【科目课题及内容】课型英语新授授课教学设计

主题主题和内容。六年级英语新课时类型。教学设计。教师教 6 年级。Unit 1.我怎样才能到达那里？1 备课时间 2017. 能听、说、读、写短语：步行、骑自行车、乘公共汽车、乘火车。教 2. 能够听、说和识别短语：乘飞机、乘船、乘地铁。学习 3. 可以使用句子“How do you go to Canada/...?” 代替请人出行的方式；并且可以用“我经过……”来回答。标准教学的重点是掌握四会用语和A Let's learn部分中使用某种交通工具去某个地方的表达方式。教学的难点在于使用某种交通工具到达某个地方。教学方法一。

老师将再次播放录音，并带领学生一起唱歌和做动作。设计 2. 新课展示（Presentation） 一起学习吧（1) 老师拿出玩具自行车，问并回答：“我怎么上学？我骑自行车上学。”并在黑板上写字：骑自行车。老师重复刚才的句子，问一个学生：0j你呢？你怎么去学校？”如果学生回答：“我也是！”老师会继续问下一个学生，直到有一个不同的答案。老师帮助学生说出完整的句子：“I go...to school by...”并在黑板上写下相应的短语。（2) s 学习部分。教师注意纠正学生的发音和语调 2.巩固与延伸（Consolidation and extension） 学生做Let's learn部分活动手册中的配套练习；教师指导学生规范写作。s 学习部分。教师注意纠正学生的发音和语调 2.巩固与延伸（Consolidation and extension） 学生做Let's learn部分活动手册中的配套练习；教师指导学生规范写作。

在新的学习开始时，教师非常有必要向学生重申自己的写作要求。课后反思、复习、人、年、月、日、科目、科目和内容、课型、英语、新教学设计、教学老师、教学班、六年级单元1.如何到达？能够听、说、读、写掌握句子。主题 2. 能描述你是如何上学的，并简单说明原因6年级上册英语书表格式教案，例如：我通常乘公共汽车上学，因为它很快。教学重点本课的教学重点是听、说、读、写句型：你怎么上学？通常/有时我路过... 这门课教学的难点是学生写四点句，难点可以简单的说是选择了某种原因来接送上学。教学法归纳教学工具教材，图1.热身（Warm-up）一起唱吧老师放了歌曲《How Do You Go to School？》来自让我们唱歌的 c 让我们唱歌的部分。学生们一边听，一边轻声歌唱。2. 预览（Preview） 老师播放录音，学生看图片选择正确答案，进一步从听觉上感知主要句型。s 唱 c 的一部分让我们唱吧。学生们一边听，一边轻声歌唱。2. 预览（Preview） 老师播放录音，学生看图片选择正确答案，进一步从听觉上感知主要句型。s 唱 c 的一部分让我们唱吧。学生们一边听，一边轻声歌唱。2. 预览（Preview） 老师播放录音6年级上册英语书表格式教案，学生看图片选择正确答案，进一步从听觉上感知主要句型。

教学 3. 新课展示（Presentation） 来聊聊设计（1) 老师问学生：“我怎么去上学，你知道吗？问我吧！”鼓励更多的学生参与问老师：“你怎么去上学？然后老师在黑板上画了图和一辆自行车，一辆公共汽车和一辆出租车，并分别在这两张图旁边标出和当地价格，例如：l元，1o元，回答说：“我通常骑自行车上学。因为它很好锻炼。有时我乘公共汽车去，因为它便宜。1元。有时我乘出租车去，因为它快，但太贵了。1o元。 （2)老师播放了文字录音，之前问过学生一个问题：“莎拉怎么去上学？听着。”学生听完后回答问题。

（3)学生跟着录音，然后成对替换句型中的关键词来练习会话。（4)老师提前准备了一些杂乱的单词卡，让学生快速阅读单词。拼写正确的句子。或者在四会句子中省略某些短语或单词，只给出开头的第一个字母作为黄色指示符，让学生填写句子。最后，让学生写四会句.小组作业老师让学生四人一组做作业，问“你怎么去上学？”了解学生上学用什么样的相互方式，并鼓励学生简要说明理由，例如：我家近。速度快。便宜。好。运动……巩固与延伸1（1)学生回家调查父母和其他亲戚上班的方式，准备下节课报到。老师可以坐公车去我爸和王叔叔上班，因为便宜．我妈妈步行上班，