第一单元教学设计级语文上册期中综合测试试题（含解版）

第一单元教学设计

9年级语文期中综合试题（附解答）新人民教育版.doc

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九年级语文第一册期末试题（附解答版）新人民教育版.doc

第一单元教学设计

分类内容

单元教学

九年级第一本书的第一单元是“活动探究”单元。编者编写“活动探究”单元，力求使学生在全面、多维、连续的汉语活动中“了解文化内涵和语言应用规律”。本单元以“现代诗词”为主，共5篇：《沁园春·雪》、《我爱这片土地》、《乡愁》、《你是人间四月的天空》、《我守望》。本单元的诗歌可以通过描绘雪景来表达情感，或赋予土地象征意义，或表达深深的思乡之情，或表达对爱情的赞美，或表达对自然和生命的热爱。课堂应以“

人文学科

主题诗之美

语

初级活动探索：韩庸品味

把握诗歌的意境和情调，学习诗歌朗诵技巧，体验诗歌的艺术魅力

学习写诗

单元论

学习目标 1. 欣赏诗歌，领略诗歌的艺术魅力；

2.多形式阅读，掌握阅读技巧；

3、通过创作实验，了解诗歌的特点。

单元类

时间安排

（10课时）班型班级内容教学重点

Unit Guided Course 1小时双掌握，首读诗歌，整体感知内容导向

单元梳理类1课字梳理、文学常识阅读、理解、应用

专题阅读课1课，雪落无语（《沁园春·雪》，《华夏大地上的雪》）（实施“任务一”） 找图分析特征，体会思绪感受

集体散文阅读课1课，家国情怀（《我爱这片土地》、《乡愁》、《你是人间四月天》）（实施《任务1》）把握文章的情感基调，阅读作者大声表达的情感

独立练习班2课时朗诵比赛（学生自选阅读内容）

单句与复合句、进行式复合句•延续复合句的重音、停​​顿、节奏、语调、语调、语速；组织能力

掌握相应的语法知识

2课时读书做小诗人，促进写作（《我爱这片土地》、《乡愁》、《你是人间四月的天空》、《我看见了》）（实施“任务三”）学习写诗

导读课2 生命的歌唱：《艾青诗选》如何读诗

诗歌第一单元与距离

单元指导课（1课时）

学习目标：

1.师生梳理双线内容，整体把握单元学习方向。

2.通读课文，从整体上感知课文内容。

3.在诗歌中体验诗人的思想感情。

教学内容及步骤：

师生活动建议：

一、 教师引导学生阅读本单元的引言部分，梳理本单元的人文主题和语言素养，掌握本单元的主要思想。

二、学生需要通读本单元的五首诗，了解诗的意象和情感基调。

主要问题：

通读五首诗，捕捉意象，感知诗的内容，体会诗人所表达的思想感情。

实施目标1：引入教师讲课，学生共同阅读单元任务清单，掌握单元要点。明确本单元的主题，勾勒本单元的学习重点。

实施目标二、 3：学生自读诗歌（限时），把握节奏，梳理和感知课文内容，圈出大纲，交流对文章的感受，体会文章中的想法和感受。组，老师会来访并打电话。

教学反思：

单元梳理课（1课时）

学习目标：

1. 纠正字音，记住字形，理清字义。可以适当使用。

2. 了解重要作者的传记及其写作背景。

3、了解现代诗歌的特点和阅读方法。

教学步骤：

目标的实现一、

1.学生默读课文，圈出关键词，在小组交流中补充（限时）。

2. 使用参考书了解生词的读音和用法，并对书进行评论

3.课件展示生词生词，学生阅读，学生批改，教师批改发音。

4. 组长在组内组织听写和检查。派组代表在组中显示拼写错误。老师总结并点评。

5. 多媒体显示字义，学生背诵疯狂，老师抽查；

6. 教师选择关键词进行分段训练。

实现目标二、 了解作者和他的写作背景，再次阅读文本，并解决任何问题。

目标实现三、 学生可以通过朗读诗歌初步感受现代诗歌的特点。

运用多种阅读方式朗诵诗歌，注意语调、语速、语调、口音、走走停停，在朗诵中体验和传达诗人的思想感情，感知现代诗歌的特点.

第二单元教学设计

分类内容

单元教学

材料分析 九年级第一卷第二单元主要是“讨论（演讲、信函）”。共有4篇文章——《奉献与喜悦》、《致巴特勒上尉关于英法联军远征中国的一封信》、《论教育》、《精神的三间小屋》。本单元课文讲述生活、社会或教育，闪耀着思想的光芒。作者在阐述自己的观点时，有时直接说明真相，有时则使用材料进行论证。论据严谨而有说服力。阅读这样的文章可以加深我们对社会和生活的理解，提高我们的推理能力和推理能力。本单元以“奉献与喜悦”和“论教育”两门课程为重点。”

人文学科

主题灯

语

要素 了解议论文的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清议论文的思路，学习议论文的方法。提高理性思维能力。

单元论

学习目标 1. 加深对社会和生活的理解。

2.学习论证的方法。

3.阅读并梳理文章的论证和论证过程。

4.掌握议论文的文体特点。'

单元类

时间安排

（10课时）班型班级内容教学重点

单元导课1小时双掌握，初读文章，梳理内容导向

单元梳理类1课听力思维（单词梳理、文学常识、关键句）、阅读、理解、应用

专题阅读课 2课时知论辩论（《奉献与快乐》、《最难与最快乐》、《成功源于勤奋》）

见贤思齐（《论教育》《论逆境》）了解论证三要素

理清文章论证的思路

群文阅读课1小时人文情怀（《致巴特勒上尉关于英法联军远征中国的一封信》、《精神三舱》、《我的世界观》）信函格式与人生感悟

阅读促进写作1课点要明确（《我的人生不是游戏》）观点要明确

独立练习班4小时平行复句、选择复句、过渡复句、因果复句

复合句巩固练习

综合学习《君子自强》（2课时）初步掌握相应的语法知识

内涵、积累、访谈、演讲等活动

第 2 单元 发展想法

单元梳理类

学习目标：

1.新词的读音和形，理解和掌握新词的意思，并能恰当地使用。

2. 了解重要作家的传记及其写作背景。

3. 了解议论文的特点，掌握议论文的文体知识。

教学内容及步骤：

学生活动：

活动一：

1.学生默读课文，圈出关键词人教版=年级上册语文表格式教案，在小组交流中补充（限时）。

2. 使用参考书了解生词的读音和用法，并对书进行评论

3.课件展示生词生词，学生阅读，学生批改，教师批改发音。

4. 组长在组内组织听写和检查。派组代表在组中显示拼写错误。老师总结并点评。

5. 多媒体显示字义人教版=年级上册语文表格式教案，学生背诵疯狂，老师抽查；

6. 教师选择关键词进行分段训练。

活动二：了解作者及其写作背景，重读课文，解题。

活动三：理解议论文的文体知识（侧重议论文的三要素）

主要问题：1. 什么是论证？论证的三要素是什么？

2. 示范方法有哪些？两种论证方式是什么？

3.参数的类型是什么？常见的论证结构有哪些？

（注：以上论证知识点以思维导图的形式呈现，引导学生做笔记）