的克隆现象。

第三段（6-9)@​​>神奇的克隆技术正在向人类展示其诱人的前景。

4、总结总结：

这篇文章的主要内容是什么？

描述顺序是什么？

5、大声朗读全文。

三、理解和感受第一段（1、2自然段）。

1、 默读第二自然段一、，心想：什么是克隆？

2、 学生在默读的同时，画出有关动物“有性繁殖”和“无性繁殖”的句子。问题：它们之间有什么区别？你怎么理解？小组沟通和报告。

3、老师总结讲解方法：

（1)例如：孙悟空拉一把头发就可以变成一群孙悟空，这就是分身。

（2) 定义：克隆是无性繁殖，不结合性别直接繁殖后代。

4、这段内容告诉我们什么？（总结段落的意思）

四、理解和感受第二段（3-5自然段）

默读自然第3-5段，思考：1、 你是通过什么方式介绍了克隆的“魔力”的？

2、1996年，英国科学家成功克隆了什么？名字是什么？意义何在？（小组讨论）

五、理解和感受第三段（6-9)@​​>

默读6-9段自然段落讨论回答

克隆技术如何造福人类？

克隆技术在哪些方面有哪些诱人的前景？

六、 任务：收集有关克隆技术的信息。

七、黑板设计：

8.魔法分身

什么是克隆：无性繁殖

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