八年级从众和好奇心理（上）教学设计【建议收藏】

八年级第一本书的教学设计

第一课：正确理解从众和好奇心（上）教学设计

一、 《课程标准》原文：

“正确认识一致性和好奇心。”

二、 《课程标准解读》要求的教学目标：

1、情绪、态度、价值观：引导学生克服盲目从众的思想和行为

2、能力：提高独立思考和辨别是非的能力

3、知识：知道从众心理是青少年的正常心理需求。

三、教学重点和难点：

1、 引导学生全面客观地了解从众心理。

2、教学难点：避免盲目跟风。

四、 根据《课程标准解读》和教学目标设计教学题：

1、P2：阅读课本故事，思考问题：

产生羊群行为的因素有哪些？

2、P4：请阅读课本场景，思考以下问题。

（1）你知道在什么情况下从众的影响是积极的，它的积极影响是什么？

（2） 萌萌的行为值得吗？理由？

3、P4：看图回答问题：

（1）图中的行为是什么行为？

（2）图片中的场景有影响吗？我们身边有没有这样的行为并举例说明？

五、 根据教学问题的特点和学生的认知水平设计教学方法和教学流程：

（一），导入新类：

故事欣赏与介绍：富尔顿采用新的测量方法测量固体氦的热导率，比传统理论高500倍。因为制高点太多，他担心别人会认为他标新立异，耸人听闻，所以没有展开。年轻人也得出了与富尔顿相似的结论并展开了讨论，引起了科学界的关注。富尔顿说：如果我摘下“习惯”的帽子，戴上“创新”的帽子，那个年轻人就永远不会夺走我的荣誉。

思考：富尔顿错失良机的原因是什么？

为了导入新课。

(二）, 新课教学

1、讨论交流，让学生了解知识点：人生是从众心理吗？举德国生活中的例子来说明。

（几乎每个人都有从众心理。它是一种心理现象，使个人在社会群体的理解压力下，不由自主地与大多数人保持一致的行为。）

2、学生讨论解决“教学问题1”：

具体过程：根据材料展示“故事”，请学生讨论回答。

3、课件展示了生活中从众心理的常见心理现象。组织讨论：结合以上场景，谈谈从众心理对我们学习和生活的影响。

2、自学解决“教学问题2”：

具体流程：学生阅读材料同桌思考问题交流，答疑解惑，

3、 带领学生解决“教学难题”3

具体流程：展示图片、完成课本、答题、教师点评

（三） 总结整节课，巩固练习。

具体流程：学生畅所欲言，畅谈学习收获，教师总结，展示板书。

六：板书：从众心态的定义

合规行为的原因

羊群行为的影响

七、补充文字

1、从众的表现形式？

（1）是表面上的服从，内心却是接受政治教案格式，所谓的口口相传。

（2）嘴上不服气，无奈之下只好顺从表面，顺应人群。

（3）完全跟风政治教案格式，没有被说服的问题。