各学科备课总量要足，要按教材内容写好每一节课的教案

小学备课要求

《课程计划》规定的所有学科课程和活动课程必须在课堂上认真准备。每门课的备课总量必须足够，每节课的教学计划必须根据课本内容编写。

1、 因人而异，分层要求

教案以教学为目的，应充分体现实用性、可信性和可操作性。我们要努力改变抄袭教案、与课堂脱节的现象。为减少教师的无效劳动，提高备课质量，可根据学校、教师、学科的实际情况，提出差异化和分级要求。

① 教龄未满3年者必须规范备课，编写详细的教案；其他教师必须有每学期不少于30节课的标准化教学计划（不包括作文准备）；在备课时，把主要精力和重点放在对教材的深入理解上，放在教学方法的研究和创新上备课教案格式，放在引导学生改变学习方法上。在编写教案时，可以精心设计教学过程中的一些关键环节，在每个序列或单元中准备典型内容，形成和展示自己的教学特色（精炼的内容应在顶部标注“准备”）。课程计划。字体）。

②兼任两门或两门以上科目的，学校可根据工作总体安排和教师的主攻方向，重点选择某些科目和年级进行备案。案例的等级或主题需要一定数量的详细案例。（教同一套教材的教师可以使用自己的旧教案，但每节课必须注明调整方案，并加强教学反思。）

③语文教师要有作文准备，鼓励教师写水文。

2、推行多元化教学计划

教学计划的形式应根据学科特点、具体教学内容以及教师的教学经验和个性而定。提倡灵活多样的教学计划。例如，教师可以结合教材使用教案，对教材进行评论。教案模式的多样化应有利于教案的实际应用和创新。

3、关于资源共享

在备课时，要注意及时吸收新的教学信息，优化教学过程。尤其是青年教师可以参考优秀的教案，完善自己的备课思路。他们应该注意学习和参考，但不应该复制它们。有条件的学校要充分发挥年级组和教研组作用，采取集体备课和个人备课相结合的方式。在深入分析各单元（或各系列）教材的基础上备课教案格式，根据教师自身优势，确定每个人的主攻方向和备课重点，

4、教案格式要规范，基本内容主要包括：

①教学内容：学科。

②教学目标：目标的设定和呈现要从学生的角度出发，落实立体目标的知识技能、过程和方法、情感态度和价值观，选择合理的目标定位，制定清晰、具体，并可根据学生的学业情况操作强课堂教学目标。

③教学重点与难点：从既定目标出发，认真研读教材，区分各具体内容的优劣。根据学生的实际情况，找出疑点、难点和重点，优化教学流程。

④Teaching preparation and teaching aids: In order to create a situation and ensure the teaching effect, teachers should appropriately select teaching aids according to existing conditions, reasonably use modern teaching methods, and necessary demonstrations, operations, and experiments. 安排（检查）学生准备相应的学习工具，以保证课堂教学的实际效果。应重视信息技术与学科教学的融合。

⑤教学过程：教学过程是教学计划的核心部分。教师在设计教学过程时应重点关注以下几个方面：

A.导入环节：导入环节主要是通过老师巧妙的“引导”，创造一种让学生全心全意“进入”的情境。需要适当的内容或简短的语言，尽快向学生介绍问题情况，激发他们的学习。对知识的兴趣和渴望。介绍的出发点应以学生的接受能力为基础。关键是介绍设计是否能让学生尽快进入国内，是否服务于教学内容和重点。教学计划应清楚地反映所创造的情境、语言的介绍和提出的问题。

B. 问题设计：问题设计要具体、清晰、恰当。必须具有启发性、层次性、组织性和探索性，具有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性），避免“所有问题”或“替换问题”。设计问题应该清楚地反映在课程计划中，以防止随意提问。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生发现问题、提出问题，以及如何筛选问题。教学计划中应强调指导方法。

C.学生获取知识的过程：教学设计应注重引导学生参与学习过程，对学生在获取知识和方法的过程中可能遇到的问题和困难做出充分的估计和对策. 教学计划要突出师生双方的活动和重难点的处理，注重教学方法和学习方法。

D. 练习设计：练习要根据具体的教学内容精心设计。练习内容要精准、有针对性、渐变适当。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要抓教学重点难点，使实践真正巩固和深化。鼓励教师设计有效、开放和体验的多样化课堂练习。

⑥教学后记：教学方法的成败、学习方法、本课印象等。

5、教案要完整详细，注重实际效果。它必须体现传授知识和培养能力的科学性和教学改革的连续性。通过学生活动和教师活动的设计，体现师生之间的交流和互动，促进学生主动学习和个性化学习。课后要及时总结课堂教学的成功与失败，并写出教学反思。

6、备课组每周集体备课一次，做到三个方面（有中心话题、有中心发言人、有记录）。每次准备集体课，必须有一个讲者：分析教材，确定教学目的、重点、难点，提出教学建议。必须记录每项活动以供检查。

7、 建立完善的备课和检查制度。教学办公室每两周组织一次检查，确保检查前做好准备，检查中做好记录和评价，检查后进行分析和反馈。

8、 加强备课改革，提高备课实效。提倡手写教案，不反对电子教案。不注重教案的整洁美观，而注重教案的实用性和与教学的配合。对有改革意向的学校，备课改革方案报区教研室批准后实施，监督检查时按照学校批准的方案进行检查。