新人教版二年级数学上册表格教案2021范文(组图)！(2)

数学是人类通过曲折探索的过程建构起来的，但在呈现的时候，往往省略了产生和发展的过程。它以非常笼统和严谨的形式呈现。但是，由于小学生感性知识不足，抽象思维能力尚不具备。阵型，所以学起来会很困难。因此，根据学生学习数学的特点，我在设计米的长度单位时，从实际生活中引入：如果以厘米为单位来测量黑板的长度或教室门的高度，你觉得有什么不便？

创设的情境、选用的教具、学习工具，均以数学生活现实为出发点，让学生感受到亲切和趣味，使数学活动更加生机勃勃，让学生体会到数学源于生活2013-2014新人教版二年级数学上册表格式教案，应用在生活中。 .

（二)指导探索和训练技能。

设计了三个级别的活动体验1米。第一层是直接感知1米，先看米尺就知道它的长度是1米。然后通过操作体验1米的长度。例如，1米大约是5支铅笔的长度，大约是从地面到孩子肩膀的长度，大约是一张桌子的长度……这些操作，有时米尺是水平放置的。，有时候感觉1米的实际长度是有帮助的。第二个层次是1米等于米尺上的100厘米。不仅教了两个单元之间的进步速度，还通过100个1厘米就是1米，间接体验了1米的长度。在完成第五题“想着做”的8米8厘米的长度时，由于识别范围仍然小于100，8米换算成800厘米，8厘米比8厘米短，不建议换算。它应该是从1米。比 1 厘米长得多得到 8 米，比 8 厘米长得多。第三级是用手臂画出比图画长1米左右，通过运动表达1米的感觉；寻找1米左右的物体，将最初形成的1米概念应用到日常生活中。知道米饭。通过运动表达1米的感觉；寻找1米左右的物体，将最初形成的1米概念应用到日常生活中。知道米饭。通过运动表达1米的感觉；寻找1米左右的物体，将最初形成的1米概念应用到日常生活中。知道米饭。

（三)练习巩固，练习应用。

在简单的情况下能否正确使用米或厘米，反映了这两个长度单位的概念是否清晰和牢固。第53页的问题3，测量了1米长的部分高度后，剩下的部分不到1米。您可以使用厘米作为单位。您可以进一步了解米和厘米在实际测量中的应用。在此基础上，第四个问题是为4个对象的长度选择合适的单位，如床长2()。可以先考虑一下家里的床位，选择以米为单位。还想一想，如果以厘米为单位，一张2厘米长的床还能让人睡觉吗？引导学生发展这些形象思维，从而巩固米和厘米的长度概念。

同时，适当增加一些练习，使不同层次的学生得到不同的发展。

（四)课堂总结，升华理解。

引导学生回忆总结：通过本课的学习，你有什么收获？它如何帮助你？你在这门课上表现如何？等待。这样的总结有助于学生巩固本课的重点，极大地培养他们的自信心，鼓励他们更好地学习数学。

四、通过刻苦学习，追求卓越。

教学的成功在于能够发现和创造适合每个学生学习方法的教学环节。我在低年级教数学很长时间了，对课文还是比较熟悉的，但是还是需要努力把握细节，分析学情。努力做到：

1、研究教科书。把握内容核心，校准教学目标。

2、边学边教。反复比较教案，按班级执行。

3、有趣且高效。设计各种活动，鼓励大家参与。

总之，在整个教学过程中，我让学生处于积极、活泼、兴奋的状态，始终注重让学生体验探索和发现的过程，让学生在自己的空间中探索、合作、体验、创造，并完成各种教义。活动侧重于让学生参与知识发现和形成的过程。问题设计始终关注每一位学生，让每一位学生参与教学活动，让每一位学生获得积极的情感体验。

新人教育版二年级数学书籍一表格教学计划2021样文5

目标确定的基础

1、课程标准的相关要求：

能够使用数字和计算解决生活中的简单问题。

2、 课本分析：

这部分教材以日常生活中常见的“同份数”为例，结合活动情境，让学生建立“平均分”的概念，并结合具体事例，尝试求平均分。

3、研究分析：

学生对“平均分”的概念不是很了解，但学生对“每份等分”有一定的了解，所以学起来不是很难。在教学中，教师要引导学生多加分，加深平均分。理解。

学习目标

1、 建立“平均分”的概念，知道平均分是指每次分享得到相同数量的结果。

2、通过一对一的活动，培养动手能力和概括能力。

评价设计

1、学生尝试分享糖分活动，完成目标1的评价。

2、学生得一分，独立完成课堂练习，完成目标2的评价。

学习过程

一、创建场景并介绍新课程。

1、 放一张春游准备食物的情况图。作为小精灵从聪，我说了两句（1)班明天要去科学园玩，孩子们都在忙着准备春游的食物！我们来看看他们都准备了哪些食物。

2、 让学生观察屏幕，让学生谈谈他们学到了什么。

二、学习新知识

1、 教学实例 1、介绍“平均分”。

帮两个（1)班的小朋友准备春游菜好不好？先分糖吧。

（1)学生用6个小○表示，尽量分一分。

（2) 告诉我你是怎么划分的？

（3) 总结分数后，告诉学生：每一个分数得到相同的分数，称为平均分。

（4) 再请同学们打一分，这次要求他们把6颗糖平均分。

2、巩固“平均分”。

（1) 展示教科书第 8 页“Do One Do”的第一个问题。

学生明白问题的意思。特别是让学生说“平均分数是什么意思？”

（2) 展示教科书第 8 页“Do One Do”的第二个问题。

一共有()片枫叶，每片()片均匀地分成()份。

让学生用 12 张方形卡片代替枫叶并将它们放置。放置后，按要求填空。

3、 教学例2，尽量将物品平均分。

（1) 根据教科书第 9 页的示例 2：将 18 个橙子分成 6 等份。

(2)请用实物图片卡(或○卡)将每组分成1分。

（3)交流。请同学们说说如何划分，划分的结果。

（4)老师总结平均分的方法：将15个橙子分成5等份，每份可以分成一个或几个，最后让每个部分等量。

4、 独立平均。

（1)出示课本第9页“Do One Do”。让学生用小棒代替酸奶，独立完成将10盒酸奶分成2份的任务。

（2)交流。请告诉同学们怎么分。

三、巩固练习。

1、练习 2 的问题 1。

（1)回忆：平均分是多少？

（2)判断：平均分是多少，说说你的想法。

2、 练习 2 的问题 2。

开始在直线上画一个圆圈，然后填空。

3、练习 2 的问题 3。

（1)让学生根据题意准备学习工具卡。请学生说说，准备几个“风车”。

（2)让学生独立完成将风车分成3等份的任务。

（3)交流。请同学们说说划分的过程和结果。

四、 总结总结。

1、 让学生回忆：这节课学到了什么知识？

2、 老师总结：这节课我们知道了平均分是什么，也学会了把东西平均分成几部分。要将某物平均分成几个部分，您可以一次为每个部分放置一个，或者一次为每个部分放置两个......最后，每个部分均等分。

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