新人教版部编本2017审定一年级语文上册教学计划（含最新教学进度表）

认真整理了教育部新生2017年版，对一年级汉语教学计划（含最新教学计划）进行了审核。重要提示：1. 版本：一年级中文版（新生教育部）20XX年评）2.包含：（1）2017-2018第一学期一年级中文教学计划（2）2017-2018第一学期一年级汉语教学进度表（时间表最晚20XX年9月）3.排版：标准格式，规范排版，可直接打印在A4纸上网络，仅供个人2017-2018学年第一学期学习参考。教学计划一、学术分析是一年级大一，刚从幼儿园进入小学，年轻、活泼、自律性差、注意力不集中、行为习惯尚处于发展阶段。对于学校的课，我心里的所有纪律和套路我都不懂。我脑子里还没有形成集体主义的想法。我根本不知道学习知识的重要性。学习目的不明确。学习只是暂时的爱好。在课堂上很难坚持专心听讲。但自然决定了它。学生的好奇心很重，他们的可塑性很强，渴望得到老师的真诚表扬。这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使他们尽快适应学校生活，养成良好的学习习惯。终生受益。<

为了便于识字和阅读，所有新词和课文都加了拼音。1.入学教育：分为“我是中国人”、“我是小学生”和“我爱学汉语”三部分。主要通过图片让刚入学的孩子们知道我们的祖国是一个有56个民族的大家庭，了解校园，了解学校日常，熟悉校园周边环境，掌握正确的读写姿势，并在实践中发展“姿势”。养成“不坐姿不看书”、“不坐姿不用笔”的好习惯，体验校园生活的乐趣。2. 扫盲：组织了两组 10 节扫盲课程，每个部分和每节课都配有相关的场景图片，这样的安排不仅可以让学生对场景图片进行识读，还可以帮助学生理解事物人教版小学语文一年级上册表格式教案，激发学生的学习兴趣。3. 汉语拼音：巩固汉语拼音，可以用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能正确书写声母、元音和音节，并在四行格子上书写正确、整齐。总的来说，拼音的学习要求降低了，听写声母的内容也没有取消。4. 文字：共14篇文字，分为4组。每篇课文由图片、正文、生词表、习题、笔顺图、描红六部分组成。正文部分具有简洁大纲的特点，篇幅短，内容新，插图精美，作业准确。具体表现如下： ⑴选文篇幅短、题材广、内容生动、插图新颖有趣。⑵每个文本不仅是全文注音。这样的安排不仅可以复习汉语拼音，帮助学生学习汉字，还可以帮助学生朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习包括阅读、背诵或复述、汉字基本笔画的学习和按笔画顺序描红等，仅供个人学习参考，内容形式丰富多彩，体现语言能力的全面发展，以及语言课程和其他课程的交流和整合。三、教学目标1.学习习惯（1）掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。（2）掌握正确的书写姿势和握笔方法，培养成为良好的书写习惯，珍惜学习用品的习惯。2.汉语拼音（1）学习汉语拼音，能读准声母、元音、声调、整体认读音节，能准确拼读音节。正确书写首字母、元音和音节。（2）能用汉语拼音学汉字，纠正发音，学会说普通话。3.识字和写作（1）我喜欢学汉字，有积极学习的愿望）汉字。（2）认识300个常用汉字，写出100个。（3）掌握汉字的基本笔画，按笔顺规则书写。字写得正确， （4） 初步养成正确的写作姿势和良好的写作习惯。4.阅读（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（2）学会阅读正确流利的普通话文本。（3）在阅读中借助图片学习阅读。（4） 对阅读感兴趣，愿意与人交流。5.口语交流（1）学会说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。（2）能认真听别人讲话，力求听懂主要内容（3）能与人交谈，态度自然、大方、礼貌。

拼音教学是书 书的重点也难。教学要以活动和游戏为主，让学生对学习拼音产生兴趣，同时要及时复习巩固。还应与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音对识字和阅读的帮助作用。（ 4） 识字教学要调动学生的识字积累，发展思维能力，进行自主创新学习，鼓励学生想办法自学汉字，同时适当渗入一些识字知识开展“识字王”评比等各类竞赛活动。灵活的手写练习，针对不同学生的不同要求。（5）阅读教学要注重阅读引导。尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生在阅读后发表自己的看法，引导学生通过多种渠道积累语言。（6）口语）交际教学要注重创设情境、引入话题，教师要积极参与学生的交流，在我们的交际中，要用自己的语言影响学生、引导学生，形成师生、学生与学生之间的有效互动，还要注意培养良好的语言习惯。阅读教学要注重阅读引导。尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生在阅读后发表自己的看法，引导学生通过多种渠道积累语言。（6）口语交际教学要注意创设情境、引入话题，教师要积极参与学生的交流中，用自己的语言影响学生、引导学生，形成师生有效互动。学生，学生，学生，还要注意培养良好的语言习惯。阅读教学要注重阅读引导。尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生在阅读后发表自己的看法，引导学生通过多种渠道积累语言。（6）口语交际教学要注意创设情境、引入话题，教师要积极参与学生的交流中，用自己的语言影响学生、引导学生，形成师生有效互动。学生，学生，学生，还要注意培养良好的语言习惯。并通过多种渠道引导学生积累语言。（6）口语交际教学要注意创设情境、引入话题，教师要积极参与学生的交流中，用自己的语言影响学生、引导学生，形成师生有效互动。学生，学生，学生，还要注意培养良好的语言习惯。并通过多种渠道引导学生积累语言。（6）口语交际教学要注意创设情境、引入话题，教师要积极参与学生的交流中，用自己的语言影响学生、引导学生，形成师生有效互动。学生，学生，学生，还要注意培养良好的语言习惯。

五、教学措施1.正确教学思路，改进教学方法，正确把握新教材的特点，把握教学重点难点，聚焦教学目的。2. 在习惯和方法的培养上，要注重培养正确的写作姿势，严格训练，做到统一要求，规范练习，严格在语文课上练习，坚持在其他班级练习。家长应协助练习和检查。评估促进培训、毅力和长期培训。3.在拼音教学中，要纠正情景图、语境歌曲和学习字母的关系，加强音节的教学，并强调将学生拼写成直呼音节的教学方法，培养学生的独立阅读能力。4. 阅读教学要结合学生的年龄特点和知识水平，把握理解的程度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，把“读”字放在第一位，多读书，精讲，注意阅读和背诵 学生的指导注重学生对汉字的认识和积累。5. 重视范读、范文、范回，充分发挥教师的模范作用，结合范读、范说进行听力训练，结合范文写作，并开展观察训练，全面提高学生素质。六、课堂改革主题理念1.实施汉语拼音教学，在此基础上学习课本规定的常用汉字，能按要求正确、整齐地书写规范汉字，并了解汉字在特定语言环境下的含义，学习使用参考书源网络人教版小学语文一年级上册表格式教案，仅供个人学习参考2. 注重阅读能力的培养、阅读知识的积累、培养的阅读情感。能够正确、流利、感性地阅读相关文本和文本节选；学会浏览文字，学会欣赏文学作品，掌握材料和信息的收集和积累；能背诵课本规定的内容；完成规定数量的课外阅读；能够在阅读过程中感知、积累和应用相关知识；能够通过阅读教学培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

3. 为学生创造口语交流环境，提高口语交流水平。在交际活动中学会倾听、表达和交流，初步具备辨别和欣赏能力；能够正确表达自己的所见、所闻、所想，使对方听得清楚，明白其中的意思；口头交流要有礼貌，学会使用普通话和文明语言。4. 努力提高学生的写作能力，重视写作练习基本功的培养。要求你对写字有兴趣，能借助汉语拼音写出你想写的东西，写出你熟悉的人和事，并能正确使用所学的单词和标点符号. 5. 在培养语言能力的同时，培养思维能力，激发想象力和创造潜力。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学思维方法，形成必要的语言素养。七、教学安排（附）2017-2018第一学期第一学期第一学期汉语教学安排每周日期教学内容1 8.28-9.1 思想训练第2周9.4-9.8 3 9.11-9.15 4 9.18-9.22 5 9.25 -< @9.29 6 10.2-10.6 我去学校学习识字1-天地人识字2-金木水火土识字3-口耳目识字4-太阳，月亮，