《7、奇怪的大石头》公开课教学设计【教学设计】

《7、奇怪的大石头》公开课教学设计 《奇怪的大石头》教学设计指导老师：图拉尼萨·达乌提7、 奇怪的大石头教材解析：《奇怪的大石头》《石头》是课文中的一段文字人民教育版教材第五卷第二单元。讲述了我国著名地质学家李四光小时候在玩耍时，对家乡的一块巨石有疑问的故事。接下来，通过自己多年的研究，终于弄清了这块巨石的来历。这篇文章脉络清晰，先介绍了著名地质学家李四光，然后讲了李四光玩奇石的问题，然后讲了咨询老师，去英国留学，并逐渐明白原因；最后，他谈到了回到家乡，进一步调查得出了震惊世界的研究成果，显示了李四光勤奋思考和坚持不懈的可贵品质。在写作方面，这篇文章通过对话展现了人物的内心活动，发现他善于思考和提问。读课文，感觉李四光勤奋、坚持不懈的品质是文章教学的重点。理解李四光的思维方式、提问方式，理解作者如何写内容是文章的教学难点。学情分析：三年级以“读”和“说”为重点的培训后，学生经历了一次“质” 改变。经过大量的阅读积累，大量的阅读训练和口语，他们的口语表达能力有了很大的提高。他们敢于在公开场合表达自己的意见和想法，敢于质疑，也敢于发表不同的意见。

在本课程的教学过程中，我将体现素质教育思想，注重思想道德和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效培养听、说、读、写能力。教学目标： 1.能认出6个新字，写出14个新字。正确读写单词，如“奇怪的、著名的、地质学家” 2. 有感情地读课文。3、理解课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑、持之以恒的可贵品质。2.写入新字符。（1）先把你需要写的新字显示出来，然后读出来。小心把“哲、藏、珍”读准确。”3） 写一篇，同桌互相评价，指出不足。（4）学生练习写一个。三、细细品味课文，感受大石头的怪异。1.问题介绍。奇怪的大石头“怪”在哪里？画出书上相关句子，师生交流，引导阅读，重点理解和阅读四句。根据学生的回答，老师将其展示给相机，（贴）A.这块巨石矗立独自一人在草地上。（来自“孤独”的感觉，石头是一个单独的块。） B.大石头紧紧地盖住了他的身影，小伙伴在石头上转了一圈也找不到。给他。（从“严格来说，转身，而且感觉石头特别大）。C.这块石头可能有几百年的历史了，从小就在那里。《百年》摸石许久）。D.我听说陨石经常从天上掉下来，也许是从天上掉下来的吧！--我不能这么说。

）这块大石头确实“怪怪的”。（黑板“怪”） 2．感觉李四光的好提问者：李四光对这块石头有什么疑问？学生交流，课件提出5个问题：⑴这么大的石头从哪里来？⑵谁放的？⑶这么重的石头从天而降，力道一定很大。它应该把草砸成一个很深很深的洞。但它为什么不躺在土壤中呢？⑷这块突兀的大石头是怎么来的？⑸为什么四周是平地，没有一块石头？仔细阅读这5个问题。你从他们那里读到了什么？四、 巨石之谜解开了吗？它是如何解决的？我们将在下一堂课学习。黑板设计：怪大石怪--？山文小学三年级卷《奇怪的大石头》说课本阿依库勒乡中心小学图拉尼萨达乌提今天讲课的内容是《奇葩的大石头》，下面我就讲讲教材和教学目标、教学方法、教学过程和黑板设计做一个详细的解释。我对教材的理解如下： 1、《怪大石头》选自人民教育版三年级卷第二组第七课。这组教材是围绕“名人故事”组织的。这篇文字讲述了我国著名地质学家李四光小时候在玩耍时，对家乡的一块巨石有疑问的故事。在老师和父亲无法回答后，

这篇文章的背景很清楚。围绕怪石，作者整合了发生在不同时空的事件，如捉迷藏、请教师父、留学英国、考察巨石、取得研究成果等，充分论证了李四光勤于思考，善于动脑。数十年来执着追求的宝贵品质。通过阅读课文，我也发现这组课文最大的特点之一就是通过人物的语言动作来体现人物的素质。比如这篇文章中的一些句子，“这么重的石头从天上掉下来，力道一定很大。它应该把草打进一个很深很深的洞里。但它为什么不躺在里面？从它，可以看出李四光的问题，合乎逻辑，并且可以发现他善于思考，喜欢提问。选择此文的目的，一是让学生明白，要想取得成功，必须勤于思考，善于动脑，二是要体会作者是怎样的，李四光是勤于思考的，善于动脑，执着追求具体的写作。二、表示教学目标是基于新课程标准的理念。我制定了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。达到了以下教学目标：1、第一次阅读课文，认识8个生词，写12个单词。正确读写“奇、严、实”等词语。了解主要内容。2、有感情 朗读课文，3、理解课文内容，感受和学习李四光思维、善于动脑、持之以恒的宝贵品质。我也确定了这节课的重点和难点：我读课文，引导学生了解李四光探索巨石起源的过程，了解李四光是如何思考和提问的，作为这节课的重点。

本文旨在通过对话展现人物的内心活动，把握对话来欣赏人物的品质。这是本课教学的难点。三、 在阅读教学中，方法的设计很重要。根据新课程标准的基本理念，结合本人对教材的理解，本课程遵循“以学为本、以人为本、以读为本”的教学原则。??的基本思想，我主要采用“合作探究”和“阅读感知”的教学方法，用情感阅读理解和直观的教学方法鼓励学生对疑难问题提出质疑，让学生积极参与探究过程. 教学重点根据教材和学生的认知水平，将自读、自理解​​、合作探究的学习引导渗透到学生中，采用整体把握、词分析、朗读等方法。实现效果，激活思维，调动学生积极性。四、讲讲教学过程：为了突出重点，落实目标，我计划用两个课时来教学。第一节课，我通读课文，学习生词生词，了解主要内容。通过查找资料，我了解到李四光是我国著名的地质学家。第二课：感性阅读课文，感受和学习李四光勤于思考的可贵品质，善于动脑，持之以恒地寻找。下面我来详细说说第二课的教学过程和设计意图。我将分四个部分进行阐述： 第一节：听写单词，复习介绍：首先，我将听写单词：奇怪的、著名的、地质学家、严彦石世等词。然后我把课件里的文字插图拿出来，这样导入：孩子们，你看插图，用你刚刚听写的几个词吗？然后老师带进来：是的，李四光小时候对很多东西都很感兴趣。他也对自己小时候玩过的石头很好奇：石头是哪里来的？今天，让我们再次走进文字，与李四光一起探讨这块大石头。下面我来详细说说第二课的教学过程和设计意图。我将分四个部分进行阐述： 第一节：听写单词，复习介绍：首先，我将听写单词：奇怪的、著名的、地质学家、严彦石世等词。然后我把课件里的文字插图拿出来，这样导入：孩子们，你看插图，用你刚刚听写的几个词吗？然后老师带进来：是的，李四光小时候对很多东西都很感兴趣。他也对自己小时候玩过的石头很好奇：石头是哪里来的？今天，让我们再次走进文字，与李四光一起探讨这块大石头。下面我来详细说说第二课的教学过程和设计意图。我将分四个部分进行阐述： 第一节：听写单词，复习介绍：首先，我将听写单词：奇怪的、著名的、地质学家、严彦石世等词。然后我把课件里的文字插图拿出来，这样导入：孩子们，你看插图，用你刚刚听写的几个词吗？然后老师带进来：是的，李四光小时候对很多东西都很感兴趣。他也对自己小时候玩过的石头很好奇：石头是哪里来的？今天，让我们再次走进文字，与李四光一起探讨这块大石头。听写单词，复习介绍：首先7奇怪的大石头表格式教案，我会听写单词：陌生的、著名的、地质的、严严实实的等词。然后我把课件里的文字插图拿出来，这样导入：孩子们，你看插图，用你刚刚听写的几个词吗？然后老师带进来：是的，李四光小时候对很多东西都很感兴趣。他也对自己小时候玩过的石头很好奇：石头是哪里来的？今天，让我们再次走进文字，与李四光一起探讨这块大石头。听写单词，复习介绍：首先，我会听写单词：陌生的、著名的、地质的、严严实实的等词。然后我把课件里的文字插图拿出来，这样导入：孩子们，你看插图，用你刚刚听写的几个词吗？然后老师带进来：是的，李四光小时候对很多东西都很感兴趣。他也对自己小时候玩过的石头很好奇：石头是哪里来的？今天，让我们再次走进文字，与李四光一起探讨这块大石头。你看插图并使用你刚刚口述的几个词吗？然后老师带进来：是的，李四光小时候对很多东西都很感兴趣。他也对自己小时候玩过的石头很好奇：石头是哪里来的？今天，让我们再次走进文字，与李四光一起探讨这块大石头。你看插图并使用你刚刚口述的几个词吗？然后老师带进来：是的，李四光小时候对很多东西都很感兴趣。他也对自己小时候玩过的石头很好奇：石头是哪里来的？今天，让我们再次走进文字，与李四光一起探讨这块大石头。

在这里，通过听写单词和用单词说话，我很自然地回顾了上节课的内容，而老师的提问介绍也让这节课的目标更加明确。第二组：研读句子，体会石头的奇特： 师：李四光对这块石头这么感兴趣，这块石头有什么错？阅读课文2-7个自然段落，从哪些句子中你体会到它的陌生感？请标出句子。我将分以下几个方面来指导学生的体验。第一方面：自我理解，经历一个奇怪的1、 首先，根据学生的反馈展示两句话。第一句：他每次都喜欢躲在一块大石头后面。这块巨石孤零零地矗立在草地上。句子2：大石头把他紧紧地盖住，小伙伴在石头上转了一圈，却没有找到。2、 自由阅读句子，谈谈你的感受： 学生应该是这样回答的：这块石头很大，而且人影被紧紧地盖住了。抓“严严实实”来理解这里的意思是完全堵住了，什么都没有暴露出来，说明石头很大，那么请看这个字。导游先读了《严严实事》，再读：大石头紧紧地盖住了他的身形，小友在石头上转了一圈，却找不到他的踪影。3、 老师继续引述：是的，撞到石头的小朋友就这样“转身，像迷宫一样”。（抓住“转身”读句子，再感受石头 有的同学可能会抓“

然后老师这样总结：这真是一块奇特的石头。这么大的一块石头是从哪里来的？请阅读李四光的提问！第二个方面是交谈和交流。感觉第二个怪是这样引导的：石头的大李四光很奇怪，他的来历对于李四光来说更加难以捉摸。而且奇怪的是，大人不明白石头是从哪里来的：我们来看看老师和李四光的对话：先自由朗读对话，然后老师带领学生朗读。李四光问底线：去问问盛都老师：这么大的石头是从哪里来的？再去问爸爸？圣都：这么大的石头是从哪里来的？他还能问谁？你像他一样问吗？老师总结：你从李四光的一问一问中学到了什么？引导学生理解：李四光真是个爱提问、善于思考的孩子。相机黑板书写：善于思考本节，把握关键词和句子，体验石头的陌生感。主要方法是大声朗读和感性阅读。通过多种读法，读懂石头的陌生，读懂李四光询问的语气，读懂他爱提问。专业。当然，教师会进行适当的示范阅读，以进一步提高学生的阅读能力。第三方面：引用句子和感觉质量。我有这样的转变：童年的问题一直萦绕在李四光的脑海里。每当他有空时，他想————课件里的一句话：这突兀的大石头是怎么来的？为什么四周是平地，没有一块石头！学生读这句话。

吃饭的时候，他还在想：学生读句子。在放学的路上，他又想：学生读句子。就这样，时隔多年，李四光是否解决了困扰多方的问题？请自由阅读文章的第 9 段和第 10 段。通过以上引述，我不仅感受到了石头的陌生，更从他的话语中感受到了李四光执着追求的品质。当然，他也顺利过渡到了第三段学习：认真学习，感受品质。第三面板：认真学习，感受品质。在这里，我展示这句话：直到他在英国长大学习地质学，他才意识到冰川可以驱动巨石行驶数百甚至数千英里。说出要大声朗读的学生的名字，并谈谈你的感受。期待同学们的回答：我觉得李四光真的是一个认真、执着的人。板书老师的毅力：从哪句话中体会到的？引导学生掌握“直到”和“才”，认识到解决这个问题并不容易。老师评语：你的理解非常好，让我们把你的感受带入课文。老师继续指导：课文中还有一句话体现了李四光的坚持。你能找到吗？期待同学们能找到这句话，我展示了：后来，李四光回到家乡，特地考察了这块大石头。他终于明白，这块大石头是从遥远的秦岭北冰河带到这里的。经过进一步调查，他发现长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。在这句话的学习中，我首先带领学生阅读这句话，然后利用阅读中的关键词和理解。学生引入句子阅读，通过阅读促进理解、理解促进阅读的方法体验。

) Panel 4：总结感知并改进文本。我是这样说的：李四光从小就是这样一个有思想有毅力的孩子。也正是因为如此，他才做出了这样的发现。他的发现震惊了世界。为什么是这个研究结果？会“震惊”世界吗？教师课件补充资料：李四光对“中国第四纪冰川”的突出现状和贡献说明了成果的“震撼”。他的贡献远不止这些！然后在课后展示工具包，以更深入地了解他的贡献。师：看完以上资料，您有什么想对李四光说的吗？学生畅所欲言。指导总结、感悟：你知道李四光为什么会成为著名的地质学家吗？学生应该说：这与他的努力和良好的思维是分不开的。这与他小时候爱提问、认真思考是分不开的。最后总结：是的，小时候的一个小问题，在李四光的坚持下，才有了这样的成就。同学们，让我们也像李四光爷爷一样，开动脑筋，努力思考，永不放弃。我们也会有更好的明天。板书：善于思考奇怪的大石头，认真研究成果震惊世界。执着的追求这块板书根据文字的内容体现了石头的奇特之处。体现了李四光的品质，最后以震惊世界告终，告诉学生，这不仅是震惊世界，更是他研究的成果，更是他的宝贵精神。板书简洁明了，却意味深长。我的整个教学过程都紧紧围绕“陌生”，通过朗读等多种方式引导学生理解文章的中心思想。全班不仅有对文章意思的理解，还有对语言文字的分析，体现了汉语工具性和人文性的统一。相信通过我的这堂课，同学们不仅能感受到李四光的品质，还能积累很多汉语知识，提高自己的汉语素养。以上是我对《奇怪的大石头》全文的讲授。谢谢老师们。我的整个教学过程都紧紧围绕“陌生”，通过朗读等多种方式引导学生理解文章的中心思想。全班不仅有对文章意思的理解，还有对语言文字的分析，体现了汉语工具性和人文性的统一。相信通过我的这堂课，同学们不仅能感受到李四光的品质，还能积累很多汉语知识，提高自己的汉语素养。以上是我对《奇怪的大石头》全文的讲授。谢谢老师们。我的整个教学过程都紧紧围绕“陌生”，通过朗读等多种方式引导学生理解文章的中心思想。全班不仅有对文章意思的理解，还有对语言文字的分析，体现了汉语工具性和人文性的统一。相信通过我的这堂课，同学们不仅能感受到李四光的品质，还能积累很多汉语知识，提高自己的汉语素养。以上是我对《奇怪的大石头》全文的讲授。谢谢老师们。不仅有对文章意思的理解，还有对语言文字的分析，体现了汉语工具性和人文性的统一。相信通过我的这堂课，同学们不仅能感受到李四光的品质，还能积累很多汉语知识，提高自己的汉语素养。以上是我对《奇怪的大石头》全文的讲授。谢谢老师们。不仅有对文章意思的理解，还有对语言文字的分析，体现了汉语工具性和人文性的统一。相信通过我的这堂课，同学们不仅能感受到李四光的品质，还能积累很多汉语知识7奇怪的大石头表格式教案，提高自己的汉语素养。以上是我对《奇怪的大石头》全文的讲授。谢谢老师们。同时也积累了大量的中文知识，提高了自己的中文素养。以上是我对《奇怪的大石头》全文的讲授。谢谢老师们。同时也积累了大量的中文知识，提高了自己的中文素养。以上是我对《奇怪的大石头》全文的讲授。谢谢老师们。