精品文档八年级语文上册教学计划及教学进度表及进度表(组图)

优秀文献 8年级汉语教学计划与教学计划一、 7-9年级教材《义务教育课程标准实验教材?语文》浅析，8年级第一、二册属到一个阶段。两本教材在布局上的共同点是，每个单元仍然由主题元素构成，但同时也兼顾了风格。八年级第一卷四个现代散文单元的主题是战争、平民与平民、建筑与园林与古迹、科学。前两个单元主要是叙述性文章，后两个单元主要是说明性文章。这本教材要求学生理解两种风格：叙述式和说明式；同时，相应地理解两个表达：叙述和解释。另外，从八年级第一卷开始，文言文和白话文分为两部分。两个文言单元的课文选择主要从文章难度和课程目标两个方面考虑。第一单元以战争为主题。反映解放战争的“两则新闻”（《解放军百万大军渡长征》、《中原，我军解放南阳》）、反映反法西斯战争的《蜡烛》等五篇，以及英法军队的入侵。《致巴特勒船长关于英法联军远征中国的信》在中国战争的背景下，反映抗日战争的“鲁化党”和反映德国法西斯暴行的“亲爱的爸爸妈妈”。第二单元以叙事作品为主人教版八年级语文上册表格式教案，重点培养阅读叙事作品的能力。在单元课文的内容上，它们是为普通人而写的。七年级第二卷编排了杰出人物写作单元，让学生领略世界杰出人物的风采。在单元课文的内容上，它们是为普通人而写的。七年级第二卷编排了杰出人物写作单元，让学生领略世界杰出人物的风采。在单元课文的内容上，它们是为普通人而写的。七年级第二卷编排了杰出人物写作单元，让学生领略世界杰出人物的风采。

那么就要再安排一个单位写普通人，让学生对世界上亿万普通人有更深入的了解。本机正面；恰恰是一个关于战争的单元，看起来很沉重。因此人教版八年级语文上册表格式教案，本单位有必要大声赞美世界的爱，并呼唤“让世界充满爱”。通过本单元，学生可以在情感、态度和价值观方面得到培养和启发。第三单元选文以建筑园林、名胜古迹为重点，文体风格以说明文字为主。《课程标准》7-9年级阅读目标对阅读说明文没有要求，只提出“理解叙述、描述、解释、论证、朗读中的抒情等表达”，写作目标中“写出简单的解释性文字”，要清晰易懂。. 第四单元，以“科学”为主题的五课六篇介绍科学知识的短文。它们是《自然语言》、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫的两篇短文》、《生物入侵者》和《你会听到》。在本单元教学中，不仅要注重语文基本能力的培养，更要注重科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，力求实现两者的融合，实现学生的共同提高。 '人文科学素养。本卷的文言编排与前两卷明显不同；前两卷分散在不同的单元中，一个单元一个；本卷为独立部分，每单元五章，共两单元，课文数几乎翻了一番。这一变化表明，过去一年的文言文（包括古诗词）教学只是为“初学者”做准备，而本书是“初学者”的正式推出。

正式启动时，要做好以下两点： 一、 抓紧阅读教学，让学生正确阅读，逐步养成自觉阅读的习惯。二、 提倡探究式学习，摒弃“填鸭式”，努力培养学生自主领悟的能力。Fine Documents Fine Documents 二、 教学目标 根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计课程目标。每个单元的“单元说明”都根据这三个方面设计了单元教学目标。本教材的学习目标如下：知识和技能，使他们能够掌握某些方法。一定要关注叙事作品中的人物和事件，对作品中感人的画面、惊心动魄的场景和鲜明的语言有自己的体会和评价；我们还要努力提高默读的质量和速度。要熟悉这些文本，必须了解叙事、描述等表达方式，并尝试弄清叙事语言的特点。注意课文如何通过把握特点来介绍事物，理清解释顺序，理解常用的解释方法，体验准确透彻的解释语言。注意讲解的顺序和方法；默读有一定的速度；并可根据需要过滤信息。首先要借助笔记和参考书了解课文的主要思想，然后在反复阅读中了解其丰富的内涵和语言精髓，积累一些常用的文言词。能够通过笔记和参考书，从整体上感知内容的大体思路。在反复阅读中，理解借景的抒情写作，领略作品的语言特点。能够利用笔记和参考书，从整体上感知内容的大体思路。在反复阅读中，理解借景的抒情写作，领略作品的语言特点。能够通过笔记和参考书，从整体上感知内容的大体思路。在反复阅读中，理解借景的抒情写作，领略作品的语言特点。

三、班级学生现状分析通过初一和一年级的教学，从整体来看，两班学生的良好习惯（听课、做笔记） 、口语和提问）都在逐渐发展，学习兴趣和学习态度也有了明显的变化，汉语的综合能力也在原来的基础上有了很大的提高。以下具体分析以大三一年级期末考试成绩为准。而且尾巴很大，大部分学生在学习上都不是很自觉。随着学生年龄和知识难度的增加，加之当前根据课程改革精神调整教学目标，本科目更注重调查学生的理解和应用。能力对学生掌握知识的深度和广度、思维能力和理解水平提出了更高的要求。这对于个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对于我们这样的绝大多数中学生来说，却不是福音。因此，我们的教学必须提前准备。因此，在延续以往工作的有效方法和手段的同时，还要加强课程改革的研究和研究。四、教学措施1. 从汉语学科的特点和社会发展对教书育人的新要求出发。在语文教学中，要加强整合，简化线索，突出重点，注重知识之间、能力之间、知识、能力和情感之间的联系，注重积累、洞察、培养和培养语感，致力于语文素养的全面提升。.

2. 重视学生思维能力的培养。在语文教学过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养学生的观察、记忆、思维、联想和想象能力，特别注重培养学生的创造性思维。3. 教学过程要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语言能力。各班教师根据学生的实际情况精心备课，特别是对学生的备课，改变繁琐的教学方式，突出重点难点。我们要提倡灵活多样的教学方式，特别鼓励高质量的文档、高质量的文档和讨论风格，并鼓励使用探究性学习。避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。4. 重视语言学习环境的营造，沟通教科书内外、课堂内外、校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生实践机会中国人。引导和鼓励学生组建课外学习小组，培养合作精神，培养互助精神，实践汉语一对一学习，帮助中低年级学生提高学习兴趣和成绩。5. 实施分层目标教学，