肁五年级语文上册第三单元教材分析(4篇)(组图)

五年级语文课本第三单元教材分析I.本组教材安排了4篇关于培养学生科学人文素养的说明性课文。《鲸鱼》、《松鼠》介绍一些关于动物的知识人教版小学五年级上册语文表格式教案，为学生打开一扇探索动物世界的扇子；《新玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，让学生感受科技的神奇与力量；《如果没有尘埃》揭示了科学家的重大发现，解释了尘埃与人类的关系。重要的关系。本组教材中的几篇课文是对以往研究的说明性文章的延伸和发展。选择这组教材的目的是，一方面让学生了解一些科学知识，激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性****；另一方面，让学生理解解释的方法，体验作者如何准确地用词、形象地表达，并在****写作中运用。本组教材教学应注意以下几点： 1. 要有拓展课程资源、加强学科整合的意识。一方面，鼓励学生多渠道收集相关信息，拓展知识面；另一方面，在科学课老师的帮助下，努力提高学生的科学素养。< @2. 在教学内容上要统筹安排，将课文的学习与口语交际工作、交际平台和课外书店融为一体。比如，一进入本组课文的学习指南，就会推荐优秀的科普书籍，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开阅读交流会；在学习每篇课文时，要引导学生认真做好笔记或卡片，总结课文中获得的知识和信息，列出课文中用到的表达方法和例子，在《交流》中为单元总结做准备。平台”。要统筹安排课文学习与口语交际工作、交流平台和课外书店相结合。比如，一进入本组课文的学习指南，就会推荐优秀的科普书籍，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开阅读交流会；在学习每篇课文时，要引导学生认真做好笔记或卡片，总结课文中获得的知识和信息，列出课文中用到的表达方法和例子，在《交流》中为单元总结做准备。平台”。要统筹安排课文学习与口语交际工作、交流平台和课外书店相结合。比如，一进入本组课文的学习指南，就会推荐优秀的科普书籍，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开阅读交流会；在学习每篇课文时，要引导学生认真做好笔记或卡片，总结课文中获得的知识和信息，列出课文中用到的表达方法和例子，在《交流》中为单元总结做准备。平台”。在本组教学即将结束时，您将推荐优秀的科学书籍，指导学生阅读，并举行阅读交流会；在学习每篇课文时，要引导学生认真做好笔记或卡片，总结课文中获得的知识和信息，列出课文中用到的表达方法和例子，在《交流》中为单元总结做准备。平台”。在本组教学即将结束时，您将推荐优秀的科学书籍，指导学生阅读，并举行阅读交流会；在学习每篇课文时，要引导学生认真做好笔记或卡片，总结课文中获得的知识和信息，列出课文中用到的表达方法和例子，在《交流》中为单元总结做准备。平台”。

3.不要把中文课变成科学常识课。对于课文中涉及到的一些科学知识，进入中文课是不合适的。教学的重点应该是理解语言所表达的主要内容，学习* ***关于解释性文本的表达方法。本组教材可使用11-14课时。其中精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，“口语交际”与****写作3-4课时，“复习与发展”2课时课上由班级设计者讲授，当时的设计者为魏蟹一、教材内容分析其他方面的知识。文章不仅展示了关于鲸鱼的生动画面，也为学生探索动物世界打开了一扇科学之门。这篇课文结构清晰，条理清晰，每个自然段基本都在讲。一个意思：第一自然段讲鲸鱼特别大；第二个自然部分将鲸鱼视为哺乳动物，而不是鱼；第三个自然部分谈论鲸鱼的种类；第四个自然部分谈论鲸鱼如何进食；第五自然部分讲鲸鱼用肺呼吸；第六自然段谈论鲸鱼是如何睡觉的；第七自然段讲鲸鱼的生长特性。综上所述，4-7自然段从四个方面介绍了鲸鱼的生活特征。简洁、准确、朴素、简单，形象生动是本文的一大特色。作者运用图、例、比较、类比等多种解释方式，通俗、生动、准确地阐释了鲸鱼的特征。解释一下，知识和兴趣的融合增强了文章的可读性。

文字首先将鲸鱼与熟悉的大象进行比较，让我们形象地理解鲸鱼比大象“大得多”。接下来，用详细的数字来说明鲸鱼的重量，以说明鲸鱼是“大”的。然后人教版小学五年级上册语文表格式教案，以我国捕获的一条鲸鱼为例，再次列出具体数字，形象地说明这条鲸鱼确实很大。在介绍鲸鱼吃的食物和鲸鱼的成长过程时，作者再次用列举数字的方法来说明；在介绍鲸鱼的呼吸时，用“花园中的喷泉”来比喻鲸鱼呼吸时喷出的气体形成的水柱。这种类比的方法使解释更清晰、更生动，更易于读者理解。编写本书的目的是让学生了解有关鲸鱼的科学知识；二是体验作者的讲解方法，学习如何将其应用到自己的作品中；三是培养学生探索海洋动物的兴趣。蕿二、 教学目标（知识、技能、情感态度、价值观） 荿1. 认识3个新单词，写10个新单词。正确读写“现在、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。蛳<@2. 正确、流畅、感性地朗读课文。马3.了解鲸鱼的特征、进化过程、物种、生命特有的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生对自然和科学的热爱。Qun 4. 知道如何列出数字、举例、比较和类比。教学重难点分析本课程的教学重点是：研究作者在理解课文内容的基础上，运用多种方法来说明事物特征的表达方法。

四、教学策略选择与设计、教学方法五、教学环境与资源准备、普通课堂六、教学流程、第一课、教学环节、教师活动、学生活动、设计意图或补充content 一、 直接导入：今天的课，我们一起学习第九课“鲸鱼”。芁自读课文***哥二、展示自学目标，认识3个新单词，写10个新单词。他正确读写“现、腭、哺乳、变性、纵、肺、判断、胎生、过滤、粗短”等字样。正确、流利、感性地朗读课文，理解课文内容，理清叙述顺序。男人三、 会出示自学指南，大声朗读课文，画出课文中的生词和生词。简通过查字典、同桌询问或查找资料来解决这些新词和新词。翟钊选择自己最喜欢的方式阅读课文，讲述课文的主要内容。庞兴四、学生自学卷腿展示自学任务，颜辉勾画新字，看词汇拉近，反义词和复调词把课文分段，理解段落的意思< @五、查自学情况兹1.找学生阅读课文，了解生词掌握情况，发现错误，及时改正。袃<@2. 在黑板上找出本课生词和生词，一起学习这些生词。