信息化教学比赛参赛经验发言稿信息化信息化教学

信息化教学竞赛参与经验交流会演讲稿信息化教学竞赛参与经验交流会演讲稿，张cc两位老师组队参加信息化教学竞赛，我在这个团队中工作最少，主要工作是由由曾佑和张颖两位老师完成。我只参加了省赛前的部分工作。我没有参加省级比赛和随后的全国比赛。有几个原因：一是家里有丧事；另一个是教研室的工作占用了我很多精力。参加了为期20天的省级培训。因为参加了前期工作，也有一些感受和收获。我讲一下供大家参考。先说说我的感受：1. 团体赛比个人赛更有优势。人的才能可以用不同的方式表现出来。每个人都有优点，每个人都有缺点。比如，有的人擅长写作，有的人擅长说话。如果让擅长写作的人说话，他们可能不会说得好；如果让擅长写作的人写作，他们可能不会写好。如果每个团队中的每个人都能发挥自己的优势，他们就可以优势互补，达到1+1>2甚至>>2的效果。我们团队的分工比较合理。曾游老师是总策划、总撰稿人。我们称他为“骨干”。曾老师的优点很多。他喜欢动脑筋，对一些问题往往有独到的见解。以前我开玩笑说：壳虽小，收费却不少；张颖老师主要负责讲课和讲课。张颖老师也有很多优点。年轻本身就是一个优势。更难能可贵的是有参加省微课大赛和青年教师教学大赛获奖的经历，非常适合讲课、讲课。

事实上，说话和讲课并不容易。需要深刻理解作品意图，十分钟背诵稿件，无缝匹配PPT播放速度；有额外的任务分配给我。是技术性的，比如做一个小动画，做一个小程序等等。但是，我们三个没有分工。我们一起做一些任务，比如讨论修改教案、PPT、讲稿。谁有好的建议及时补充，让作品打磨得更精致。为了讨论的方便，张颖老师还特地建立了一个QQ群信息化大赛教案格式，取名“三个人”。这个群体曾经非常活跃，新的想法层出不穷。每个人都被彼此的热情感染，变得更加勤奋。2. 选题很重要。当我们第一次组建团队时，我们三个人都试图选择主题。由于是信息化教学竞赛，教学内容应以信息化的方式轻松呈现，既科学又有趣，必须结合专业、生活或科技中的实际问题. ，同时要有创新。但要考虑到这些方面并不容易。首先，我们的主题是逆矩阵及其应用。选好这个话题后，我们三个人分别收集了应用案例，但遇到了障碍。除了逆矩阵在数学本身和密码学中的应用，我们也不容易收集到其他应用案例。如果选择这个话题，作品会显得枯燥而不充实。而且，密码学中的内容以信息的形式呈现，缺乏视觉美感。

后来，经过反复的讨论、考虑、权衡，最终确定了“用微量元素法求旋转体体积”的课题。主要原因如下： ① 旋转体比较常见，便于展示物理模型，比只展示数学公式好看。. 家里的花瓶，女同志的手镯，轮胎的内胎，高架桥的桥墩，发电厂的干水塔，搅拌机的注水罐，学生培训室的机械零件，飞船的回程舱等等，这就决定了这个选择。这个问题会有丰富的内涵。②无穷小法推导体积公式时，易于与计算机动画相结合。旋转体可以切成小片，可以把每个小切片的体积累加起来，取极限就可以推导出整个旋转体的体积。切片和堆积的过程可以通过计算机动画直观地显示出来。，好看，技术性强，容易给评委留下好印象。③计算旋转体的体积有实用价值。例如，通过计算桥墩的体积，可以知道建造桥墩需要运输多少材料；计算水干燥塔的体积，我们可以估算出干燥塔可以容纳多少吨水，电厂可以确定需求。切片和堆积的过程可以通过计算机动画直观地显示出来。，好看信息化大赛教案格式，技术性强，容易给评委留下好印象。③计算旋转体的体积有实用价值。例如，通过计算桥墩的体积，可以知道建造桥墩需要运输多少材料；计算水干燥塔的体积，我们可以估算出干燥塔可以容纳多少吨水，电厂可以确定需求。切片和堆积的过程可以通过计算机动画直观地显示出来。，好看，技术性强，容易给评委留下好印象。③计算旋转体的体积有实用价值。例如，通过计算桥墩的体积，可以知道建造桥墩需要运输多少材料；计算水干燥塔的体积，我们可以估算出干燥塔可以容纳多少吨水，电厂可以确定需求。您可以知道建造桥墩需要运输多少材料；计算水干燥塔的体积，我们可以估算出干燥塔可以容纳多少吨水，电厂可以确定需求。您可以知道建造桥墩需要运输多少材料；计算水干燥塔的体积，我们可以估算出干燥塔可以容纳多少吨水，电厂可以确定需求。