【模板合集】小编收集整理的5篇总结，值得收藏！(2)

缺点是学生的知识结构不是很完整。中学知识体系中还有很多真空部分。但是，没有足够的时间进行后反思，很多学生被教导，有时对学习动力不足的个别学生没有足够的监督。未来需要对其进行改进。

初中地理教学工作总结5

一、课前设计

在课前设计过程中，我听取了杨**老师的指导和建议。同时，还有支持教学伙伴徐**对2班的分析和建议。谢谢你。

1. 教学目标及重点难点分析

通过阅读地图和文字资料，学生可以了解黄河的源头和河口、省级行政区域和地形区、干流，以及黄河上、中、下游的起点。

了解和总结黄河不同断面的开发利用、生态问题和治理措施。

教学重点：

黄河的开发利用与环境问题的解决。

困难：

解决黄河不同断面生态环境问题。

2.第二天的教育分析（2）课）

二年级（2）班）的整体学业情况不容乐观。班上只有少数学生专注于倾听并积极主动。比较枯燥，课堂上对老师的正面回应较少，演讲也较少。全班学习情绪比较低落，缺乏活力。有的学生不能独立学习，需要明确的指令引导，否则会分心、发呆。在最近的中段考试质量分析中，很多二级科目的排名都比较低。期中考试的失败，让全班同学都陷入了挫败感，对学习缺乏信心。

基于以上教学目标和重点难点分析，结合第二课的学习情况，进行了教学设计。第一个计划是采用小组合作课堂的方式，但小组教室要求学生积极讨论、学习、完成小组任务。学生的主动性和自主学习能力较高，实施难度较大。因此，重新设计了计划，创造了黄河地理科学考察组的情境：有具体情境，吸引学生兴趣，增强学习情绪。有明确的检查任务，落实教学目标。校长的来信，班主任的鼓励，是对二班期中考试不及格的关怀。教学情境中的景观和人物尽可能贴近生活，体现地理的生活性和实用性。

二、教学过程

1. 教学过程基本按照课前的教学设计进行。

2.学生注意力集中，非常敬业，认真听课，做笔记，实属难得。

3.学生的主动性和积极性较低。一方面是老师的指导不够好，另一方面是学生基础知识一般，知识面窄。

4.检查任务完成并进行了审查。

5. 设计流程欠缺：没有足够的时间完成记录表，没有李河和哈日河之间的争论，没有为这个班级命名的地理明星。应加强课时控制。

6. 教学调整：这节课开始时学生会很认真，所以不用担心纪律问题。在这个过程中，在公开课的压力下，学生基础差的问题开始暴露出来。学生不敢说话，怕说错话或答错。结果，这堂课只有少数学生能够正面回答，从而导致了这堂课的问题。互动代比较少，让原本设计的主动讨论剧情枯燥乏味。与学生勇于发言的学生主导课堂相比，这堂课更受老师的支配

三、 课后反思

也许老师和伙伴对这个班的老师和学生有一定的要求。对于教师来说，要加强音量、板书、情景的生动性和趣味性，更重要的是要加强引导的语言，增强对情景的介绍感，从而达到更多互动生成的可能性，同时为学生创造玩耍的空间。. 对学生来说，老师可能评价不高，有些方面不够好，没有在公开课上应有的表现。但个人来说，考虑到他们在支教期间的表现，二班的学生基本满足了我对他们的要求，甚至在某些方面超出了我的预期。我在课前对他们的要求是合作。关于自律，我不提三维目标。我相信只要他们合作自律，三维目标会在课堂过程中自然实现。在这堂课上，他们认真听讲，记笔记，思考问题，积极回答。至少他们正在努力做到这一点。自律，不发呆，不做与班级无关的事情，就是自律。这是备课铃响后才发现的，尤其是班上最调皮的同学，也会主动提醒其他同学不要玩，让他们回到座位上上课。我在课前对他们的要求是合作。关于自律，我不提三维目标。我相信只要他们合作自律，三维目标会在课堂过程中自然实现。在这堂课上，他们认真听讲，记笔记，思考问题，积极回答。至少他们正在努力做到这一点。自律，不发呆，不做与班级无关的事情，就是自律。这是备课铃响后才发现的，尤其是班上最调皮的同学，也会主动提醒其他同学不要玩，让他们回到座位上上课。我在课前对他们的要求是合作。关于自律，我不提三维目标。我相信只要他们合作自律，三维目标会在课堂过程中自然实现。在这堂课上，他们认真听讲，记笔记，思考问题，积极回答。至少他们正在努力做到这一点。自律，不发呆，不做与班级无关的事情，就是自律。这是备课铃响后才发现的，尤其是班上最调皮的同学，也会主动提醒其他同学不要玩，让他们回到座位上上课。我相信只要他们合作自律，三维目标会在课堂过程中自然实现。在这堂课上，他们认真听讲，记笔记，思考问题，积极回答。至少他们正在努力做到这一点。自律，不发呆，不做与班级无关的事情，就是自律。这是备课铃响后才发现的，尤其是班上最调皮的同学，也会主动提醒其他同学不要玩，让他们回到座位上上课。我相信只要他们合作自律，三维目标会在课堂过程中自然实现。在这堂课上，他们认真听讲，记笔记，思考问题，积极回答。至少他们正在努力做到这一点。自律，不发呆，不做与班级无关的事情，就是自律。这是备课铃响后才发现的，尤其是班上最调皮的同学，也会主动提醒其他同学不要玩，让他们回到座位上上课。至少他们正在努力做到这一点。自律，不发呆，不做与班级无关的事情，就是自律。这是备课铃响后才发现的，尤其是班上最调皮的同学，也会主动提醒其他同学不要玩，让他们回到座位上上课。至少他们正在努力做到这一点。自律，不发呆，不做与班级无关的事情，就是自律。这是备课铃响后才发现的，尤其是班上最调皮的同学，也会主动提醒其他同学不要玩，让他们回到座位上上课。

总的来说，这门课最大的成功在于让学生体验并完成了一次完整、系统、科学的地理科学考察。他们在调查过程和调查任务中表现不佳。（老师也没有发挥好），但这正是他们努力实现的目标，努力是成长的第一步。还有这个班级人物的人文关怀和当地人的互助，这种热切的温暖；科学调查和环境治理，这种科学严谨的冷漠，让这个班级的情绪态度暖和起来，价值观也随之建立起来。我个人认为这些对二班整体学习心情和学习能力的培养，乃至学习的自信心都有帮助。他们有个 ”

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