新隆中心校学校数学集体备课授课年级教学内容教学重点教学难点(2)

2、 比率为常数，前项与后项的比率变为()比率。3、 平行四边形的面积是常数，它的底和高成比例（ ）。4、 读一本书的页数是一定的，）成反比。（二），判断以下两个量是成正比、反比还是不成比例。（用括号内的文字）1、 烧煤天数固定，取煤量每天燃烧的热量等于煤的总量。（三），多项选择题1、分母一定，分子和分数值（2）成反比（3）@ > 不成比例2、)，分母一定，减法和差(2） 使学生能够正确判断两个量是否成比例，什么比例成比例，提高学生的分析能力。正确判断两个量是否成正比，什么比例。正确判断两个量是否成正比，什么比例。多媒体课件一、提示话题。板书：区分正负比例关系二、 明确本课学习目标： 1. 进一步理解反比例的含义，能够正确判断两个量是否成反比。2. 正确判断两个量是否成比例，比例是多少，提高学生的分析能力。正确判断两个量是否成正比，什么比例。正确判断两个量是否成正比，什么比例。多媒体课件一、提示话题。板书：区分正负比例关系二、 明确本课学习目标： 1. 进一步理解反比例的含义，能够正确判断两个量是否成反比。2. 正确判断两个量是否成比例，比例是多少，提高学生的分析能力。正确判断两个量是否成正比，什么比例。正确判断两个量是否成正比，什么比例。多媒体课件一、提示话题。板书：区分正负比例关系二、 明确本课学习目标： 1. 进一步理解反比例的含义，能够正确判断两个量是否成反比。2. 正确判断两个量是否成比例，比例是多少，提高学生的分析能力。板书：区分正负比例关系二、 明确本课学习目标： 1. 进一步理解反比例的含义，能够正确判断两个量是否成反比。2. 正确判断两个量是否成比例，比例是多少，提高学生的分析能力。板书：区分正负比例关系二、 明确本课学习目标： 1. 进一步理解反比例的含义，能够正确判断两个量是否成反比。2. 正确判断两个量是否成比例新人教版六年级数学下册表格式教案，比例是多少，提高学生的分析能力。

一、基础练习1） 每盒木瓜的数量是固定的。木瓜的盒数和木瓜的总数量如下。1632 3264 完整填写表格并谈谈您是如何做到的。说说箱子数量和总数的变化。这里哪个数量相同？箱子的数量占总数的比例是多少？（2）木瓜总数量是固定的。每箱的数量和数量如下。每箱的数量是1020 5025。你能把表格填完整吗？告诉我数量每个盒子的数量和盒子数量的变化。这里哪个是常数？盒子数量和盒子数量的比例是多少？看一本书，页数和阅读天数为如下。每天浏览的页面数 16 1020 浏览天数 80 40 32 完整填写表格。告诉我你是如何做到的。哪一个在这里是确定的，你是怎么知道的？每天浏览页数与浏览天数有什么关系？解释原因。4）订阅《XX学报》，订阅数和支付金额如下： 订阅数/份 50 40 30 20 10 支付金额 1500 1200 订阅数的比例是多少认购金额应支付多少？解释原因 2.正负比例的含义。题：如何判断两个量是正比例还是反比例？正负比例关系和反比例有什么区别？比例：两个相关的量。一种数量增加，另一种数量相应增加；一种数量减少，另一种数量相应减少。

这两个量的比率是恒定的。反比例：两种相关量；一个数量增加，另一个数量减少；一个数量减少，另一个数量增加；两个量的乘积是常数。二、综合练习判断以下问题中的两个量是正比还是反比。布置作业，教学反思，新龙中心学校年级数学教案用户名：比例教学年级班级教学时间2014-教学内容实践课（二）——正负比例对比，个别修改，通过对比，使学生进一步理解正反比的含义，理解1、 正确判断正反比例关系2、区分正反比例教学要点3、把握正反比例特征1、正确判断正反比例关系反比例教学难点2、正比例和反比例的区别。课前准备3、掌握正反比的特点。多媒体课件一、 揭秘：本课我们将通过对比来厘清正负比例有哪些异同？黑板题目：正负比的比较二、明确本课的学习目的：通过比较，我们需要进一步理解正比例和反比例的含义，理清它们含义的关系和差异，掌握它们的变化规律，才能正确判断正负比例的关系，进一步培养分析、比较、抽象、和概括。一、复习判断以下各题中的两个量是成正比的还是成反比的？1.速度不变，距离和时间不变。2.正方形的边长及其面积。进一步培养分析、比较、抽象、概括的能力。一、复习判断以下各题中的两个量是成正比的还是成反比的？1.速度不变，距离不变，时间不变。2.正方形的边长及其面积。进一步培养分析、比较、抽象、概括的能力。一、复习判断以下各题中的两个量是成正比的还是成反比的？1.速度不变，距离不变，时间不变。2.正方形的边长和面积。

3.总生产时间是固定的，生产一个零件所用的时间和零件总数。4、《中国少儿报》的订阅数和金额。二、练习展示表格。距离/公里 40 80 160 200 320 时间/小时速度/每小时行车多少 120 90 60 40 30 9121 说说吧。问题：从表中，你如何发现速度是恒定的？根据什么判断距离与时间成正比？从表中判断速度与时间成反比是怎么回事？2.思考：距离、速度、时间这三个量之间的比例关系是什么？老师的黑板：速度、时间、距离老师：当速度恒定时，距离和时间的比例关系是什么？当距离固定时，速度和时间的比例关系是什么？当时间固定时，距离和速度的比例关系是什么？3.比较正比例和反比例的关系。通过前面的例子，比较正比例关系和反比例关系。你能写出它们之间的异同吗？学生同桌或前后桌讨论，老师提问并在黑板上写下如下： 相似性：有两个相关的量，一个量变化，另一个量也变化。差异： 比例：两个量中两个对应数的比值是常数。关（一定）反比例：两个量中两个对应数的乘积是一定的。关系（肯定） 4. 总结；正比例和反比例有什么异同？判断两个量是否成正比的方法是什么？三、 布置作业、教学反思、新龙中心学校年级数学集体教案用户名：比例教学成绩、课堂教学时间、教学内容比例应用-量表（个人修改1.让学生理解量表的含义，能正确解释比例尺代表什么 2. 知道数字比例尺和线比例尺，并能将线比例尺改为数字比例尺，

3、了解量表的书写特点。1、 刻度的含义。教学重点2、 将线段刻度改写成数值刻度。3、找出线段刻度的具体含义。1、 将线段刻度改写成数值刻度。教学难点2、找出线段刻度的具体含义。课前准备多媒体课件一、揭示题目 1.出示地图。（挂图）老师解释了秤的作用。师：绘制地图等平面图时，实际距离需要按一定比例缩小（或放大），然后再画在图纸上。这时候就需要确定地图上的距离与对应的实际距离的比值。这个比例就是我们要学习的-ratio 2。黑板题目：比例。二、明确本课的学习目的： 1. 让学生理解量表的含义，并能正确解释量表的具体含义。2. 了解数值标尺和线标尺，能将线标尺改为数值标尺，将数值标尺改为线标尺。3、了解量表的书写特点。想想自学课本第48、49页的内容： 1．什么是量表？2. 了解数字标度。3.认识线段的比例。4、线段刻度的数值刻度怎么变成数值刻度？1.什么是秤？师：地图上的距离与实际距离的比值叫做黑板上地图的对比：

1）显示文字插图。（2） 找到“Scale 1: 100000000 1: 100000000 是数字比例尺。100000000 表示地图上以厘米为单位的距离相当于实际距离100000000 cm。=100 cm km = 10000 cm: cm: 1000 km 1: 10000000 也可以表示地图上以厘米为单位的距离相当于1000公里的实际距离。100000000有时写成1000000003形式的数字。线段比例。(1）@ > 显示文字插图。（2） 找到“Scale 0 50 km”。3）识别线段比例。说明：“Scale 50 km”为线段比例。“Scale 0 50 km”表示地图上的距离是 50 公里。学生尝试重写它并交给他们的同学。最后，老师一起由学生改写。黑板：地图上的距离：实际距离50000004。放大比例。在生产中，有时因为机器零件比较小，实际距离需要放大一定倍数才能在图纸上画。（1）显示文字中的“图纸”。（2）找到“比例尺2：1”。（3）比例尺2：1表示图纸上的距离，以厘米为单位。（< @4）这个量表和上面的量表一样 有什么异同 5. 量表书写的特点 1） 观察：量表1：100000000量表5000000量表2：1 2）看一看音阶书写的特点。老师由学生一起改写。黑板：地图上的距离：实际距离50000004。放大比例。在生产中，有时因为机器零件比较小，实际距离需要放大一定倍数才能在图纸上画。（1） 显示文本中的“图纸”。（2）找到“比例 2:1”。（3）比例 2:1 表示图纸上的距离，以厘米为单位。（< @4）这个量表和上面的量表一样 有什么异同 5. 量表书写的特点 1） 观察：量表1：100000000量表5000000量表2：1 2）看一看音阶书写的特点。老师由学生一起改写。黑板：地图上的距离：实际距离50000004。放大比例。在生产中，有时因为机器零件比较小，实际距离需要放大一定倍数才能在图纸上画。（1）显示文字中的“图纸”。（2）找到“比例尺2：1”。（3）比例尺2：1表示图纸上的距离，以厘米为单位。（< @4）这个量表和上面的量表一样 有什么异同 5. 量表书写的特点 1） 观察：量表1：100000000量表5000000量表2：1 2）看一看音阶书写的特点。有时因为机器零件比较小，实际距离需要放大一定倍数才能在图纸上画。（1） 显示文本中的“图纸”。（2）找到“比例 2:1”。（3）比例 2:1 表示图纸上的距离，以厘米为单位。（< @4）这个量表和上面的量表一样 有什么异同 5. 量表书写的特点 1） 观察：量表1：100000000量表5000000量表2：1 2）看一看音阶书写的特点。有时因为机器零件比较小，实际距离需要放大一定倍数才能在图纸上画。（1）显示文字中的“图纸”。（2）找到“比例尺2：1”。（3）比例尺2：1表示图纸上的距离，以厘米为单位。（< @4）这个量表和上面的量表一样 有什么异同 5. 量表书写的特点 1） 观察：量表1：100000000量表5000000量表2：1 2）看一看音阶书写的特点。比例 2:1 表示绘图上的距离（以厘米为单位）。（4）这个量表和上面的量表有什么异同。5.量表书写的特点。1）观察：量表1：100000000量表5000000量表2：1 2） 看看尺度书写的特点。比例 2:1 表示绘图上的距离（以厘米为单位）。（4）这个量表和上面的量表有什么异同。5.量表书写的特点。1）观察：量表1：100000000量表5000000量表2：1 2） 看看尺度书写的特点。

为计算方便，刻度通常写为前项或后项。做吧。2.完成第八部分课文练习、教学反思、新龙中心学校年级数学集体备课教案。用户姓名： 比例教学年级、班级教学时间、应用教学内容比例、个别修改 1.让学生进一步了解量表的含义，掌握量表的使用方法找图 2.使学生综合运用量表知识解决相关问题，提高解决问题的能力。教学重点是求地图上的距离和实际距离。教学的难点是找出地图上的距离和实际距离。准备多媒体课件一、 课前复习和导入。1.什么是秤？黑板地图上的距离： 地图上的距离：实际距离=比例尺=比例尺上的实际距离 2、说说以下比例尺的具体含义。1） Scale 1: 45000 2） Scale 80 3．板书题目：尺度解题的应用（1）二、阐明本题的学习目的课：