【教师招考】忽视教学设计，不仅难以取得好的教学效果(2)

2.通过观察图片，理解语言文字，培养观察力和想象力。

3.学习12个新字和由这些字组成的生词和由熟悉的字组成的生词。

4.朗读课文，选择两段背诵。

教学重点与难点

1.通过阅读图片和学习文章，您可以体验黄山石的奇观。

2.想象一下文中描述的图片。

教学时间 2课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一)第一次阅读课文，学习12个生词生词，理解词义。

（二) 初步了解文章内容，厘清文章层次。

二、教学重点与难点

（一)找出“区域、滚动、跳跃、形状”的字形。

（二)查字典，观察图片，理解词义。

三、教学过程

（一)这句话令人兴奋。

同学们，我们国家有很多圣地可以参观。你可能去过“五圣山”泰山，或“世界奇观”庐山，但不知你是否去过“人间仙境”黄山。从今天开始，老师将带着同学们一起探访黄山奇观。你是否愿意？

（二)第一次看正文，画出生字。

（三)小组讨论，学习生词。

方法：四人一组，先读正确的读音，容易出错的单词互相提醒；然后分析字形，找出容易写的单词，一起学习。找出最巧妙的记忆方法。

（四)汇报学习情况。

请一组学生报告。报告后，重点关注以下字形。

区：共4笔，笔顺为：区。

卷：右边的中间部分是“龚”，而不是“他”。

着：区别“着”的字形。

形：区别“壮”的形义。

（五)理解单词的意思。

1. 观察图片，查字典，了解词义。

2.如果你不明白单词的意思，请一起解决。

关键理解：

名：有名。“名扬海内外”驰名中外。

尤指：表示向前迈进了一步。

美丽：细腻而美丽。

魔法：非常美妙。

陡峭：山坡非常陡峭，仿佛直上直下。

滚动：多指在水、云等中上下滚动。

（六)指导写作。

转：左右结构，“范”写在垂直中心线的左边，“宇”写在垂直中心线的右边。左高右低。

滚动：左右结构，左小右大，“”在水平中心线上方。

省：上下结构，“绍”在水平中心线上方人教版二年级下册语文表格式教案，“我”写在水平中心线稍上方。

其：上短下长。内侧的第二条横线在水平中心线上，避免落“气”。

（七) 作业。

1.好好读课文。

2.写新词。

3.收集有关黄山风景的图片或介绍文字。

二等舱

一、教学目标

（一)通过看图、学文，感受黄山石的奇观，激发学生对祖国大好河山的热爱。

（二) 通过观察图片，理解语言和文字，培养观察力和想象力。

二、教学重点与难点

（一)通过看图、学文，感受黄山石的奇观。

（二)想象一下文中描述的图片。

三、教学过程

（一)介绍黄山，激发兴趣。（出示第一张图）

黄山是我国安徽省南部的一个风景名胜区。被联合国列入世界自然和文化遗产保护名录。数百年来，游过黄山的人们都为它的奇观所折服。明代徐霞客将黄山列为山顶。黄山、奇松、云海、奇石、温泉“四大奇观”，驰名中外。下面就来看看黄山吧！

（二)逐节学习。

1.第一段：

默读，结合第一张图说说黄山的风景怎么样？抢“名扬海内外，美而神奇，尤”来谈理解。（黑板：美丽神奇，奇石有趣）

一起阅读这一段。

2. 按名称指定并阅读第二至第五自然段。

（1)文中介绍了哪些奇石？黑板：仙桃石、猴看海、仙子指路、金鸡叫天都。

（2) 展示第二张图片。

问题：图片上的石头是什么样子的？你在哪里看到的？书中是如何介绍的。

按名称阅读第二个自然段落。结合插画说说哪些地方像仙桃？从哪里看出它像一块石板（观察石头的形状，观察周围的场景。）

再读一遍这一段。

（3) 展示第三张图片。图片上的石头是什么？

默读自然段第3段，提出一些不明白的地方。

“翻滚的云海”是学生难以理解的，可按以下方法解决： ① 坐过飞机的学生，说说你在云层之上看到的情景。②由于黄山峰峦耸入云霄，从黄山上往下看，脚下的云层密密麻麻。云朵像海浪一样上下翻滚，十分壮观。

阅读这一段，让学生用自己的话说说。

（4) 展示第四张图片，阅读第四段。

小组讨论和学习：

①首先观察图中的石头是什么样子的？你怎么看？

②阅读课文，看看课文里说了些什么？

③从哪里看出“仙女带路”的样子？

④不明白的就提出来，讨论解决。

命名一组学生报告讨论。

（5)学习第五自然段。

① 读名字。

②问不懂的问题。

③师生共同解决。

强调理解：石头怎么能变成“金鸡”？（在上下文中阅读思考）

山上的几块巨石形状像一只公鸡。阳光普照时，巨石上闪烁着金光，更像是一只美丽的“金鸡”。

念着名字，其他同学闭上眼睛想象。睁开你的眼睛，说出你的想法。

黄山石真的很奇妙，就像人们精心雕刻的一样，有的像巨大的仙桃，有的像猴子看海，有的像仙人指路，有的像金鸡叫天堂。有这些吗？

（6) 一起阅读第 6 段。

告诉我任何其他奇怪的石头的名字？黑板：天狗望月，狮子抓球，仙子弹琴……

分组学习，选一个来拓展你的想象力，说说奇石的出现。

请三组学生分别讨论。

黄山石处处是奇特、无所不在、趣味无穷。让我们亲眼见证黄山之美！

（7)请同学阅读全文，同时播放一段黄山风光视频，让大家有身临其境的感觉。

（三)老师总结：

通过今天的学习，同学们领略了黄山岩的奇观，领略了黄山的秀丽风光。希望同学们长大后，能亲眼见证黄山的奇观，看看那里的奇松、云海、温泉是怎样的。

人民教育版二年级语文教学计划5

“我要的是葫芦”

教学目标：

1. 将识别 6 个新字符。会写8个字。

2. 正确、流畅、感性地阅读课文，体会反问句、感叹句和陈述句的不同语气。

3. 懂得做每件事需要注意事物之间的联系。

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、认识两个新词“hulu”。让学生轻读“葫芦”二字中的“鲁”

2、 今天我们要学习一个叫做“我想要的是葫芦”的故事。读完主题后，孩子们知道什么和想知道什么？命名它。这个故事是关于一个人种植葫芦的。这个葫芦长啥样？请儿童自己读这个故事，看看它与你的想法不同。

二、初读课文、识字和词汇

1、 观察文字插图，认出“腾”字。观察文字插图中的字符并显示“哇”和“凝视”。

2、自读课文，自学单词和短语。

（1)初读课文，画出出生字，用拼音发音。

（2)同桌交流如何记单词。

（3)找生词句子读，流利阅读。

3、 新角色的整合。

（1)将要识别的单词进行合并。

我能读：细长的葫芦藤

白葫芦花

可爱的小葫芦

我会找到的：

哇-（青蛙）-（宝贝）-（哇）

凝视-(丁)-(上)

（2)将要写的单词巩固起来。

谁能准确阅读？

每次都这么慢

谁会发现？

结构相同的词：Zhi、Ke、Hang、Wow、Weird、Slow

具有相同部首的词：奇怪的、缓慢的

同部分词：hang，wow

谁会读它？（观察老师的写法，说说写这些字时要注意什么。）

左窄右宽字：知、克、杭、哇、怪、慢

从上到下的词：词，每

谁写得好？

学生练习写作并相互评价。重点说明：“hang，wow”字右侧的“Guy”由上下两个字“土”组成；“颜”字第一横长，后二横短；“每”字的笔顺。

二等舱

一、导入：

1、今天老师给大家带来了礼物，展示葫芦，小朋友们，你们看到葫芦了吗？你能告诉大家你对它的了解吗？

2、今天我们将学习一个关于Hulu的故事。《我要的是葫芦》小朋友一起读题目，看完题目你最想知道什么？

二、看图

那我们就来看看故事中的葫芦吧。我们先来看第一张图。请幼儿仔细观察。谁能说说这张图？让我们看下一张图片并展示第二张图片。你发现了什么？看看有什么不同？

三、发言：

1、你发现这两张图有什么不同吗？

（1)，人们的表情各不相同：一个是微笑，一个是惊讶。

（2)，葫芦的叶子不一样：一个是绿叶，一个是枯叶，有的有小孔。

（3)，葫芦不一样：一个是挂在藤上，一个是落地。

2、 看着这两张图，是不是孩子们的心中有一个大大的问号？（学生发表意见。）让我们来看看下面的故事。学完这个故事，你就明白了。

四、大声朗读

1、自读课文，注意发音正确，找到描述两张图片的段落。

2、 第一张图描述的是哪个自然段？教师朗读第一自然段。同学们听完后纷纷讲述自己的感受。

3、你觉得哪些字写得好，让人看了就觉得葫芦很美？（苗条，杂草，雪白，小葫芦）小葫芦好美，就我一个人一天要看几遍。

4、哪个孩子能把小葫芦读的更美更美？人们一听就会爱上它。以您喜欢的方式命名并阅读第一段。其他同学点评。他把描写葫芦之美的文字读得很漂亮。有没有孩子读得更漂亮？

5、小朋友们，你们想当小老师吗？现在请把你的同学当小老师读给他的小老师。

6、这么漂亮的小葫芦最后长啥样？请在课文中找出这些句子。一起阅读最后一段。出示图片：太可惜了！

7、小葫芦怎么变成这个样子了？是什么引起的？请阅读正文2、3自然段，从故事中寻找答案。学生自由发言。

8、 男女学生大声朗读。

9、 阅读下面两句话，猜猜这位葫芦人是怎么想的？

有几个虫子怕什么！他想：——（了解蚜虫人教版二年级下册语文表格式教案，并指示大声朗读）

叶子上的虫子有什么治疗方法？他的想法是：——

孩子认为他的想法正确与否。我们来讨论一下，叶子上的虫子要不要治好？小组讨论报告。

10、 指定子角色朗读对话和引导，小组学生分角色，老师和学生一起朗读。

五、教室扩展

1、想象一下，这个人看到小葫芦掉下来了，会怎么想？

2、 从萌芽到成熟，一个葫芦还会遇到哪些危害，需要做些什么呢？第二年，那个人又种了一个葫芦……（故事续集）又把第二年他种的另一个葫芦画上了。这取决于谁想得好，画得好。

3、学完这节课，你知道了什么？你还有什么不明白的吗？

4、 请在下课后将这个他们编造的故事再次告诉孩子们。

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