2017教师资格面试试讲模板方式-茅屋为秋风所破歌

2017教师资格笔试试讲模板方法

根据对历年面试试讲真题分析，中小学语文教资面试参考用书以人教版为主，其他版本也是涉及，但非常少。建议广大考生备考教材首选人教版语文课本。下面是小编为你们分享2017教师资格笔试试讲模板方法，欢迎各位阅读浏览。

以《茅屋为秋风所破歌》为例

一、考情探讨考察教材：

根据对历年面试试讲真题分析，中小学语文教资面试参考用书以人教版为主，其他版本也是涉及，但非常少。建议广大考生备考教材首选人教版语文课本。考查方向：小学数学考查范围以人教版三年级到六年级为主，篇目多为记叙文、散文、童话故事等，侧重考查考生的阅读教学素养和作文教学等素质;初中数学考查范围以人教版八年级为主，篇目多为文言文、诗词、记叙文、散文等，侧重考查考生引导学员学会整体认知、感知理解、筛选信息产生解释、欣赏评价等的素养;高中数学考查范围三个年级层次都有涵盖，篇目多以文学、文言文、散文为主，其他体例如小说、杂文等也会涵盖，侧重考查考生的阅读教学素质和口语教学素养。二、试讲模板1.问好各位考官好(或者按照考试时间问上午好或晚上好)，我是××号考生。我现在的试讲题目是《茅屋为秋风所破歌》，现在我终于打算好，可以开始试讲了。2.开场同学们，大家好，现在我们开始上课。3.导入(2分钟)视听导入。通过播放《唐之韵——千秋诗圣》节选，创设情境，导入新课。大圣君提示：

导入时间通常不要超过2分钟，考生可以按照题目特点、学生年龄自己选取导入方法，比如直接导入方式就非常简洁，基本上1分钟就可以;对于非常复杂的导入方法，考生可以简单导入，不要影响新课讲授的时间，要适度进行压缩，控制在2分钟之内。

4.新课讲授(6分钟)学生详细介绍杜甫在上海草堂时的生活历程和相关作品，其他学生进行补充，并用简洁的语言概括杜甫在南京草堂的观念情况，为理解本诗内容做铺垫。(1)初读全诗，整体感知全班一起诵读诗文，请师生用简单的语言概括全诗所写的内容。(大风破屋群童抱茅破屋遭雨期盼广厦)大圣君提示：

现代文阅读一般通读全文后，可以鼓励教师对课文层次进行界定，概括各层次的主要内容。

(2)深入研究，研读赏析教师鼓励学员品味诗中“写景抒情”部分语言，结合词句通过想像再现当年的情境。学生圈画中诗中更可表现作者悲惨处境的词句，体会他们的抒发作用，之后全班交流。(3)精读揣摩，感悟提升教师鼓励学员品读写景抒情文字之后，找出直接表达作者情怀的词句。学生齐读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。针对学生对以上词语语气语调处理的不太准确问题，引导学生深入理解诗人的情感。

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可换词吗：“安得”换成“愿得”

可删句吗：删掉“呜呼”

可缩句吗：“大庇天下寒士俱欢颜”压缩为“庇寒士欢颜”

“吾庐独破受冻死亦足”压缩为“死亦足”

师：我们一起来探讨预测。明确：①“愿得”只是抒发诗人的一种心愿，“安得”不仅表达诗人的愿望，还极力地抒发了诗人对心愿不能实现的担忧之情。②“呜呼”写出作者了解自己的心愿是不容易实现的，但他既特别期望这个梦想无法推动，理想跟现实是冲突的，“呜呼”表达了作者的'无奈。③对于“大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”可不可以简化的弊端。“大”字写成了作者最大的愿望，就是让天下所有寒士都得到关爱。“俱欢颜”中的“俱”字体现杜甫希望天下所有寒士都可以给与这样的房子，去掉后这个含义就不明显了。“吾庐独破受冻死亦足”中的“吾”和“独”，充分表现出了作者伟大的情结。学生继续齐读以上词语。吾爱吾师提示：第二步和第三步的分析方法，同样也适用于现代文。(4)赏析相关作品，深入体会杜甫的济世情怀回忆复习《望岳》《春望》《石壕吏》这三首诗所表达的情愫，与《茅屋为秋风所破歌》相比较。学生探讨回答。教师小结：我们看到，这四首诗都跟“济世情怀”有着密切关系：从关注个人梦想的谋求到关注天下苍生，从爱自己、爱家人到爱周围人、爱天下人，杜甫始终具有一颗仁爱之心。在诗中，他的济世情怀是一脉相承的，情怀依然未变，只是随着时间的推移，这种情怀表现得很深、更广了。大圣君提示：

不管是古诗词、文言文，还是现代文教师资格证试讲教案模板，语文新课讲授的方法大概包括：初读课本，整体认知;再读课文教师资格证试讲教案模板，疏通文意;细读课文，理解重点段落;精读课文，体会文章语言;品读课本，揭示文章主题;拓展延伸，联系生活等。具体操作方法考生可以按照自己试讲内容、教学目标及难度自行调整。

5.课堂小结(1分钟)同学们，今天我们品读了《茅屋为秋风所破歌》，杜甫的济世情怀已深深吸引了我的心，打动了同学们的心。同学们正进入青春立志的时光，希望同学们能象杜甫一样立济世之志，将来能心系苍生，大济天下，怀中国心，立中国志，圆中国梦，铸民族魂!让我们大家一起带着敬意来朗读这些词语吧!师生一起诵读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。大圣君提示：

课堂小结形式多样，可以是上述学生直接总结所授内容;也可以请师生总结，教师补充;还可以请学生写出通过学习自己的体悟和探讨之类，考生可以按照实际状况自行选取。

6.作业布置(1分钟)(1)结合教学上的学习内容跟自己的体会，从语言跟表达形式两个角度为《茅屋为秋风所破歌》写一段赏析文字(400字左右)。(2)搜集杜甫漂泊西南时期的其它作品，探究杜甫这一时期的诗词所抒发的观念感情，将研究成果写成一篇小论文。大圣君提示：

开放式作业对培养教师的发散思维跟动手操作能力有巨大帮助，是新课改所倡导的作业布置形式，建议考生多布置此类作业。但封闭式作业可以帮助考生巩固新学常识，教师应按照学生的把握状况跟所授课的种类定量布置，尤其是学校学段，一定量的封闭式作业是相当必要的。考生可以按照实际状况自行选取。

7.结束语

同学们，这节课到此结束，大家的体现都非常好，我们以后课再见。

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