搭石课型新授课课时2-1-3年级

课题 5. 砌石课新课时 2-1

教学目标

知识技能目标：认识7个生词，能写11个生词，正确读写，理解生词。

过程和方法目的：学习作者仔细观察和生动描述的方法。

情感、态度和价值观目标：培养用心观察和感受的习惯，初步感受到默默无闻和无私奉献的精神。

重点难点都能正确流畅地阅读课文，初步感受到默默无闻、无私奉献的精神。

Fa-learning指导小组合作学习教具、学习辅助文字插图、多媒体课件

一般情况

一、揭开问题的面纱。

1、 同学们，今天老师带大家去刘章的老家看《拿一块石头》给刘章作者留下了深刻的印象。黑板主题。

2、问题，先读课文。

请阅读题目。你有任何问题吗？学生们提出了问题。

盛：（1）什么是石头？（石头是什么样的？）

(2）石头有什么用？(石头的目的)

（3）你在哪里建了一块石头？

（4）谁造了一块石头？怎么造一块石头？

师：问题太多了。看得出来我们班的同学都是喜欢提问的小问号。他们非常聪明和惊人。不知道这样的聪明在解决问题上是不是那么出众？那么，你想用什么方式解决这个问题？健康：读书。师：这是个好办法。

二、 整体感知全文。

1. 请带着这些问题打开书，选择你喜欢的阅读方式，注意正确的发音，画☆能看懂的地方，赞美自己，不懂的就做. 优越的？遇到问题也可以和老师沟通。开始吧。学生开始自由阅读课文。

2、 秀词：脱鞋，拉裤，山洪，间隔，懒惰，格言，平衡，清浪，理所当然，连接。

学生自由阅读，个别学生阅读，全班一起阅读。

3.学生一起阅读课文。其他同学听了想，作者的家乡给你留下了什么印象。使用我们学过的四字词汇来概括描述。

三、个性化阅读。

1.默读课文。你最喜欢哪些句子？把它标记出来，一遍又一遍地读出来，读出你的感情。

2.反馈

（1）上班就上班……画一般的美感。

随机理解：这个数字很可观。能说几句描写风景的词。A 找出课文中的一句俗语。

B说说这句话的意思。

C 你还知道哪些谚语？

D老师总结：这些大多数劳动者为反映生活经历和愿望而创造的千篇一律的句子，称为俗语或俗语。

（2）拿一块石头，构成我家乡的一道风景……我不满意才离开。

随意理解：谴责

（3） 成排的岩石......美丽的情感。

（4）我家乡有一条小溪……这就是石头。

上课开始时随机解决问题。刚才，同学们已经找出了自己喜欢的句子，并说出了喜欢的理由。请问刚才同学问的问题？现在老师会检查它。

四、总结：同学们，在我们眼里，这些都是普通的石头，静静地躺在溪流中，让人踩上去，却没有怨言，没有遗憾，没有言语。这正是村民们不悔改、无私奉献的写照，也是村民之间爱心、友情、互助的纽带。

五、 作业。

1、 把你觉得难写的生词抄下来。

2、 关注身边的事物，看看有没有让你觉得美的东西。

课堂测试

听写词

脱鞋脱裤，山洪暴发，间隔，懒惰，谚语，平衡，清浪，当然，

课题 5. 砌石课新课时 2-2

教学目标

知识技能目标：深情阅读文字，学会体验人性之美，在小事中发现美，感受美。

过程与方法 目的：通过朗读、想象图画、表演等语言训练方法，学习仔细观察和生动描述的方法，培养注意观察、用心感受的习惯。

情感、态度和价值观目标：感受村民的默默无闻和无私奉献精神，并从中受到感染和熏陶。

重点和难点体现作者通过平凡的事物展现美。培养用心观察和感受的习惯。

一、 文字导入，通向石头。

1.从文本的上下文开始并引出主题。

2.在黑板上写题目，一起读题目。

二、整体感悟，初识石头。

1.自读文：踏实给你留下了什么印象？

2. 交流学习“什么是砌石”。

3.交换石头留下的印象。

三、引导问题，自寻美。

1. 根据学生对塔石的初步印象引导学生提问。

2.默读2-4自然段，寻找美景。

3.交换你要找的风景，在相机板上写：完成、行走、让、背诵、通过

四、深度体验，品味石头。

1.一群人“走”石像。

每当一群人上下班时，动作都是那么的协调有序！前面的抬脚，后面的紧跟在后，踩踏的声音犹如轻快的音乐；清波荡漾，人形优美，给人一种如画般的美感。

主要学习方法和步骤：

（1） 通读句子，发音正确。

（2）引导学生运用查字典、联系上下文、想象图片的方法理解“清波荡漾，人物优美”的关键词，总结学习方法。

（3） 学生用抓关键词和想象图片的方法，尝试学习，体验“行人石图”的美。

（4） 反复创设真实情景，深刻领略画面之美，相机引导阅读。

5） 改变文字的排列，读诗的韵味。

（6）补充作者的生活经历，配乐用于上下文阅读。

（7）解疑，回馈“拿一块石头，构成家乡的一道风景”。

2、背着老人“路过”石像

如果一个老人来走路，筑起一块石头，那年轻人总是躺下，把老人抱过去。人们认为这是理所当然的事情。

主要学习方法和步骤：

（1） 命名阅读。正面语气：Vol。

（2） 练习独立阅读，掌握关键词，想象图画。

（3）引导朗读，运用词论、创设情境、关联语境、想象图片等方法理解关键词，欣赏图片之美。

（4）“拿一块石头，构成家乡的一道风景”再次回扣，引用。

五、激发想象力，训练表达。

1. 想象并试着用“如果，人们总是认为这是理所当然的”写一个句子。

2. 写作和交流。

3.升华情感，再回馈“筑一块石头，构成家乡的一道风景”。

小实践：《拿石头》的作者在不起眼的事物中发现了美，对我们很有启发。也请写下平凡事物中的“美”。

课题 6. 新课时和班级 2-1

教学目标

知识与技巧：阅读正确的词汇、复调字，正确读写《终归赵，负精》。

过程与方法：正确阅读课文，学会概括字幕，能够概括课文的主要内容，理解三个故事之间的内在联系。

情感态度和价值观：培养主动收集信息的能力，主动提问的能力，形成选经的初步学习方法。

主要难点

1、阅读正文，总结3个带字幕的故事，了解正文的主要内容。

2、 理解三个故事之间的内在联系。

学习方法

指导扫盲自主探索和集体合作检查。教具和学习辅助多媒体课件

一般情况

一、自学，通过基础

（一）我能读：先读课文，流畅流畅地读课文，完成以下练习。

1.“江”的读音是()()，这里应该读()。“江”的意思是（）。

2.“相”的读音是()()，这里应该读()。“相”是指（）。

3.“和”的读音 () () () () 此处应读为 ()。

4.既然我们说“和”。说明他们原来是()，不是“和”的原因是()，后来又是“和”，而“和”的原因是()。

5. 为虚线选择正确的读音。

① 面对（wèiwéi）困难时，有人说，一个叫林相如，勇敢机智的人，或许能解决这个困难（nánnàn）的问题。

②这段话（chuánzhuàn）传到林相如耳中，林相如请假（jiàjiǎ）不去朝（cháozhāo），免见廉颇。

（二）我会发现：找出本课的习语，积累起来。

（三） 我总结一下：说说文章说了什么？

二、合作探索，解疑解惑

1.课文讲述了几个小故事。你能用自己的话概括这些故事吗？

2.自由阅读课文1-10自然段小学五年级语文上册教案表格式，讨论回赵的原因。结果如何？答案的内容概括为四个字。

3.认为

（1）秦国是当时最强大的国家，换城换城墙是不是真心的？哪里说得出来？

（2）《秦国骗毕》，你从哪里看到的？

（3）林相如识破了秦的骗局，他是怎么做到的？林相如你认识什么样的人？

4、“归赵”后，秦国败于赵国。在这种情况下，秦王让赵王在渑池见面。渑池会议到底发生了什么？结果如何？默读课文，互相讨论，用四个字概括答案。

5.

（1）秦王怎么侮辱昭王？林相如对秦王的侮辱有什么反应？林相如为什么要强加？怎么强求？（出示句子，引导阅读。）结果如何的力量？

（2）通过这个故事，你知道林相如是什么样的人？告诉我为什么。

（3）你能从这个故事中看出廉颇是个什么样的人？告诉我为什么。

四、巩固练习

用你自己的话讲述这个故事。

课堂测试

1.单词补充。

()宝()志()壮万()回()()无()负()请()()心()力

2.

（1）自由练习阅读，看你喜欢的故事。

（2）按角色朗读，和朋友一起展示阅读成果。

课题 6. 阶段和班级的新课时 2-2

教学目标

知识与技巧：阅读正确的词汇、复调字，正确读写《终归赵，负精》。

过程与方法：正确阅读课文，学会概括字幕，能够概括课文的主要内容，理解三个故事之间的内在联系。

情感、态度、价值观：培养主动收集信息的能力，主动质疑的能力，形成选经的初步学习方法

重点和难点 正确阅读课文，对3个故事进行带字幕的总结，理解课文的主要内容。

理解3个故事之间的内在联系。

一、知识复习，基本通过

1.自主检测。

（1）听写生词和文中生词。

（2） 深情阅读《完璧归赵》和《渑池会》部分。

2.我的疑惑。

二、合作探索，解疑解惑

1.学习《负精请内疚》部分。

（1）当林相如两次贡献后的地位升到了廉颇之上时，廉颇说了什么。在廉颇看来，他说的话是不合理的？为什么？

（2）看来江翔和相如的矛盾已经很突出了，听了这样的话，林相如说了什么？自由阅读林相如的话，看看有什么表达的特点？从这里，我们可以看看林相如是个什么样的人？

（3）当林相如的话传给廉颇的时候，廉颇做了什么？你对廉颇有什么新的认识？

2.评价人物，理清故事联系。

（1）你明白这三个故事之间的联系吗？

（2） 评估人。

林相如是个什么样的人？

廉颇是怎样的人？

3.阅读课文后填空。

1. 课文由三个短篇小说组成，分别是_____、_____和_________________。每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，相对独立，又密切相关，其中_____是__________________的发展，_______________的结果是_________的原因，共同构成一个完整曲折的“组合”故事.

2. 既然我们说“和”，就是说他们是______________，原因是___________，然后他们说“__________”，原因是______________________。

五、 训练表达式。

复述三个短篇小说的内容。

六项巩固练习

七、 文字摘要

话题 7. 什么比猎豹的速度还快

教学目标

知识技能目标：认识7个生词，能写11个生词，正确读写，理解生词。

过程和方法目的：学习作者仔细观察和生动描述的方法。

情感、态度和价值观目标：培养用心观察和感受的习惯，初步感受到默默无闻和无私奉献的精神。

重点

困难 能正确流利地阅读课文，初步感受到默默无闻和无私奉献的精神。

学习方法

指导小组合作学习教具、学习辅助多媒体课件

一般情况

一、兴奋地导入。

同学们，今天老师让你们猜一个谜语：

像老虎，但不是老虎，它比老虎快。

- 击中动物

学生猜谜语。

同学们，我们知道猎豹是动物界非常有名的运动员。它以每小时100公里的速度奔跑的瞬间。猎豹厉害吗？但是，还有比猎豹更强大的东西吗？他们是谁？让我们进入正文，看一看。（黑板：什么比猎豹还快）

二、阅读和识字。

1. 自己读课文，画不认识的单词。

2. 阅读参考书，了解生词和词汇。老师的相机指导。

3. 小组交流，用词造句理解。

三、速读测试。

同学们，我们在阅读文章的时候一定要能够把握住文章的内容。如果能加快阅读速度小学五年级语文上册教案表格式，阅读的效果会不会增强？接下来，我们将进行速读练习。

1. 这篇文章700多字，我的阅读速度是_____分钟。

2. 讨论与交流：如何加快阅读速度？

3.你在速读课文方面的经验是什么？

四、 整体感觉。

为文本命名并大声朗读。综上所述，本文介绍的速度是多少？从慢到快完成下表。

名速名速

人二十四公里喷气式飞机

鸵鸟火箭

猎豹流星体

游隼灯

声音

五、总结。

在本课中，我们了解了课文的内容和速读的好处。我们希望在以后的学习中，利用速读来提高学习效率。

六、 作业。

1、 把你觉得难写的生词抄下来。

2、 关注身边的事物，看看有没有让你觉得美的东西。

课堂测试

1. 背诵本课生词，掌握关键词的意思。

2. 继续阅读课文，看看课文中使用了哪些解释方法。

8.什么速度比猎豹类新课时2-2小时

教学目标

知识目标：能认出“学赢”等4个新字，写出“关、发”等12个新字，掌握“猎豹、鸵鸟”等单词。

能力目标：快速阅读课文，理解课文内容，理解课文是按照事物由慢到快的顺序排列的。

情感态度和价值观目标：学习如何列出数字，进行比较，以及它们各自的功能。

主要难点

1、快速阅读课文，理解课文内容，理解课文的写作顺序。

2、了解如何列出数字、进行比较以及它们各自的功能。

学习方法指导、自主探究学习教具、学习辅助多媒体课件

一、检查导入。

同学们，上节课我们用速读来理解课文的内容。这节课，我们来看看本文所用的讲解方法。（黑板：怎么解释）

二、 精读课文，探究问题。