公开课《看云识天气》教案（附教学目标）

Part 1：公开课《看云识天气》教学计划

【教学目标】

１、知识和能力：能根据云的变化准确判断天气情况，掌握一定的地理知识；能准确分析比喻，了解身体与比喻的相似之处，体会其生动的特点。

２、 过程与方法：采用多媒体教学方式，让学生观看云彩图片，增强意识，更好地理解课文内容。

３、情感、态度和价值观：关注天气变化，关注自然，培养仔细观察周围事物、环境、社会的习惯。

【教学重点】

快速浏览文本，可以准确收集云变化与天气变化的关系。

【教学难点】

如何引导学生“见云识天气”，不仅要懂一些地理知识，还要能表达语言韵味。

【教学过程】

一、师生有问必答

师：在你的空闲时间，你会做什么来娱乐自己？

（学生可能有的答案：运动；玩电脑游戏；购物；看电视等）

师：我的童年是在农村度过的。那个时候，没有电视，没有电脑，玩具也很少。很多时候，我坐在我家门前的石凳上，仰望天上的云，天上的云。态度千变万化，千变万化！有时看起来像人，有时看起来像动物，有时看起来像树。只是坐着看云彩的变化，能久久看，是一种美丽的享受。你有和我一样的经历和感受吗？

（您可以回答是或否，后者可能*更大。）

Quote: 小时候，我不知道这朵变化多端的云与自然界中的阳光、风雨、闪电和雷声息息相关。（对于那些有时看云回答的同学，你可能也和我一样，只是单纯的快乐

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Part 2：公开课看云知识和天气教案

【教学目标】

１、阅读并理解文中有关云和天气的科学知识；

２、 尝试找出比喻的好处，学会用比喻和平行修辞来形容风景；

３、培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。

【教学建议】

１、复习巩固比喻的修辞手法，积累文中的比喻句；

２、利用多媒体让学生观看云彩图片，增强理解感；

３、 强调学生阅读和概括能力的实践，在教学中不强调风格；

【教学步骤】

一、导入一个新类

学生依靠什么来了解天气？古代没有天气预报，现在没有设备，人们怎么知道天气变化？（看云知天气）。有人说云是天气的标志，那么如何根据天空中的云*来判断天气状况呢？

二、 阅读第一段，老师展示了关于云的形状的图片，结合文字*图片，让学生初步了解云的类型

三、自读课文，列出结​​构大纲，用文中原话说说看云知天气的基本体验

１、学生列出后，老师用投影展示一两个学生的轮廓，师生共同评论，阐明本文概念的特点。

２、 结构大纲示例如下：

云的形状与天气的关系：

1.第一个轮廓：天空会出现什么样的云，会出现什么样的天气。

2 常写薄云厚云与天气的关系

2～5 详细介绍3层薄云与天气的关系

4-5 厚云与天气的关系

云的光与天气的关系

总结云知天气的作用和局限

３、 看云知天气的基本经验是：天空中的薄云往往是晴朗天气的象征；那些又低又厚的云层往往是雨、风和雪的征兆。

问题：句子中的经常和经常可以去掉吗？（让学习

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Part 3：课文《看云识天气》课文

第一课时

教学目标：

1、 整体感知文本，理清文本结构。

2、了解气象知识，学会看云知天气。

3、培养学生观察自然现象的兴趣和习惯。

教学难点：

1、了解气象知识，学会看云知天气。

2、学习收集一些资料，加深对观云知识和天气知识的理解。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、收集有关云的谚语，

3、云名片。

4、云与天气关系简表（10份）

教学过程：

一、导入：

师：*有句话叫“天有风云难测”，意思是“天也有难测”。然后用逆向思维逆向思考就变成了“天气一般是可以预测的”。的确，我国古代的劳动*已经能够预知天气，他们巧妙地将自己的经验总结成许多关于天气的谚语。让我们用这些谚语来玩游戏找朋友吧。我这里有前半句谚语，后半句已经分配给你了。让我们找出谚语的后半部分是什么。

第一组：天为钩，地下云在下雨

师：请手拿着谚语到第一组坐下。

第二组：清晨乌云遮天无雨风来

第三组：朝霞不出去这么简单，下半场是什么？生：夕阳行万里

第四组：乌云接住太阳后的下一句话是什么？健康：半夜下雨

第五组：有雨山戴帽：无雨云挡腰

第六组：太阳晕，三更，雨月晕，正午挡风玻璃：请到第六组坐下。

师：（分成学习小组）好了，现在每个学生都找到了自己的好朋友，组成了一个学习小组。他们必须在接下来的研究中相互合作。让我分配任务

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第四章：《望云识天气》课文教案

教学目标：

一、学习和启发学生在零碎的分析中观察和研究事物。

二、理解生动的比喻在解释事物特征中的作用，感受语言的准确性*。

教学重点：掌握总分的结构顺序和分类说明方法。

教学难点：形象地说明抽象复杂的天气特征。

教学时间：安排一课时。

教学步骤：

一、 显示小黑板并检查单词预览。

二、 板书题目，新课介绍：“云”与“天气”息息相关。你可以通过看云和猜测天气来区分它。这篇讲解文章是如何告诉我们关于云和天气的气象知识的？

三、 讨论全文的结构。

四、重点学习一、第二部分的水平和语言特征*。

(一）朗读第一段自然段

1、 大声朗读第一句，问“各种态度”和“可变性”是什么意思？

2、哪些句子分别描述了“各种态度”和“可变性”？

3、 大声朗读以指出修辞？

4、 这部分是按什么顺序写的？

（二）分析第二个自然段。

1、阅读并背诵以指出一般解释。

2、“经常”和“经常”这两个副词的作用是什么

(三） 详细研究各种云与天气的关系。

1、卷云、卷云、积云和高积云的形状、位置和厚度是什么，是什么天气？

2、下雨天的“征兆”呢？三朵云的特征、高度、厚度、外观又是如何变化的？

3、“改名”和“躲”有哪些修辞手法？

4、从积云到积雨云，是夏季发生的特殊情况。它的变化速度与上述有何不同？

5、 总结与第二节的关系。

（四）讨论如何根据云彩预测天气状况*。

1、云上有哪些光*？(

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第五章“看云识天气”课文教案

知识点：复习分类讲解的方法；了解几种主要解释方法的效果；进一步学习和巩固有关解释顺序的知识；理解使用隐喻的美妙之处。

能力点：培养观察和积累语言的能力；体验谚语语言的形式美。

【课时】2课时。

【教学步骤】

第一课要点： 1.阐明作者的写作思路。2. 明确如何看云，知道天气。3. 使用比喻和分类解释。

流程：一、导入新课

唐代诗人刘禹锡在《朱志辞》中写道：“东朝日出西雨，路不晴而晴”，形象地描绘了一个有趣的天气现象，可见作者观察到这一点。自然现象非常仔细。. 由于天气与人类的生活息息相关，千百年来，人们为了掌握规律，为人类服务看云识天气》表格式教案，一直在仔细观察自然界。事实上，天气的变化有其自身的规律和迹象。我们先来看一组图。你能说出它们与天气的关系吗？今天我们要学一篇科学论文？？“看云知天气”。

二、整体观感

这篇文章是一篇关于外遇的解释性文章。具体而形象地介绍了云的形态、变化、云上的光现象与天气的关系，讲解了看云识天气的方法。

1. 问题解决

（1） 从标题来看，这篇文章在解释什么？？？一篇解释云和天气关系的文章。

（2） 从标题来看，你还能读到什么？体裁：说明文字；说明顺序：逻辑顺序。

2.阅读课文第一段，老师朗读第二段，全班朗读第二段，3、4段由两位女同学朗读，5、段6 由两个男孩阅读。第七段全班男生

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第六章：《望云识天气》教案

教学内容

成绩科目

七年级语文

教学时间

共2课时，第一课时

课程类型

新讲座

教学目标

1. 快速阅读正文，总结正文要点。

2.理清文章思路。

3.理解使用隐喻的美妙之处。

4.培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。

教学重点

把握课文的主要内容，理清写作思路，体会运用隐喻的美。

教学难点

分析掌握正文主要部分如何看待云和天气的内容和结构。

教学准备

仔细预览，解字

教学过程

第二次准备

一、导入一个新类：

唐代诗人刘禹锡在《朱志辞》中写道：“东边日出西边雨，路不晴有晴”，形象地描绘了一个有趣的天气现象，表明作者非常仔细地观察这种自然现象。. 由于天气与人类的生活息息相关，千百年来，人们为了掌握规律，为人类服务，一直在仔细观察自然界。其实，天气的变化有其自身的规律和迹象。今天我们要学习一篇科普文《望云识天气》

①查看生词预览

峰脊（luán），穿插（shà）（zhuì），丝纱（líng），散（mí）晕（yūn），月晕（yùn）塌陷（bēngtā）

二、 整体观感：

1、学生自由阅读，梳理课文主要内容。思考：

①本文为科普文章，主要介绍云与天气的关系。符合文章主题并揭示云与天气关系的词语有哪些？它使用什么解释方法？

②关于云与天气的关系，文章从两个方面进行解释，找出解释角度变化的句子。

③文中第二段见云知天

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第 7 部分：看云和了解天气课程计划

教学目标：

(一）知识目标：

学习一些关于天气的谚语，增加生活常识。

(二）能力目标：

1.学习和启发学生用分析的方法观察和研究事物。

2. 理解形象比喻在解释事物特征中的作用，体会解释的准确性*。

（三） 德育目标：

培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。

教学重点：

掌握总分的结构顺序和分类说明方法。

教学难点：

生动的描述展现了抽象复杂的天气特征。

文本类型：讲座

教学方法设计：

引导学生从实践中观察、总结，激发丰富的联想，激发更多的创造性理解。

学习指导：

引导学生列图，理清文章结构。

教具准备：

小黑板

教学步骤：

一、 显示小黑板并检查单词预览。

二、黑板主题，新课程介绍：

“云”与“天气”密切相关。可以分辨云彩，天气好坏。这篇说明文是如何告诉我们有关云和天气的气象知识的？

三、 讨论全文的结构。

四、重点学习一、第二部分的水平和语言特征*。

（二）分析第二个自然段。

1. 阅读并背诵以指出一般解释。

2.“经常”和“经常”两个副词的作用是什么

(三） 详细研究各种云与天气的关系。

1. 卷云、卷云、积云和高积云的形状、位置和厚度是什么，是什么天气？

2. 下雨天的“征兆”呢？三朵云的特征、高度、厚度、外观又是如何变化的？

3、“改名”和“隐瞒”的修辞手法有哪些？

4、从积云到积雨云，是夏季出现的特殊情况，变化速度超过夏季

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第八章：新课标第17课看云知识与天气课程计划

学习目标：

① 快速通读课文，总结课文的要点。

②阐明文章的思想。

③理解比喻的美。

④培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。

○ 教学重点

把握课文的主要内容，理清写作思路，体会运用隐喻的美。

○课前准备

学生收集有关云和天气的谚语、成语、诗歌和有关云的文章片段，解决课文中的生词。观看每日天气预报，积累与天气预报相关的单词和词汇，整理成你的作业本。

○教学设计：

导入新类：

唐代诗人刘禹锡在《朱志辞》中写道：“东朝日出西雨，路不晴而晴”，形象地描绘了一个有趣的天气现象，表明作者观察这种自然现象非常小心。. 由于天气与人类的生活息息相关，千百年来，人们为了掌握规律，为人类服务，一直在仔细观察自然界。其实，天气的变化有其自身的规律和迹象。现在，让我们来看看一组图片。你能说出它们与天气的关系吗？今天我们将学习一篇科普文《望云识天气》

检查生词预览

整体感悟：

① 展示学习目标。

②听课文，思考：

一种。云和天气有什么关系？

湾 本文主要介绍哪些云和它们的光*？他们的特点是什么？他们预测什么样的天气条件？

请设计一个表格来完成，看看谁设计的好。

一组四人共同完成上述课题。

[清除]

①天空中的薄云往往是晴天的象征；那些又低又厚的云往往是雨、风和雪的先兆。

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第九章：观云知天气课文设计及教案

教学目标：

一、学习和启发学生在零碎的分析中观察和研究事物。

二、理解生动的比喻在解释事物特征中的作用，感受语言的准确性*。

教学重点：掌握总分的结构顺序和分类说明方法。

教学难点：形象地说明抽象复杂的天气特征。

教学时间：安排一课时。

教学步骤：

一、 显示小黑板并检查单词预览。

二、 板书题目，新课介绍：“云”与“天气”息息相关。你可以通过看云和猜测天气来区分它。这篇讲解文章是如何告诉我们关于云和天气的气象知识的？

三、 讨论全文的结构。

四、重点学习一、第二部分的水平和语言特征*。

(一）朗读第一段自然段

1、 大声朗读第一句，问“各种态度”和“可变性”是什么意思？

2、哪些句子分别描述了“各种态度”和“可变性”？

3、 大声朗读以指出修辞？

4、 这部分是按什么顺序写的？

（二）分析第二个自然段。

1、阅读并背诵以指出一般解释。

2、“经常”和“经常”这两个副词的作用是什么

(三） 详细研究各种云与天气的关系。

1、卷云、卷云、积云和高积云的形状、位置和厚度是什么，是什么天气？

2、下雨天的“征兆”呢？三朵云的特征、高度、厚度、外观又是如何变化的？

3、“改名”和“躲”有哪些修辞手法？

4、从积云到积雨云，是夏季发生的特殊情况。它的变化速度与上述有何不同？

5、 总结与第二节的关系。

（四）讨论如何根据云彩预测天气状况*。

1、云上有哪些光*？(

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第十章：看云知识天气中文教案及课后练习

【指导目标】

理解并积累“峰、兆、轻、均、崩、通、征、瞬、变、变”等词。

能分辨云与天气的关系；可以识别云并预测*晴、雨和雪天气。

复习和巩固比喻的修辞手法，欣赏语言的准确性和生动性。

4、 学习一些关于天气的谚语，增加生活常识。培养学生观察自然现象的兴趣和习惯。

【主要难度】

把握课文的主要内容，理清写作思路，

②体会比喻的美。

[媒体使用]

多媒体课件

【教学过程】

一、预习领先一步

1、进入作者

朱永义，1940年生于上海，1960年夏毕业于*苏教育学院中文系。

2.背景帮助

千百年来，我国劳动*根据云的形状、方向、速度、厚度、外观的变化，总结了“见云知天”的丰富经验，并将这些经验汇编成谚语。

3、 对添加的词进行注释。

朱永义 (y) 峰脊 (luán) 片刻 (shà) 片刻 (chà) 片刻 (shùn)

缀（zhuì）、丝纱（líng）、漫（mí）晕（yūn）、转头月晕（yùn）

4、结合上下文，理解所加词的意思。

山峰：山峰和山峰。山脉，小而尖锐的山脉，或连绵起伏的山脉。突然：一时，形容时间极短。

预兆：事情出现的迹象。轻盈：文中描述的卷云如同女性的动作和姿势一样轻盈优雅。

漫：（烟、雾、水等）饱满饱满。征兆：即将出现的征兆。塌陷：塌陷、塌陷。

5、 简要总结文章主要内容并结合文章

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