教师招聘面试备考：admin88《矛和盾的集合》

: Admin88 《枪盾集》是三年级第七单元的开篇作文。本单元的教学目标是让学生意识到生活中经常会遇到各种各样的问题，不同的想法，不同的做法，往往会产生不同的结果。文中写道，当发明者拿着矛和盾与他的朋友们比赛时，他从矛和盾的优点中想到了坦克的发明。这说明了“善于将他人之力合二为一的人，就是胜利者”的道理。从以上单元目标和课文的具体特点，引导学生理解发明者的思维过程，即：枪的自卫和盾的攻击相结合的过程成为了本课的重点。分析周燕的这节课，我觉得这节课最大的亮点就是紧紧围绕语文教学的重点，引导学生学会学习、学会思考、学会表达。为了实现这一目标，教师从三个方面组织教学。第一方面：注重学生的初读感知，通过不同形式、不同侧重点，从生字读音、词形、句中词之间的内在联系，理解生词的意义和意义。字。这一步，老师很有耐心。“矛与盾”的字体 从认识的角度提醒学生写作的注意点。铺垫教学至于“抵挡左右难招架”，老师用现成的铅笔和书本作为道具，营造课文情境矛与盾的集合表格式教案，体验激烈的比赛，从而形象地理解词语的意思.

我认为在这种教学中，学生不仅学到了这节课的单词，更重要的是他们学习了学习单词的方法和策略。第二方面：注重学习理解，注重汉字表达的探索，实现语文教学工具与人文的和谐共鸣。在本节课中矛与盾的集合表格式教案，老师着重把握发明者发明坦克的心理过程，让学生专心阅读课文，找出几句写出发明者想法的句子，掌握关键词，阅读讨论。在这些句子的教学上，教师也各有侧重。第一个：重点引导“你从哪里看出这只是发明者的一个想法，并不是真实存在的。” 由此，我们可以理解相关词“如果”“只是```”的用法。第二名：在自卫思想的基础上，发明人还想到了“自卫是为了更好的进攻”，这两种思想是如何巧妙地联系起来的，并理解了“但是”中的特殊转移词“但是”文字效果。第三名：抓住“是的，当然”这几个字，大声朗读，体验发明者坚持思考问题和灵感涌现的喜悦。第三方面：巧妙利用课文中的空白，探索发明者下一步思考过程，转移课文表达。发明家是怎么想到用“枪口和枪口”在“铁房子”上装轮子和履带的，课文没有具体展开，为学生提供了一个探索和实践的平台。老师及时抓住这个机会，鼓励学生也做发明家，模仿课文中“如果”、“只是”、“但是”等表达方式，讲解发明的思维过程。

在这一过程的教学中，教师引导从阅读到口语再到自由写作，体现了帮助到放手的教学原则。不过我觉得这一步可以做得更好：1、 黑板上的两个问号是什么？先让学生思考。2、老师的励志语言可以提高一点，兴趣可以更好的调动起来。3、 老师可能更关注学生有没有解出问号，句型是否应用，说话时语言功能失调，再注意就来不及了。4、如果在句型中加上“then”可能会更流畅。作为“我是学生的视角”两个问题给周老师：1、 文章的发明者是谁？我想知道。2、 当周老师问：发明者是从什么角度考虑他的第一个想法的？对我来说，我不明白。[][