【教学教研师】初一上册《秋天的怀念》教案

初中第一卷《秋忆》教案

教案设计

教学目标：

1.学习如何在平凡的琐碎事物中体现人物的精神，把握人物的举止、举止、语言等来描述和体验人物的形象。

2. 领悟文中所蕴含的平凡而伟大的母爱，被爱所滋养。

教学重点：

品读课文，理解平淡的句子所蕴含的丰富情感。

预设教学思路：

一、 探索问题，热情导入

1. 开篇标题：秋色迷人，天高云淡，雁归南秋天的怀念表格式教案，枫叶如火，果实累累，秋色别致，秋天的美是真实的，秋天的许多事物都会让我们无限遐想，也会让我们产生一种怀旧的感觉。著名作家史铁生在秋天有一种乡愁。让我们来欣赏一下“秋小姐”的文字吧。（黑板题目）

2. 在阅读正文之前，根据主题为自己设计阅读问题，例如：作者在秋天失踪了谁？你为什么想念它？你为什么在秋天怀念它？文中主要写了什么？带着这些问题，按照你喜欢的方式阅读文本以获得整体的看法。阅读后总结。

3. 那么，文章中的妈妈是一个什么样的人呢？带着这个问题，听着老师的音乐大声朗读，会让学生再次感受到催人泪下的母爱，让学生产生情感共鸣，进一步激发学生阅读课文的欲望。

二、自由学习，了解真情

1.你觉得文中的妈妈怎么样？根据文章中的基础，谈谈你的理解。让学生用充分的理由从课文中解释他们对母亲的看法。说话时，要掌握妈妈的表情、动作、语言，尽量详细。

2. 一句话，一幕，好感人！作者的写作是什么？母爱是怎样的爱？让学生在理解课文的基础上自由表达，让母亲对儿子的真爱，那种伟大无私的母爱重新出现在学生的心中，升华文章的主题。

三、 专注阅读，深度感悟

文章中妈妈舔小腿的感觉很感人，那么儿子的作者又会如何表达这种对妈妈的爱呢？引导学生从两个方面感受作者对母亲的深刻记忆：

（1）作者讲述了他妈妈为他做的点点滴滴，一个小小的手势，微妙的表情，还有他妈妈的几句话，勾起了作者的记忆，体现了作者对妈妈的思念。

（2）。最后一段自然是妹妹陪“我”看菊花。作者对菊花描写的很详细，也许是因为对母亲的感情很深吧。

（3） 介绍一段课外文章《我与地坛》的节选。

四、走进爱，表达真情

1、 告诉我你的衷心想法。又到了秋天，当作者站在母亲的墓前，看着母亲的画像时，他会说什么？学生自由表达。

2、笔尖生爱。回想起日常生活中妈妈为我做的点点滴滴，我给妈妈写了一封信，题目是“妈妈，我想对你说”。

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《对不起》教学设计

教案设计

教学目标：

1. 能够理解图片的意思，讲述图片的主要内容，说话清晰秋天的怀念表格式教案，句子完整流畅。

2. 懂得礼貌待人，待人有礼，礼貌用语“对不起，没关系”。

要点：培养学生的观察能力和口头表达能力，把图片的意思描述清楚、清楚。

难点：练习说出三张图的意思，你会用礼貌用语“对不起，没关系”。

教学准备：幻灯片

教学时间：1课时

教学过程：

一、 启发对话并呈现主题。

《孙悟空试探小明》中的小明是个什么样的孩子？孙悟空为什么说小明是个有礼貌的孩子？是的，有礼貌的孩子在说话时经常使用“你好，请，再见”等礼貌用语。还有哪些礼貌用语？今天我们要学习说“对不起，没关系”这两个礼貌用语，看看谁学得好。

二、 初步观察，大致轮廓

请大家看三张图，想一想。它是关于什么的？

三、 仔细观察图片，具体说明每张图片的含义。

第一张图：

1. 图是什么时候画的？谁在那里？发生了什么？

2. 把刚才的问题连起来，用图说话。

3. 同桌练习，说出名字，开火车。

第二张图：

1. 想一想：丁丁不小心把东东的铅笔盒撞到了地上。丁丁会怎么说？东东怎么说？

2. 丁丁做了什么？

3. 再说说第二张图的意思。用低沉的声音说出名字。

4. Q：刚才小子说的那段话，有没有什么礼貌用语？使用了哪两个礼貌用语？

第三张图：

1. 拿起笔盒，丁丁会对东东说什么？东东怎么说？

2. 点名并谈论图片和想法。

3. 这段话有没有礼貌用语？是哪个字？

四、 说说三张图的含义吧。

看谁说得清楚，听得懂，句子完整，能用礼貌用语。

1. 先准备练习口语，同桌交流。

2. 已命名。

五、 按角色练习

1. 请两位同学分别扮演丁丁和东东，其他同学评论。再次在同一张桌子上表演。

2. 讨论：平时生活中，什么时候用“对不起”，什么时候用“没关系”？举个例子。

3. 想一想：你以前遇到过这些情况吗？你怎么做呢？请有条不紊地告诉我。

六、总结。

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【2、我们要有竞争力】

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【2、一定要争取实力】—————————————————————第一课时

教学内容：

第一次阅读课文时，将课文与学生的单词分开。

教学目标：

1、在本课中学习新单词和新单词。阅读复调词“强”。

2、 复习巩固，用自然的段落合并方法来分割文本。

3、童笛舟为国而战的思想感情的初步体会。

教学过程：

一、揭示问题。

文中说“必须不辜负你”是谁？他为什么要“竞争”？它是如何“竞争”的？

二、引导预览。

1、来自学生角色，生词。

认识和阅读新单词的音节，通过参考上下文或查字典了解新单词的含义。

应特别注意“鄞”yín、“初”chǔ、“厕所”cè、“格兰特”shòu和复音“强”qiǎng的读音。

完成作业

在本书的第一个问题中，使用音序搜索“uncommon、last、equal、capital”。

2、轻柔自如地朗读课文，正确流畅地朗读课文。看完后，说说文中童第一周的两个时期。

三、查看预览效果。

1、 按名字认读生词，说说生词的意思。

2、 大声朗读课文，回答课后第一周的两节课和正在写的内容。

四、引导分割。

1、复习“合并分割”的方法。

2、 读完第1题，课文写了哪两期关于童的第一周？哪些自然段落是关于同一件事的？

3、 按名称，可以分为几段；从哪里到哪里是一个段落。

五、根据分出的段落，指派3名学生轮流进行。

六、完成“作业

2、 本书的问题 3。

课后分析：

—————————————————— 第二课时

教学内容：

深入阅读第2段1、，并带着感情练习阅读这两段。

教学目标：

1、理解课文1、2段，并有感情地指导朗读。

2、理解文中多义词“蔡”的不同含义，能用“重复请求”和“努力工作”分别造句。

3、在第一周教育学生学习勤奋、好学、进步的精神。

教学过程：

一、查看和检查。

1、按名字认读生词和生词。

2、口述词：远程、基本、最终、平均、勉强、实用。

二、阅读第 1 段的指南。

说出名字并大声朗读。阅读后讨论：

1、童笛舟是个什么样的人？

2、童迪周出生在哪里，家庭背景是什么？

重点理解“著名生物学家”、“偏远山村”、“贫困户”等词语。

三、阅读第 2 段的指南。

1、 一起阅读第二个自然段，思考：

这个自然段中的“蔡”三个字是什么意思？

阅读后讨论并结合“作业

本书第四题。

理解“重复请求”并口头造句。

2、默读第三段自然。

按照“时间”、“原因”、“实践”、“结果”、“感受”的顺序，找出关键词和句子。

阅读后讨论并填写表格。

时间

原因

实践

结果

想法

中学

留学期间

3、大声朗读关键句子的指南。

显示：一定要赢。我并不比别人笨。别人能做到的，我一定能通过努力做到。

结合语境理解这句话，让学生谈谈第一周的“努力”，以及哪些事实表明“别人能做到的，我努力一定能做到”。

朗读时，一定要强调两个“必须”，朗读用力。

四、完成作业

本题第5（1）题和第6题造句。

课后分析：

——————————————————————— 第三节课

教学内容：

深入阅读第 3 段，并在情感上练习阅读本段；总结全文，感性地阅读全文。

教学目标：

1、理解课文的第3段，并指导带着感情阅读。

2、能用开头的句子写一个段落。

3、进一步激发学生勤奋学习、热爱科学、为祖国挺身而出的爱国热情。

教学过程：

一、查看和检查。

1、 说出并读第2段1、的名字，说说这两段的主要意思。

2、命名和谈论“作业

第4题“才”在不同句子中的含义。

3、在本课中听写生词。

二、阅读第 3 段的指南。

1、默读课文。

根据第三自然段的学习方法，找出写“因”、“作”、“果”、“情”的关键词。

阅读后讨论并填写表格。（继续第二课的表格）

指导大声朗读关键句子。

2、大声朗读关键句子的指南。

显示：一定要赢。中国人并不比外国人笨。外国人觉得难的，我们中国人也可以通过努力得到一半。

结合语境理解这句话，先让同学们说说童在《周地》中所做的“努力”，以及哪些事实表明“外国人觉得难，我们中国人也能做到一半”。

朗读时一定要读得坚定有力，读懂中国人的骄傲。

3、讨论：为什么要写《旧中国穷落后》？

三、比较句子并完成“作业”的第5题。

让学生默写第一周童曾思考过的句子。并组织讨论：

1、两人“必争”两次，你写谁“有竞争力”？

2、两个“一定要努力”表达的思想感情有什么区别？

四、完成《练习册》第7题，学习如何写正文和写一段话。

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