江南第宅园林《苏州园林》教案32教案设计（附答案）

《苏州园》教案32

教案设计

教学目标

1、了解苏州园林的特点；领略我国江南第一居所园林建筑的风采，欣赏美景，激发学生对祖国灿烂文化的热爱。

2. 理解本文的总分结构，解释语言的多样性。

教学理念

1. 安排两个课时。

2、《苏州园》是一篇优美的散文，准确把握了客观事物的特点。因此，理解作者的整体观念和语言特点应该是本课的重点。

3.在教学过程中，尽量给学生直观的体验，如观看苏州园林照片、放映幻灯片或观看相关电视专题片等，配合课文学习，让学生更容易理解

4. 预览要求。

(L) 朗读课文，圈出出生字，画字，并标出段落编号。

（2） 看预习提示，查字典，单词加注音，看课本笔记

（3） 鼓励学生就课文提出问题并将其写在练习册中。

第一课时

教学要点：介绍作者及课文风格；正确发音、拼写和解释单词；通读课文；了解作者的文章思路和结构；区分文中使用的解释方法。

教学内容及步骤

（一）作者介绍及本文风格

今天我们就来学习介绍一下江南第一家著名的园林——“苏州园林”。

本文作者叶胜涛是苏州人苏州园林表格式教案，对苏州园林非常熟悉，因此对苏州园林的品味和特色有着深刻的了解。本文为照片集《苏州园林》的序言，我们将其作为说明文加以研究。不是介绍苏州园林的特色，而是介绍苏州园林的总体特点。叶老的这篇文章不仅准确把握了苏州园林的特色，而且文笔生动优美。从写作构思到语言运用都值得学习。

（二）正音，正字，解释词。

根据预习提示，为单词添加一些注音。

同学注音和朗读，老师提示汉字的正确读音和正确掌握汉语拼音规则。

添加两个和弦字符；对称的陈和相间的建

解释单词：（展示投影——几个关键词的注释）

同学讲解、老师强调的词语

标本、版式、对比、因地制宜、独创性、巧思等，强调要用词句加以说明。

(三）阅读课

要求。掌握单词的发音；进一步理解文中词语的含义；思考作者是如何向读者介绍苏州园林的总体特点的（探究作者的思路）

（四）从写作思路入手，分析文章结构（可以从学生提出的问题中导入，也可以由老师提出）

问：这是一篇关于事物的说明文。说明了什么——苏州园林有哪些特点？

引导学生找出这篇文章中解释事物特征的课文内容，即第二段“……一致的追求是：确保无论来访者站在哪里，都有在他眼前总是一幅完美的画面。” 这是贯穿全文的。在展览的中心，“图画”成为介绍苏州园林的线索。

问题：作者如何把握整篇文章的中心思想，安排整篇文章的结构？

文章开头：结合关键词“标本”（原指用于研究和研究的动植物实物，这里是“模板”的意思）、“欣赏”（指对动物的欣赏和评价）艺术作品）了解苏州园林在中国园林建筑中的地位和作用。这是全文的总结，确立了本文的研究对象——苏州园林（总论）。

问：在课文的第二段，作者围绕苏州园林的共同特点写了多少个层次？

首先，抛开分歧，谈谈共同点。

其次，苏州园林的共同特点是具体有四个“玲珑”。

第三，再次强调，所有共同点都必须是完美的画面。”

第四，用访问者的话来证实作者的评价——强调这篇文章是从访问者的角度写的。

问题：第6段3、4、5、的内容与正文第2段有什么关系？

第二段为总句，3、4、5、 第六段为子句。每一段都对应着前面的“精致”，具体说明了苏州园林某一方面的画面之美。

以上四个方面是重点，笔者会给出详细的解释。

问：正文7、8、的第9段写了什么，与中心有什么关系？

这三个部分分别从园角的布置、门窗、色彩等方面，说明了苏州园林的特色。这不是详细介绍的重点，所以写得很简洁。

问题：阅读第10段，本文结尾有什么特点？

文章结尾留有余地，值得回味。全文结构概览（投影显示）

永远说话（完美画面）-分头说话（第2段）

注意大图：布局（3段）、匹配（4段）、对比（5段）、层次（6段）

详细注意：每个角落（第7款）门窗图案（第8款）颜色（第9款）

在课堂上做练习一并填写结构图。

思考：本文解释的事物的顺序是什么？

从全文来看，顺序是从整体到部分；从零件来看，顺序是从初级到次级。

提示：本文的结构也体现在段落中。以第4段为例进行分析。

问：为了说明事物的特点，给读者一个具体形象的印象，作者应该选择合适的解释方法。试找出第3段所用的解释方法并分析其效果。

作为比较和比喻的说明方法，说明苏州园林不讲究对称。花园是美术画，强调自然的兴趣。

(六） 布置作业

1. 复习汉字，识字、拼音、讲解。

2.课后书面答题练习二、三

二等舱

教学要点：继续学习本文的讲解方法；详细分析本文的语言；总结全文

教学内容及步骤：

（一）检查生词。（二）课后结合评论检查习题二的作业完成情况，总结本文的解释方法。让学生举例。

1.比较。例如，第5段：“松柏修剪无宝塔，路旁树无阅兵式”，说明苏州园林植树修剪重在绘画；而在第9段中，与北京园林的色彩对比，可见苏州园林的特色鲜有画。

2.例如。例如，在第二段中，游人来到园中，都没有想到以“如画”为例，可见苏州园林是一幅完美图画的特征；例如苏州园林表格式教案，古腾就生动地诠释了苏州园林花木的艺术风格。

3.描述。比如第五段的植树修剪，重点是图文描写等。

总结：多种解释方法的运用，既突出事物的特点，又使语言准确、生动、形象，体现了解释语言的多样性。

（三）重点分析本文的语言多样性。

提示：本文语言的多样性可以从以下几个方面进行总结。

1. 多种表达方式的使用

2. 句子的多样性：描述性和一般性的句子

3. 简洁、准确、透彻的措辞

4、各种修辞手法的运用

逐项分析时，学生先举例分析，然后教师补充总结。举例时，尽量注意课文的顺序。

1. 多种表达方式的使用

问题：本文使用了哪些表达方式？以第5段为例。同学们发言总结。

第一句是解说，说明了以花草树木为背景的画面之美。第二句话是说明。它描述了高树枝弯曲和低树枝上升的场景。它充满活力和层次感。第四句“因为从中国画审美的角度来看，不可取”。是为了阐明这种种植的艺术效果的讨论。

问：你能找到使用多个表达式的例子吗？

如第7段所述，第1段的讨论不仅增强了文章的生动性和趣味性，也为苏州园林画龙点睛。

问：我看到这篇文章中有很多具体的句子，但实际上文章中也有很多笼统的句子。

例如，第二段概括苏州园林总体特点的句子；第8段第一句5、6、7、都起到了概括苏州园林特色的作用。

问题：请找出本文所用词语的特点。

(L) 标准

结合练习三、辨别：鉴赏、鉴赏、鉴赏、鉴赏——鉴赏：品味与鉴赏；鉴赏：指对艺术品的鉴赏和评价；鉴赏：指对艺术品的鉴赏和鉴赏；观赏：指观赏欣赏。这里的“欣赏”一词是最恰当的。

(2）周蜜

请告诉我们以下句子与某些单词的关系。（投影显示）

①各地园林或多或少受苏州园林影响

②一定要让参观者无论站在什么地方，总能看到一幅完美的画面。

③我国的建筑，从古老的宫殿到现代的一般民居，大多是对称的。

④苏州园林与北京园林不同，很少用彩绘。

(3）精

请阅读第7段并告诉我为什么该段中的动词“种植，传播，弥补”用得好？

把设计师和工匠的细致布局写得恰到好处，生动形象，化静为动，单调为多彩。

问：你能找出本文中使用的各种修辞方法吗？

平行：第二段；提问：第三段；类比：第三段等。

师：有人说这篇文章有散文的特点。正是因为作者通过描写和描写，自然而真实地再现了苏州园林的风貌和风貌，让我们得到了美的享受。正如标题所说，它让人感到“怀旧”。你能从课文中找出例子吗？

比如段落的结尾4、5、7、8、9，全文的结尾都是场景和情感。

总结：本文语言准确、简洁、生动、优美、富有表现力。可以看出，说明文字的语言并不枯燥，而是可以充满趣味。

(四）全文摘要：文章介绍了苏州园林的特色，再现了其优美的图画，展示了设计师和工匠的智慧和中国园林的高超艺术。

（五）伴着音乐大声朗读课文（边上有图），进一步了解本文的两个学习点，从而获得知识和美丽。

（六） 布置作业：

1. 课后答题练习五、六、7

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小学六年级平等主题班会教案

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世界上的一切都是平等的。我们要尊重差异，理解平等，理解平等。以下是六年级平等主题班的教案。让我们来看看如何教授平等主题！

小学六年级平等主题班会教案

班会目标：

通过这次班会，向同学们传达了男女平等的理念；学生可以在活动中感受到男女的不同，从而互相尊重，互相帮助，共同进步。

班会流程：

一、同学们和老师们大家好！

欢迎大家参加六年一班的主题班会。相信你不会白费，因为我们班有一群热情、开朗、有抱负、勇敢、正直的男生，也有一群活泼、可爱、上进、乐于助人的男生。女孩。我们敬佩和敬佩海内外有多少英雄和英雄，古今中外。纵观历史，有多少惊天动地的壮举给我们留下了深刻的印象。

二、今天我来测试一下大家，你们对历史英雄的理解。进入我们的幸运答案，请邀请主持人陆霆。

大家看到，不仅是优秀的男人，聪明能干的女人也改变了历史。纵观错综复杂的人类社会，众生的喧嚣，其实只有两个简单的成分，即男性和女性，以及男性和女性的相加，构成了整个人类社会。

是的，虽然男女之间存在差异，但在人类发展的长河中，从盘古到现在，他们充分发挥自己的聪明才智，为人类的进步和发展贡献一切，发挥着重要的作用。每个人都是一座金矿，拥有取之不尽的资源，我们身边不乏优秀的人才。

男男女女——父母、老师、同学，都值得表扬。

三、 让男生夸你身边的女人；也请女人夸男人。（7分钟）原来女生在男生眼里都是那么的好。是的，男孩也是如此。当然，尺子短，寸长，虽然我们有自己的优势。但是，在学习生活中，男女生还是存在明显差异的。比如在我们中间，男生在学习理科方面优势明显。在数学课上，我们只听到男生的正面评价，而女生不说一句话。

四、 其实男生也有自己的烦恼。老师在课堂上说的话我能听懂，但我总是在这里有点想念，在考试中有点想念。这就是为什么？（7 分钟）

五、对于这个问题，同学们都有自己的看法。真正的原因是什么？我们还要求我们的监视器为我们分析它。（5分钟）

是的，在这个群体中，无论是男孩和女孩之间，女孩和女孩之间，还是男孩和女孩之间，我们都应该互相帮助，互相学习。那么我们该怎么做呢？

六、 请欣赏以下我们整理的日常互动中经常出现的片段。请讨论您认为素描中的男孩和女孩互动是否合适。（草图 10 分钟）

同学说的很好，我们一起生活和学习，就像在一个大家庭里，老师是我们的父母，同学是我们的兄弟姐妹，只要我们打破男尊女卑，男强女弱的规则女性，互相关心，互相帮助，掌握沟通的恰当性，相信你会收获更多意想不到的成功。

我们一起行动，追赶这平凡的生活，飞翔在浩瀚的天空，穿行无边的荒野，拥有脱离一切的力量，让生命绽放！让我们以高昂的热情宣誓！

男孩们跟我一起读：

女孩念给我听：（《绽放人生》“男孩和我在一起？”小声开始。女孩宣布完毕后，大声开始）（1分钟）

班长：本次班会到此结束，谢谢大家。（主持人4）

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江苏教育出版社《小学语文第七册》第三单元解析

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文章摘要：本文的主要内容是对江苏教育版出版的《小学语文第七册》第三单元的分析。欢迎您阅读并提出宝贵意见！

课本分析：

本单元包括四篇精读课文。文字《春城》以感性的笔触描绘了清晨水乡宁静、热闹、紧张的景象，表达了作者热爱小镇、赞美小镇的思想感情。“九寨沟”文字用生动的笔触，饱含着对祖国山河的浓浓情意，一丝不苟地描绘了九寨沟美妙绝伦的自然景观。《田园诗》是一首关于风景的抒情散文。它以优美的自然风光为描写对象，精心挑选了一系列极具特色的景观，为读者勾勒出欧洲荷兰王国宁静优美的田园风光和独特的风光，表达了作者的“ 对荷兰田园风光的赞美和向往。. 《桂花雨》这是一篇抒情散文。“桂花雨”是一个比喻。当桂花从桂花树上摇下来，花儿如雨点般落下。这是作者童年生活中非常幸福的一幕。表达了作者的思乡之情。任务是给远方的亲友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡。介绍要生动具体。练习中有五个项目，让学生思考练习。花儿像雨点一样下雨。这是作者童年生活中非常幸福的一幕。表达了作者的思乡之情。任务是给远方的亲友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡。介绍要生动具体。练习中有五个项目，让学生思考练习。花儿像雨点一样下雨。这是作者童年生活中非常幸福的一幕。表达了作者的思乡之情。任务是给远方的亲友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡。介绍要生动具体。练习中有五个项目，让学生思考练习。

教学目标：

1. 学习本单元的新词和新词。理解单词的意思

2. 能正确、流利、感性地朗读课文，背诵相关课文，积累优美的词句

3. 熟记成语，理解成语的含义，能够阅读和背诵名人名言。

4.学习课文的抒情写作方法，练习功课，介绍家乡。

5.能够在日常生活中使用赞美。

教学重点：

1、掌握和理解新单词。阅读、理解和背诵文本内容。

2. 熟记成语，理解成语的含义，能够阅读和背诵名人名言。

3、 学习课文的抒情写作方法，练习功课，介绍家乡。

4.能够在日常生活中使用赞美。

教学难点：

1.一些单词和习语的理解，课文内容的阅读和背诵。

2.学习写作和介绍你的家乡。

内容概要：本文介绍了江苏教育版第七卷第三单元的解析。我希望它会对你有所帮助！

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