【教学教研师训】第一单元、古诗二首导学案设计课题

第一单元1、古诗二导项目设计专题、乡村家庭课、新教学教学目标1、认识本课生词，能写出3个生词“诗、村、子”，能认出3个生词。2、 通过朗读，培养学生感受和欣赏美的能力，理解诗人表达的思想感情。3、能深情背诵古诗。教学要点及难点： 要点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地背诵古诗词。难点：通过朗读，培养学生感受和欣赏美的能力，理解诗人通过想象表达的思想感情。准备在课前背诵音频和词汇卡。课表2课时教学流程，第一课教学环节，老师指导学生活动，第二课准备一、刺激趣味导入（时间：5分钟）1、同学们，春天来了二年级下册语文表格式教案，在公园里，学校里二年级下册语文表格式教案，处处是春花盛开的景象。今天老师也要带大家去一首古诗，寻找小山村的春天！2、板书题目：村居1、听，***进入。2、学生一起感性地朗读题目，读出汉字的读音。二、自读古诗词（时间：20分钟）1、请自如朗读古诗词，并用自己的学习符号标出需要注意的地方。（比如不认识的词，看不懂的词，难写的词等）2、大家看，这么多风筝好漂亮，你能不能把它们飞得更高？（命名和读新字） 提示：“ying”的元音是“ing”，不要读为“in”。“山”的元音是“en”，不是“eng”。3、 同学们真好，漂亮的风筝都放上了天。t发音为“in”。“山”的元音是“en”，不是“eng”。3、 同学们真好，漂亮的风筝都放上了天。t发音为“in”。“山”的元音是“en”，不是“eng”。3、 同学们真好，漂亮的风筝都放上了天。

让我们再次认识他们！4、自学并思考如何记住字形。5、互相交流。6、难词老师指导。1、 自由阅读古诗词，阅读时注意地方。（如不认识的词、难懂的词、难写的字等） 2、 按名字读，火车读新字。读“准英”和“准英”的读音。3、集体阅读生词。4、谈谈你是如何记住这些新单词的。5、沟通。6、 写吧。草长莺飞二月天，江边柳树醉春烟。1、自由阅读古诗词，你会有很多发现。2、 学生自由朗读诗歌。3、你看到了什么？健康报告。4、（小黑板诗）你能读出自己看到的感受吗？按名字朗读课文。重点引导学生通过“长”、“飞”、“刷”、“醉”等词语体验早春二月的活力。5、你看，小草吐出新鲜的绿芽，黄莺也飞舞着欢快的歌唱，河岸的柳树也陶醉在迷人的春景中，被春风轻轻吹拂。我们的小村庄已经变成了一个充满生机的世界。你想用这张美丽的图片再读一遍吗？6、你还发现了什么，感觉如何？你能告诉我吗？7、这么多美好的感觉，我想每个人都能读懂这句话。孩子们早早放学回来，正忙着乘着东风放风筝。1、 这么好的春天，你想干什么？（按名字）2、 村里的孩子们也和其他人一样喜欢这个美妙的春天。你能读一下吗？3、板书：孩子学早归，忙着东风方致远4、 看的好吗？免费阅读古诗词第二句。村里的孩子们也和其他人一样喜欢这个美妙的春天。你能读一下吗？3、板书：孩子学早归，忙着东风方致远4、 看的好吗？免费阅读古诗词第二句。村里的孩子们也和其他人一样喜欢这个美妙的春天。你能读一下吗？3、板书：孩子学早归，忙着东风方致远4、 看的好吗？免费阅读古诗词第二句。

5、 按名字读，一起读。6、配合图片，能说说这首诗中描述的场景吗？重点引导学生通过“早点回来”和“忙”来体验孩子们的快乐心情。7、 看完这句话，你有什么感受？可以告诉大家吗？1、 以自己喜欢的方式自由阅读古诗。2、告诉我：你看到了什么？3、说说第一首古诗的意思4、 感慨读这首诗。5、对比：看谁读得好！6、 用同样的方法学习第二句。8、一个很有趣的想法，你能把它读成一首诗吗？9、 你想加入他们的风筝队吗？让我们一起放飞我们心爱的纸风筝，用它来抒发自己的心情。四、全诗背诵指南（时长：6分钟）1、山村的初春，草与英飞、杨柳依依一起生长。孩子们还放飞他们心爱的风筝。多么美丽的春景啊！它不仅吸引了诗人高鼎，也让所有人为之着迷。我相信你能记住这首古诗。2、生而自由。3、背诵集体配乐。1、同桌互相背。2、自由背诵。3、随着音乐背诵。黑板上写字，二月天村里草长莺飞，孩子们早早放学归来，他们正忙着趁着东风在二班放飞纸风筝。一个新词，认识8个新词。理解单词的意思。2. 正确、流畅地大声朗读课文。背诵。3. 领略春天的自然风光之美，连接生活，培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点和难点：学习本课生词，背诵课文。准备在课前背诵音频和词汇卡。课时安排为2小时。老师将指导学生准备第二节课。一、检查作业并导入新课（时间：5分钟）1. 同学们，上节课的老师给你们安排了同样的特殊作业，你们做完了吗？（同学们展示收集的柳​​叶）2.你知道老师为什么要你完成这样的作业吗？因为，今天我们要学习一首赞美柳树的古诗。（黑板：三翼柳）3.我们之前也学过一首古诗，叫永...4、英鹅的意思是赞美鹅。那么念柳是什么意思呢？1、 炫耀你收集的柳叶。告诉我它们的形状。2、全班一起阅读题目。3、（学生回答：Wing Goose）4、 赞美柳树。5.（展示文中图片）你在图片中看到了什么？（诗人仰望柳树，赞美柳树）6、 这首诗的作者是：何志章。（黑板：何志章）5、 交流所见。二、第一次读古诗，认读生词（时间：12分钟）1.诗人如何赞美柳树？请先自读古诗，课后读五个生词，记下，多读几遍，发音准确。2.学生自由阅读，