2016年六安金安区中小学教案编写要求（教案）

中小学教案编写要求（写教案的基本要求，加急，在线等）1.编写教案的基本要求，加急，在线等。

《教学计划》编写基本要求 1.教学计划编写原则 1.教学计划是教师按章节或课时编制的具体教学计划。它是课堂教学的重要依据，是保证教学质量的必要措施。一般包括班级、学科名称、班级教学目的、课程类型、课程内容（包括教学内容、教学方法、时间分配、作业、师生活动设计）、教具、 2.教案的编写应根据课程大纲，深入学习教材，在了解学生基本情况的基础上，根据各门课程的内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和教学风格，充分发挥教师的个性、特点和才能，编制出具有自己特色的教学计划。3 教学计划与教学大纲既不不同，也不等同于讲稿（或讲义大纲）。教学大纲是课程的总体要求，教学计划是为实现大纲而精心设计的详细教学框架。Lectures（或讲座）提纲）是丰富和内化教案中的具体要求，实现这些思想的实质性内容和文字线。需要充分考虑如何达到教案所要求的预期教学目标和效果。4. 教案写好后，只要没有修改过教学大纲，教案的写法就比较合适。不需要每学期重写，只需要根据每学期的教学和相应调整即可；而讲稿（或讲义大纲）则应根据学科发展和本学期实际课程情况，进行一些必要的更新和修改。二、教案编写的形式和内容 1、课程名称、适用专业、年级、学年、学期、教师、编写时间。2.教案可大可小，可细可略。. 建议您先编制以章节为单位的教案，然后根据一章各节的教学内容和课时编制各课时单元的教案。3、每门课程的教案都是在主页上课程的一般要求之外的。除格式写作（或制作）外，课程每章必须附有主页，并按照主页的格式要求进行写作（或制作）。教案编写严谨科学体育教案格式，字体规范。三、各章教学计划的具体内容 1.本章教学目标的基本要求；2、本章各部分的教学内容（列出部分名称）及课时分配；3、本章的教学内容和重点难点；4. 本章教学内容的深化和拓宽；5、本章的教学方法（手段）和教学过程中应注意的问题；6、本章主要参考书目；7、本章的思考题和习题等。 4．各课时单元教学计划编制的具体内容 1、本单元的教学内容（具体到知识点）；2.本单元的教学方法（手段）；3、本单元师生活动设计；4. 本单元内容 讲义大纲、黑板设计（或电子教案）；5.本单元作业布置等。 5.由于课程类别和教学内容的不同，教案写作的具体格式没有统一规定，但基本框架必须包括上述主要内容。.

2.编写教案的基本要求是什么

1. 根据大纲，中心强调教案的编写必须与教案（大纲）规定的教学内容和教学要求密切相关。

在编写教学计划时，要特别注意教学内容和要求。它必须符合（教学大纲）以及材料中知识的完整性和系统性。2. 遵循规律，科学安排教学计划的编写，遵循学生知识技能形成的规律，教学内容的设计要从简单的知行入手，过渡到综合训练。

教学内容和课时要科学合理，把握教学节奏，以利于教学的顺利进行。3. 文字简洁，操作简单。编写教案时所用的文字表述和专业用语必须规范，组织的教学语言要严谨、简洁。

书面教案要从实际需要出发，充分考虑教案的可行性和可操作性。教学效果是判断教案是否适用的标准之一。..

3.小学教案设计的基本内容、步骤及要求

小学教案的基本内容 إ 中小学备课的新理念实际上是以学习者为中心，围绕学习者在学习过程中遇到的学习问题而开发的一种教学设计。

这种设计有利于提高教学效率和教学效果，有利于基础教育课程改革的实施。إ 新理念下的中小学备课，是为学生的学习而设计的。它是学习理论、教学理论和课堂实践之间的桥梁。它是教师创造性和决策的过程，运用系统的方法分析和解决教学中存在的问题的过程，目的明确、规划科学、系统有序，而不是一般的教学经验和案例。它是一个循环过程，包括检测、反馈、纠正和重新实施。了解深化过程。

这个过程特别科学和创造性。إ我们必须明确，新理念下中小学备课的目的是帮助学生更好地学习，为学习服务。

为此，教学设计应体现学生学习的自主性，这是核心问题；教学设计要体现情感，注重育人功能；尤其是教学设计要克服教学目标分析中的“知识成果中心”倾向、学习分析中的“教科书中心”倾向、教学策略制定中的“教师中心”倾向。إ 新理念下的中小学备课应包括以下内容： إ (一）设计教学目标。

主要包括过程目标和结果目标，分为知识技能、过程方法、情感态度等。إ 特别是在设计教学目标时，要从知识技能、过程方法、情感态度和价值观等不同方面来设计教学目标，并考虑短期目标、长期目标、长期目标。

إ (二） 对学习任务进行分析。即分析学生的出发点，分析学生的主要认知障碍和可能的认知途径，分析重点、难点和关键教学内容要点，分析实现目标的主要途径和方法。

إ 这里有两个很重要的问题：一是要注意学生的经验基础，二是要正确理解教材。对于前者，不仅要考虑学科本身的特点，还要遵循学生学科学习的心理规律，把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为课堂教学的重要资源。 .

إ 对于后者，它的意思是“用教科书而不是教科书教”。教材的创造性运用是新课程对我们的新要求。教材是一个非常宏观的蓝图，覆盖的时间和空间非常广泛，主要对教师教什么、学生学什么起指导作用。

教材只是教师组织课堂教学活动的材料，是学生学习的平台。新理念下的教材为教师留下了更多的创作空间。开展任务分析，要改变教材“基础化”处理的现象，根据学生实际情况、教学情况和当地情况，模拟教材，重组教材。编写教材，减少技术培训，增加探索性、思维性和现实性成分，为实施开放、主动探索、合作、参与等新的学习方式创造条件。

إ (三） 设计教学思路和教学环节。主要考虑具体的教学过程，包括场景的创造，活动的线索，学生可能提出的问题，设计说明尽量附上。

إ 在新理念下，中小学课堂教学过程通常有两种基本模式，一种是探究与发现模式，另一种是有意义的接受模式。å探究发现公式的基本环节是：问题情境[FY]建立模型（得出相关概念、规则、定理等结论）[FY]解决[FY]解释和应用[FY]拓宽和反映。

å有意义接受的基本环节是：创造有意义接受的情境[FY]采用接受法传授相关知识[FY]正反例解释[FY]巩固、加强[FY]总结，结束。إ 按照新理念设计教学思路和教学环节，在具体的教学内容中体现新的学科观和课程的综合性，按照知识的科学性、知识体系、特点来设计教学内容。的安排和知识的深度。运用生活、经验、语境、问题、背景，精心设计问题场景和教学流程，关注学生的学习兴趣，注重自主实践的整合与优化，

إ (四） 设计教学评价。反思的主要问题是是否达到了预期的目标，如果没有，分析原因，提供改进方案，有哪些突然的灵感，最令人印象深刻的讨论，以及学生'独特的想法，与设计的教学过程有什么不同，学生没有想到的问题，以及他们为什么提出这些问题。

إ (五） 编写教案。中小学备课报告的格式一般包括教案、表格和流程图。

إ 总之，在新的教育理念下，中小学备课是一个学习和研究的过程。成功的教学离不开成功的设计。只有充分的酝酿、充分的思考、掌握教材、掌握学生的能力，才能让我们的教学精彩纷呈、高潮迭起。

步骤及要求1教学目标，2教学重难点，3教学准备，4教学时间计划，5教学过程：一、导入，第二，初读感知，三、细读感知， 四、总结与升华，五、拓展应用 6 黑板设计 7 教学反思 إ①介绍链接 介绍链接要求通过适当的内容或简短的语言，让学生尽快进入问题情境，并激发学生的学习兴趣和求知欲。引言的出发点应以学生的接受能力为出发点，服务于教学内容和重点。教学计划要清楚地反映所创造的情况，

② 问题设计 问题设计要具体、清晰、恰当。它必须具有启发性、层次性、组织性和探索性，具有一定的思维价值和思维广度（即发散性、开放性）。

不要“请在房间里到处问问题”或“代表你说话”。设计问题应该清楚地反映在课程计划中，以防止随意提问。

此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生发现问题、提出问题，以及如何筛选问题。教学计划中应强调指导方法。

③学生获取知识过程的教学设计要立足于设计。

4.编写教案要遵循的几个原则

一、专注灵感，专注拨号

新的语文教学理念应以尊重学生的独立思考为基础。无论是阅读教学还是写作教学，都应该给学生自己的思考空间，让他们进行创造性的思考。这一点应该体现在教学计划中。重点是启发他们思考问题，用他们不成熟的思维去看待工作，用纯粹的美学去探索工作中的真善美，从而发展他们的思维能力。

中文只有“参考答案”而不是“标准答案”，所以备课时只需要注重启发学生思考问题，总结答案就可以得到答题的方法，而不是一个字一个字地组织。语言，限制学生的思维。

二、再学习方法指导，让学生举一反三

汉语教学，用叶老的话来说，就是“教不教”。“授之以渔”是要求教师在教学中突出学习引导。在教学计划中，作者始终将其作为贯穿始终的主线。在解释诗歌之前，先谈谈“如何欣赏诗歌”；在讲解文言文之前，先讲“文言文中的特例”，即先以专题的形式讲“灵活词性”、“特殊句型”等常见文言文。格式。这样，在以后的学习中，学生可以结合理论和实践去理解，让他们探索更多的学习方法，相互推论，举一反三。讲座前，写下“教学目的”和“难点”，给学生积极探索的空间。在师生共同探讨的过程中，渗透阅读方法、试题设置、思维引导，将方法融入训练，强调方法引导。

三、反思素质教育，探寻大纲精髓

语文教学要树立素质教育的大旗，着力培养学生的综合素质。从阅读名著到陶冶情操；以诵经为导，走近古圣圣贤，感悟其博大情怀，领略其崇高精神；从引导到表达真情，讲述真相，让学生善良，做事踏实。总之，教学计划中的德育修养也是作者的原则之一，也符合德育为先的教育策略。

在考虑育人的同时，教案必须体现“教”。在教案设计中，应始终遵循《教学大纲》，因为《教学大纲》的要求和重点往往是知识内容和教学任务的核心。大纲将为教师指明教学方向，构建教学框架。也是学生在学习中必须掌握的知识范畴。无论是学习方法指导、黑板设计、问题研究、介绍设置等，教师在编写教案时都要考虑学生能力的培养，让学生轻松掌握知识，深刻理解教学内涵，充分实现教学目标。 .

四、学术条件研究，指导课堂教学

课堂教学的效果应由学生的掌握程度决定。无论课堂教学采用何种模式，关键是学生有所收获、有所学习、有所思考。课堂教学以学习为基础。因此，教案的编制必须考虑实用性，必须引导和启发学生。教师在备课时必须首先研究学生。他们必须充分考虑目标的确定、内容的安排、方法的选择以及媒体的使用。只有这样，教案才能为教学服务，教案才能真正具有针对性、有效性。真正能指导课堂教学。

五、以学生为本，科学编制教案

教案的编写必须有明确的教学目标，经过深思熟虑，在把握新课程标准要求的基础上，确定知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并具有明确的方向。，很明显，学生真正需要解决的问题，必须在课堂上彻底解决。这个目标应该在课堂上得到师生的认同，教学内容应该沿着这个明确的方向以多种方式完成。

教案的编写要体现以学生为本的意识。时间是给学生的，空间是给学生的，学生是在学习语言。因此，学生应该是学习的主体。

教学计划的设计应立足于每个学生个性的充分发展。教案设计应符合学生的年龄特点和认知规律，符合学科逻辑，严谨、流畅、密实。

最后，教学记录的记录一定要务实。无论采用何种方法，无论采用何种理论模型，对教学计划的最终检验是学生的掌握程度。因此，教学计划的编制应面向全体学生，做到因材施教、全面提高。但毕竟，课程计划是一个大纲驱动的教学框架。一堂优质课的成功不仅仅在于教案的设计，还取决于教师对课堂的掌控能力、对知识的理解程度、启蒙启蒙学生的方式等诸多方面。因素。. 因此，教案改革必须始终着眼于学生和课堂，

5.如何写出好的教案

任何工作都要有高度的计划性，教学工作也不例外。

只有按照计划进行，才能克服教学工作的盲目性，提高工作效率，才能不断改进教学工作。教学工作中的教案就是教案，是教师开展教学活动的基础，关系到一节课的具体安排和教学质量。

因此，如何编制一份好的教案，应该是每个教师都非常重视的问题。一、教案的作用及编写好教案的意义1、是教学活动的基础 编写好的教案是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。

教学过程是由教师的教和学生的学组成的双向活动过程。教学成功和教学质量的提高包括两个方面：一是指学生必须掌握教学大纲规定的基本知识、技能和技术，必须深入透彻地理解，并能牢牢记住和掌握；另一方面; 要求学生在掌握规定的基础知识、技能和技能的基础上，发挥积极性和创造性，将所掌握的基础知识类比于相关问题，理解、分析和解决新问题。