【教学教研师】教师资格证《我真希望》教案

教学计划在我们现在的教学中是必不可少的。在您的教案设计中，如何设计课堂形成性评价？在您的教案设计中，您是否使用学习需求分析？下面小编为大家带来二年级小册子《我真希望》的原文和教学计划，希望对大家的工作学习有所帮助。

《我真的希望》原创

我真的希望，

飘出烟囱，

没有浓浓的黑烟，

它是一朵浅白色的云。

我真的希望，

从烟囱里，

不是尘土飞扬，

而是清澈见底的泉水。

我真的希望，

从烟囱里，

不是难闻的气味二年级语文上册表格式教案，

却是淡淡的清香。

我真的希望，

我真的希望，

在我们居住的地球上，

树更绿了，

花更红，

鸟儿的歌声更加优美动听。

“我真的希望”课程计划

【教学目标】

1、认识“xi、chimney、and”等10个新字，能写出8个单词“and、chimney、yang、干净、颜色、香、香、晶”和以下几个单词：but、clean white、烟囱，云。

2、朗读情感文本并背诵文本。

3、理解课文内容，引导学生关注周围环境，让学生有环保意识和保护环境的行动。

【教学理念】

按照课程改革精神，以学生为主体，提高人文素养，重视以学生的情感、态度、价值观为导向。设计理念有以下几点：

1、 根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的阅读体验，了解学生想学哪一段，鼓励学生大胆表达自己的感受。

2、根据学生的年龄特点，采用多种方式学习生词，结合多媒体教学，增加学生的识字兴趣。

3、 营造情境，让学生感受到生活环境受到污染，治理污染刻不容缓，为保护环境做出自己的贡献。

4、 在朗读课文的过程中，培养学生的理解和感知能力。

【课前准备】

1、字卡，字卡。

2、多媒体课件。

3、环境污染信息。

教学过程：

第一课时

一、创建情境，导入

1、 老师：孩子们，你们想住在什么样的地方？（播放课件）人人都想生活在一个山川秀丽、花鸟芬芳的地方。这是我们共同的心愿。今天，我们将学习第十七课“我真的希望”。

2、 板书主题，带你感性读好主题。

（评语：通过课件中的图片、音乐和教师生动的描述，创设情境，带学生进入美好的希望。）

二、第一次阅读课文，学习生词

1、老师：用拼音朗读课文，注意发音正确，朗读句子流畅正确，圈出课文中的生词，与生词连读数遍。

2、单词教学（课件展示生词）。

①小老师朗读（带注音），想读哪个就读哪个。

②集体朗读（附注音）。

③驾驶火车时朗读（无拼音）。

④阅读（无注音，无序）。

⑤游戏：读单词救小羊。（课件展示情况：在大森林里，小羊站在一侧，大灰狼站在另一侧。大灰狼慢慢靠近小羊，学生大声快速地朗读生词同时，如果学生没有读完，大灰狼走到小羊身边，大灰狼就会吃掉小羊；如果学生读完生词，大灰狼还没有走到小灰狼身边。羔羊，大灰狼会停下来，羔羊会被救活。）

3、学生自由阅读课文，选择自己喜欢的部分阅读到同一张桌子上。

（点评：本节教学活动体现了教师在语言环境中的素养。教师创造多种阅读方式，加强汉字的再现和巩固。由于生字教学相对枯燥，课件《阅读救小羊”可以很好地吸引学生的注意力，让他们积极参与到学习生词的快乐中。）

三、大声朗读

师：看完这篇课文，你有什么感想？

1、老师根据学生的回答，引导学生进行分类整理，找出问题。四人小组阅读并讨论问题。

2、 群里交流讨论：为什么“我”有这样的希望？我应该如何阅读它来表达我的感受？相应的内容随机出现在屏幕上。

3、全班汇报、朗读、感受。

① 总体要求是每个部分都以“我真希望”开头，重音要落在“真”上，突出一点诚意。在最后两句“not...but...”中，语气应逐渐由低变轻；用温柔、向往的韵律和语气朗读每一节的最后一句话，表达无限的希望和美好的向往。

②第一段画面显示：浓浓的黑烟光和白云。

引导学生理解“光与白”，从而引导学生读好字。

屏幕的第二部分显示：灰色的灰尘-晶莹剔透的泉水。

指导学生想象清澈晶莹的泉水，理解“晶莹剔透”一词，并读好。

画面的第三部分显示：浊气——一种象征香味的略带颜色的气体。

引导学生体验浑浊气体的刺鼻气味，理解“香”字，引导学生读好“清香”。

第四部分：环境优美——绿树成荫，花红鸟鸣。

引导学生理解“我真的希望”的重复含义和结尾省略号的含义，引导学生读出内心强烈的希望，感受结尾的深刻含义。

（学生将展示他们首先说的部分，他们将随机得到指示大声朗读并了解他们的感受。）

4、情感阅读

①学生自由朗读全诗。

②男女学生分别朗读全诗。

③老师语录：我真希望...

不……

但...

④学生看着屏幕，背诵音乐。

（点评：教师充分发挥学生在课堂中的主体作用，赋予学生阅读的力量，让学生在阅读实践中学会阅读。并通过小组学习，培养学生自主探索、朗读、学习的能力与他人合作。鼓励学生充分表达自己的感受和经历，并自由地运用他们的阅读技巧。）

四、 联系现实，深化洞察，指导实践

1、播放有关环境污染的视频资料。

师：孩子们，我们的生活中有很多事情是我们不想看到的。请看屏幕。

2、指导练习，布置作业（课件显示大纲）

师：这些现象离我们不远。就在我们的生活中，请在课后按照老师的提示去调查一下身边的环境。有什么污染以及如何处理？下节课再说吧。

（点评：通过查看环境污染信息，结合实际二年级语文上册表格式教案，深化本课主题，进一步激发学生对环境保护重要性的认识。通过布置实践作业，培养学生的实践能力，它们很适合写诗。准备好。）

二等舱

一、查看词汇文本并导入

1、阅读新词汇卡；

2、背诵课文。

师：孩子们，上节课我们深入考察了周围的环境。你有什么收获吗？

（点评：把课前状态的学生快速带入情境，录入与复习相结合。）

二、交流调查结果，拓展延伸

1、全班交流并报告他们的发现；

2、谈谈你的感受。

师：做了这么细致的调查，你此时的心情如何？有没有新的希望？我应该为环保做些什么？

3、语言练习，拓展和延伸。

师：请模仿课文中诗歌的表达形式，用“我真希望”的开头写下你改变环境的愿望。你可以写一段或两到三段。

4、群交流。

5、与全班交流，适当评论。

（点评：通过实际调查、交流和报告，学生深切感受到污染无处不在，保护环境，治理污染迫在眉睫。通过写诗，培养学生思维拓展、口语表达和写作能力。）

三、巩固课文，加强语文和写作的练习

1、出示问题并填写适当的词

白()香()声()

2、指南“我能写的话”

① 展示我能写的单词并引导观察。

②学生尝试写感悟，交流心得。

③根据写作情况，教师指导写作。

④学生再练习。

3、收集本课中表达环境美的词语。

（点评：通过本节的练习，加强学生的语言和写作训练。把老师的示范和引导放在学生的考试写作感知之后，实现教师角色从“主人”到“服务者”的转变，使指导更有针对性。）

四、总结

师：学完这节课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境、保护地球母亲做出自己的贡献！

对《我真希望》教学的思考

根据本课的特点，在教学中，我把重点放在单词的识别和课文的阅读理解上。通过比较容易混淆的单词和同音词的练习，孩子们可以掌握单词，效果很好。为了把诗读好，我采用了老师的示范朗读，比如PPT直接展示图片，让孩子感受、感染，让学生体会诗的情感和关键词。在反复阅读的过程中，孩子们真正体会到了作者的希望。

上完这节课，我做了一个反思和总结：

首先，我没有对学生的预习进行全面的审核和反馈，只是随机抽查了几组，导致部分学生“钻空子偷懒”。

其次，在课堂上缺乏对学生的指导；小组合作用得太少，要综合适当地运用小组合作，培养学生的合作意识，为升入中高年级做好准备。归根结底是自己的素质有待提高，没有把握这首诗的精髓。在今后的教学中，我将深入研究课程标准，多读教育教学书籍，启发自己的思想，提高语文素养。

最后，在以后的教学中，要更加注重学生课堂习惯的培养，多注意一些细节，如：不擦橡皮、阅读姿势、站立答题姿势、举手姿势等.，从细节抓起，反复抓，抓重复，慢慢培养孩子的习惯。

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