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苏教版六年级习作6教案六年级上册习作/NUMPAGES苏教版习作

2021-10-12 20:43 网络整理 教案网

教学过程第一课时1、 理解“示例课文”“妈妈回来了”,结合课文中的修改符号和教学目标旁边的批注,了解“课文”的缺陷例文”,初步了解写人的方法,2、根据老师修改意见修改例文。教学步骤教师活动1、老师:谁能说说文章修改的重要性一、说说导入2、 学生:交流老师:总结(文字不厌修改)(好文章是修改出来的)1、 学生阅读正文:(并思考:文章的体裁是什么?主文是什么?赞二、 她的工作质量如何?指导2、阅读建议改正意见讨论:哪个词应该改成“病死”?新妈妈长什么样?介绍了学生活动设计意图,说明了文章重要章节修改的重要性。思考问题,理解“例文”为她织毛衣,不足之处,初步?给她买一台录音机。了解如何写人。新妈妈是如何关心盖惠玲的?(给她织毛衣,给她买录音机)通过具体事例来表现性格内盖惠玲冷酷、病态、特点,以及新妈妈如何照顾她的感受?老百姓的例子要认真写。文章的结尾应该如何修改?文章的结尾应该是含蓄和明确的,写作需要一些。讨论的重点是适当的3、,以阐明写作的要点。厘清后,把握人物的外在特征,恰当地写出人物的外貌。学生可根据要求品尝。4、 让学生根据要求尝试修改 尝试修改,先请学生自己修改,然后与同学交流修改结果。把握人物的外在特征,恰当地写出人物的外貌。学生可根据要求品尝。4、 让学生根据要求尝试修改 尝试修改,先请学生自己修改,然后与同学交流修改结果。把握人物的外在特征,恰当地写出人物的外貌。学生可根据要求品尝。4、 让学生根据要求尝试修改 尝试修改,先请学生自己修改,然后与同学交流修改结果。

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按名称和评论共同报告您自己的修订。老师及时总结5、 根据复习结果和老师提示,学生自行修改。1、理解老师的评语,知道6、学生可以抄写课文。在第二课中,学生将能够更多地了解“不厌其烦地改变文本”的原则。了解在修订中编写人的教学目标的一般方法。教学步骤 教师活动 教师:请告诉我这首作文有什么要求?重点是一。在哪里?学习本作文的要求:学生活动设计意图明确,本作文作文复习,有不足之处;组成的要求:要求。学会修改,了解人在修改中的一般写作方法。1、优点:围绕学习要求写,让文章更有针对性和条理,让文章更生动。语言流畅。同时,我也知道人们写的文章。评价的一般方法。评论这个练习。本练习:了解本练习的缺点。2、 缺点:我没有掌握练习的要点苏教版六年级语文上册表格式教案,优点和缺点。有的学生字迹潦草,句子不清。3、老师阅读一些有典型错误的文章。4、师生共同点评修改。三。修复投影1、 表明学生学会修正一些典型著作中的一些错误和典型错误。写人方式的错误:句子。2、 多读几篇典型文章。(更好的,更坏的) 四。欢迎同学们上台朗读自己的好评文章:文章,其他同学在听的过程中欣赏好的,从佳作的本体看别人文章的好,哪些文章。写人的方法还存在不足。五。征集学生自己修改课文,修改自己的风格,修改章节。文章。教学反思 多读几篇典型文章。(更好的,更坏的) 四。欢迎同学们上台朗读自己的好评文章:文章,其他同学在听的过程中欣赏好的,从佳作的本体看别人文章的好,哪些文章。写人的方法还存在不足。五。征集学生自己修改课文,修改自己的风格,修改章节。文章。教学反思 多读几篇典型文章。(更好的,更坏的) 四。欢迎同学们上台朗读自己的好评文章:文章,其他同学在听的过程中欣赏好的,从佳作的本体看别人文章的好,哪些文章。写人的方法还存在不足。五。征集学生自己修改课文,修改自己的风格,修改章节。文章。教学反思 写人的方法还存在不足。五。征集学生自己修改课文,修改自己的风格苏教版六年级语文上册表格式教案,修改章节。文章。教学反思 写人的方法还存在不足。五。征集学生自己修改课文,修改自己的风格,修改章节。文章。教学反思

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