2017年上海事业单位考试大纲-乐题库-单元教学(2)

20、 并且在日常生活中有广泛的应用，同学们一定要好好学习。单元教学要求：1、 让学生体验数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写一万以内的数字，知道这些数字是由几千、几百、几十、几个一组成的。能用符号和文字来描述一万以内数字的大小。能说出每个数字的名称，并识别每个数字上数字的含义。2、 结合真实材料，让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。他可以加减十万。3、 让学生进一步学会用具体的数字来描述生活中的事物，与人交流，培养学习数学的兴趣和自信，培养学习数学的兴趣和自信，逐步培养学生的数感。单元教学重难点：万以内数的读写是本单元的重点，数的组成、数的意义等概念也是

21、 读写数字的关键点。难点有3个：（1）在数数的过程中，教在接近一百或一千的时候如何数转角处的数。（2）体会多位数和相邻数字之间10点关系的教学。（3）如何读写中间和末尾带“0”的数字。单元课时：约8课时，第一课时,千位以内数的知识 教学内容：课本67-68页例1，及相应的习题 教学目标：1、 学生在特定情况下感受大数的意义，培养编号。2、引导学生认识新的计算单位" 掌握千位以内每一位的小数。难度：角上的数字（个位或十位全十位向前推进一位1） 教学准备：掌握千位以内每一位的小数。难度：角上的数字（个位或十位全十位向前推进一位1） 教学准备：

22、柜台，每人十个小方块，教学挂图或课件。教学过程：一、复习导入1、 答：最大的数字是多少？最小的两位数是多少？这两个数字有什么区别？2、 计数：10个地号，从10到100计数；1个地号，从91到99；问：99加1是什么？设计意图是通过数数和答题来激发学生的学习兴趣和求知欲。3、导入：你会从100开始倒数​​吗？从今天开始，我们将学习更大的数字。请注意下面这张图片。二、教新课1、展示主题图。（1）观察这张图片，告诉我们屏幕上发生了什么？（2）看着屏幕，你想知道什么？引导学生估计屏幕上的体育馆能坐多少人？设计本意是培养学生的估算意识和能力，感受大数的意义。2、黑板题目：1000以内

23、 对数字的理解。3、 教学实例1.（1） 数。每人10个小方格，告诉我你怎么数？在黑板上写：一一数，十就是十。（2）@ > 头脑风暴。每组快速数出100个小方格，你该怎么数？小组讨论，请学生回答，老师黑板：十个十位，十个十是一百。（3）老师：请从一个开始百 数回到一千，你能做到吗？你认为数什么时候会？有没有更好更快的方法？根据学生的说法，大家一起数。老师在黑板上写：一百一百百是一千 师：“千”是我们今天学的一个新的计算单位。我们以前学过哪些其他计数单位？（一或一、十、一百。）（4） 师：数数后，你发现了什么？（请学生说出一（一）与十、的小数关系@> 一百和一千，并知道它们各自的数字。）假设

24、 合作探究活动中渗透次数的计算方法，培养学生分析、推理和解决问题的能力。（5）完成第68页的“做一做”。分别计算男女两组的两道题1、2，并将数一与另一组进行比较。引导学生组自己摸索操作。参观指导各组的活动。哪组愿意和你分享你的方法？总结：我们一起数一数，100、200、300、400、1000（一千) 板书：10 一百就是一千老师。总结：通过今天的数数，你发现了什么？三、测试练习1、 想一想，填一个。(1)@ > 数两百二百，数到一千。二百，（）一百，（）一百，（）一百，（）一百。(2）五百五百来数，数到一千。五百，()。(3)三百三百来数。三百，()一百，()一百，再数（

25、) 一百就是一千。（4）四百四百位。四百，（）一百，（）一百，然后（）一百就是一千（5)使用3、6、< @9、哪三个数字可以组成，请写下来。设计意图是通过各种练习巩固对千位以内数字的理解，进一步掌握它们之间的关系。四、@ > 布置作业完成本课 练习题 第二课千位以内的阅读和写作教学内容：课本69页例2，练习15中的相应习题 教学目标：1、 通过本课的学习，加深对1000以内数字的理解，学习如何比较1000以内的数字。2、通过实践进一步培养学生的数感和估计能力。教学繁重难：1、 千位以内数字的读写，中间为“0”。2、培养学生的数感判断意识。教学准备：计数器。教学过程：一、复习1、 数数：从387-403，全班一起数。

26、2、引导学生阅读 75 86 90 100 51 设计意图，复习旧知识，准备新知识。二、教新课教学例2。1、请学生在柜台上标出千位。2、老师拨了126。老师：这个多少钱？请读出来。师：这是几位数？它的最高位置是什么？是谁呀？师：这个数字怎么读？学生阅读，老师的黑板：阅读：一百二十六。3、老师拨304，让学生讨论怎么读？如何拨号？小组合作学习。请一个人表演，看看你发现了什么？读和写这个数字。师：这里十个没有珠子。这是什么意思？4、老师拨了580。要求班上所有学生在上下班练习时写出这个数字的读数。请学生检查。师：告诉我5是什么意思，8是什么意思。在同一张桌子上拨打号码并识别和阅读。指南总结：像中间的304

2 如果7、的三位数是0，我们就读到几百零几；像580，一个末尾有零的三位数，我们会读到几百零几，但不会读到末尾的零。5、 老师拨打柜台上的号码，学生读出号码。请一位学生阅读。及时纠正。806 480 521 600 刚才这些数字怎么写？如何在没有珠子的柜台上写十位和个位数字？为什么？组织小组报告。引导学生总结写数字的方法。6、 师生总结：通过今天课的学习，谁说一千以内的数字应该怎么读写？设计意图。学生用自己的双手进行实际操作、合作与交流，并自主探索千位以内数字的读、写、写。培养学生的知识转移能力和分析、推理和解决问题的能力。四、巩固练习1、完成第69页“Do One Do”的两题1、2。同桌练习第一题，

28、请同学们再读一遍。独立完成第二题，请两位同学核对。2、 说说吧：806和480不能写“0”吗？为什么？读取时这两个零有什么区别？3、 说出以上数字的组成。设计意图是巩固在练习中学到的新知识。第三课是千位以内数的比较。教学内容：课本第70页例3，练习15题65、。教学目标：1、 通过“比较”活动，掌握比较千位以内数大小的方法，并能用正确的符号表示千位以内数的大小。2、 通过“

29、 大小比较法可以用正确的符号来表示千位以内的数的大小。教学准备：计数器、教学挂图。教学过程：一、创建场景，回顾导入1、 出示插图，看图，两只鸟在争吵，哪只鸟的棍子多？为什么？实际上比较数字的大小。2、 显示比例，填写或 7240 646 62 49 413 21 201 4293 463 157 2052、找到图案并填写。 (1）596、597、 (), (), () (2）1720、1730、 (), (), () (3）5000、510 0、 (), (), () (4）1360、2360、 (), ( ), 5360、 () (5）@ >2130、3240、 (), (), 6570、 () (6

30、) 9999、8888、( ), (), 5555、() 第七课时教学反思 近似数 教学内容：教材第77页例8及练习第十六题 6. 教学目标：1、 让学生通过具体场景理解近似数的含义，体验近似数在日常生活中的作用。2、 通过独立猜谜、交流等活动，让学生掌握一定的猜谜方法，培养学生的数感和估计能力。教学重难点：1、通过独立猜谜、交流等活动人教版二年级数学下册表格式教案，让学生掌握一定的猜谜方法。2、培养学生的数感和估计能力。教学准备：教学挂图。教学过程：一、准备练习1、然后数。1998、( ), (), ()9997、( ), (), ()497、() (), ()2、 排列如下必填 每个号码。1001 996 1008 (

31、) () () 205 306 402 () () 82632、 填入“”、“”或“=”。20 80 40 60 5800 800 3600 3000 130 70 200 20 700 90 700 80 1200 200 1000 200 500 50 400 50 90 0 60 0 0 700 700 60 五、 课堂总结：通过这节课你学到了什么？你学到了哪些知识和技能？教学反思： 单元6：单元教学计划单元教学内容：克、千克教材P8590页。单元教材分析：学生对日常生活中的质量概念有了感性认识，初步建立了质量概念。在此基础上，本单元讲授一些衡量质量的知识，帮助学生理解质量的单位，并初步确立了1公斤和1克的概念，知道1公斤=1000克。本单元教材在编排上具有以下特点： 1、 注重根据学生已有的经验，为学生提供熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识。2、 以多种方式帮助学生建立1克和1公斤的概念。单元教学要求：1、 在具体的生活情境中，让学生感受和理解质量、克、公斤的单位，初步建立1公斤和1克的概念，知道1公斤=1000克。2、 让学生了解称量物体的方法，并能进行简单的 本单元教材在编排上具有以下特点： 1、 注重根据学生已有的经验，为学生提供熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识。2、 以多种方式帮助学生建立1克和1公斤的概念。单元教学要求：1、 在具体的生活情境中，让学生感受和理解质量、克、公斤的单位，初步建立1公斤和1克的概念，知道1公斤=1000克。2、 让学生了解称量物体的方法，并能进行简单的 本单元教材在编排上具有以下特点： 1、 注重根据学生已有的经验，为学生提供熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识。2、 以多种方式帮助学生建立1克和1公斤的概念。单元教学要求：1、 在具体的生活情境中，让学生感受和理解质量、克、公斤的单位，初步建立1公斤和1克的概念，知道1公斤=1000克。2、 让学生了解称量物体的方法，并能进行简单的 现有经验，帮助学生理解数学知识。2、 以多种方式帮助学生建立1克和1公斤的概念。单元教学要求：1、 在具体的生活情境中，让学生感受和理解质量、克、公斤的单位人教版二年级数学下册表格式教案，初步建立1公斤和1克的概念，知道1公斤=1000克。2、 让学生了解称量物体的方法，并能进行简单的 现有经验，帮助学生理解数学知识。2、 以多种方式帮助学生建立1克和1公斤的概念。单元教学要求：1、 在具体的生活情境中，让学生感受和理解质量、克、公斤的单位，初步建立1公斤和1克的概念，知道1公斤=1000克。2、 让学生了解称量物体的方法，并能进行简单的 并初步建立了1公斤和1克的概念，知道1公斤=1000克。2、 让学生了解称量物体的方法，并能进行简单的 并初步建立了1公斤和1克的概念，知道1公斤=1000克。2、 让学生了解称量物体的方法，并能进行简单的