【语文】小学语文第课执教时课题识字三(2)

2、 进一步引导对关键词和句子中新字的识别。例如，第一段中的句子“好消息......”，第二段中的句子“人挥手......”，以及第三段中的句子“人是第一个......”，都包含更多新词。，可以集中指导正确阅读。

3、 展示学生认识和阅读的词汇，为这些词汇寻找朋友，并组成单词。

4、 说说背字、旧字结合识字、重复巩固识字的方法。

5、写作说明：

指导学生发现拥抱、拥抱、杨三个字都有把手，都是左窄右宽；泪与海分水三分，亦左窄右宽。

提醒学生：1），北京的上横与彼此的下横为长横；

2）沉、阳的竖笔画是主要笔画。

3）每个字的纵横折笔要向左倾斜。

4）马字的笔顺为：横、斜、竖勾、竖折；

5），眼泪从眼眶里流出来，所以右边的“眼睛”不是“白天”

二等舱

一、导入。

2001年夏天的那个晚上，我们数十亿的中国孩子都在电视上盯着萨马兰奇。当我们听到Savon稳重而清晰的“北京”时，我们的心都沸腾了！“我们赢了”这个词在电视上一遍遍放大，骄傲和成功在我们心中一遍遍放大。北京申奥成功，就是整个中国的成功。本次比赛是体育的比赛，也是经济、环保、文明素养、国际形象的比赛。我们赢了，不仅北京赢了，申奥也赢了，中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。

二、了解背景：

学生们会告诉大家他们所知道的中国申奥的情况，老师会补充一些小信息。帮助学生了解人们的情绪。

三、大声朗读

1、 范都老师（激动又自豪的语气），学生欣赏，欣赏后说说感受。那就是：你从老师的阅读中听到了什么？

2、 说说你现在的心情，（也就是说说你自己的心情）请带着这个心情阅读正文。学生练习阅读课文。

3、一群人开着火车大声朗读，谁能表达自己的感受。

4、 指定朗读，摄像头引导全班朗读。例如：第一段中的“始终相同”是什么意思？为什么人们总是涌上街头？北京马上变成欢乐的海洋是什么意思？第三段“中华千年碑如海，歌如潮”是什么意思？从“任何激动的眼泪自由地流淌”这句话你能学到什么？

5、 大家的阅读让老师很感动。让我们自豪地向全世界宣布——我们成功了！（师生齐读课文。）

四、实践活动：

“我为 2008 年奥运会做出了贡献”

介绍新的课程来解决问题和兴奋

1、对话导入

师：小朋友们，你们知道我们的家乡哈尔滨有哪些好听的名字吗？（冰城）我们家乡的冬天景色很美，尤其是漫天的雪从天而降，银装素裹大地。同学们看，这张图是下雪的场景。如果你在这张照片里，你会怎么做？说些什么？

健康：自由

师：今天有多少朋友下雪了。他们在做什么？（板书）

2、谁能称得上是画家？小画家呢？

3、看到这个话题，你想知道什么？

（1、小画家是谁？2、他画的是什么？3、他是怎么画的？）

师：让我们在课文中寻找答案！

教师朗读课文

要求：学生是如何看到老师读这篇文章的？

师：你要读吗？要求：如果你不认识这个单词，你应该读清楚音节的单词的发音。

健康：免费阅读

（用1、2、3、来标记童谣中的几个句子。）

第一部分（第三句）

师：读完这首童谣，你明白了什么？

盛：我知道小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。还是小画家原本的意思……

师：这句话是什么意思？阅读语文表格式教案，

师：我们来看看真正的竹叶、梅花、枫叶、月牙是什么样子的？

（展示竹叶、梅花、枫叶、新月图）

师：同学们看，这是什么图？关于竹叶，你了解多少？

师：让我们根据这些物体的形状来判断谁画了下面的画？

展示你的脚印，想想这是一幅什么样的小动物画？

师：谁能完成这句话？

第二节（第四句）

师：学生继续自由地朗读这首童谣。

师：你还明白什么？

盛：我明白小动物是怎么画的。

师：这句话是什么意思？阅读，

学生：读

师：我们用什么工具作画？（钢笔和油漆）。这些小画家用什么工具作画？让我们来看看这些小画家是如何作画的。（出示课件）

师：这些小画家用什么工具作画？

盛：这些小画家在用自己的爪子作画。

师：这些小画家都是用自己的爪子作画，为什么画的画不一样？请看图片。

（展示动物脚印对比图）

老师：同学们，这是什么动物的爪印？（鸡）小鸡的爪印是什么样的？

师：现在谁告诉老师为什么小动物画的画不一样？

盛：动物的爪子形状不同，所以画的画也不同。

师：要表扬这些小画家吗？让我们用敬佩的语气阅读它！

(显示画面)

师：如果是雪地里的绘画比赛，那四只小动物会怎样评价自己和欣赏别人的作品呢？请想象他们在绘画过程中会互相说些什么？做点什么？

师：文中的四只小动物完成了大家的作业，高高兴兴地离开了。这时，一只可爱的小猫来到了雪地里。他会在雪地里画什么？谁的画会一样？

师：雪中又来了一只漂亮的大白鹅。他会在雪地里画什么？谁的画会一样？为什么？

师：这些小动物真能干！不用颜料和笔也能作画，你能画“不用颜料和笔”的图画吗？

用原水在黑板上画画

第三节（第五、六句）

师：学生继续自由地朗读这首童谣。

师：你还明白什么？

盛：青蛙没有参与画画，在山洞里睡着了。

师：你说哪个句子？阅读

学生：读

师：青蛙没有参与什么？你参加过哪些活动？参与说一个完整的句子。

师：青蛙为什么在山洞里睡着了？

（青蛙是冬眠的动物，冬天来了就躲在山洞里不吃东西，直到明年春天醒来。可惜已经是春天了，冰雪融化了，青蛙没有机会和他的朋友一起在雪地里。在这里画）

师：你还知道那些动物是冬眠动物吗？

（蛇、蝙蝠、刺猬等）

师：这两句话是一问一答，所以我们用一问一答的形式分角色朗读这两句话。

第四节（前两句）

师：学生继续自由地朗读这首童谣。

师：你还明白什么？

盛：下雪了，小动物们很开心。

师：你说哪个句子？阅读，

师：第二个标点“！” 称为感叹号。它表达了强烈的情感。这里表达了什么情绪？（一场大雪过后，你快乐吗？你会如何告诉别人这个好消息？）

盛：用愉快的语气朗读。

老师：对！一场大雪过后，山峦和平原都变白了，所有的小动物都高高兴兴地来到了雪地里。今天这里有四只小动物。哪个词可以概括书中的“四只小动物”？

健康：一组

师：接下来，老师请两位同学到前面来。这是一群学生吗？

如果老师想要一个小组怎么办？谁能用一个群来谈谈你此时看到的场景？

五、 老师：这些小动物有这么可爱吗？我们读这首童谣是不是很感慨？（配乐）

师：学完这首童谣，你知道了什么？

（动物有不同形状的爪子和蹄子，青蛙冬眠动物）

六、大声朗读指南，充分利用插图，并给予适当的提示：

天气如何？谁在雪上？他们画了什么？怎么画呢？谁没来？

他做了什么？