2016年六安金安区事业单位医疗招聘考试《出师表》教案,

造势、开新课 诸葛亮是中国人智慧的化身。《火烧赤壁》、《六楚奇山》等流行故事在中国享有盛誉。诸葛亮的文学才华令人着迷。他的《初世表》是汉末以来的一流杰作。文章朴实诚恳，志向远大。为后世所钦佩。陆游道：“为师是真名，不愧是一千年。” 文天祥道：“或为师，鬼神可哭英雄。” 我们今天将学习这部杰作。黑板题目）二、朗读课文1、老师示范朗读课文（最好背诵），跌宕起伏出师表表格式教案，感慨万千，并使学生感到***。要求学生注意老师的阅读方法，并画出出生词。2、 指导学生大声朗读（片段），寻求情感。

他是不是应该请皇上批准他的任命，表达他当老师的决心？@1、学生根据老师的提示思考，并初步拟定答案。2、与小组交流，取长补短（段毅不要求统一板书）第一部分（1-5) 指明危机并提出建议 第二部分（6-7) 回忆过去，陈述原因 第三部分（8-9) 分清责任，显示决心五、理解分析第一段1、2自然段1、学生自译带注释的课文1、2段（题2、3)，老师添加以下文字： 秋天：关键时刻忽视自己：

全班齐回6、 老师总结：引导学生认识诸葛亮的爱国精神。六、 作业：A.熟练****背诵1-2段，准备写B，预****翻译3-7段。第二课时【教学目标】1、分析课文3-5段，总结第一部分内容；理解作者对进步的主张。2、学****6、7段。理解诸葛亮统一中国的愿望，批判性地继承了他“献身至善，死后死去”的精神3、理解“议论中的情”和“叙事中的情”的写作方法< @4、学习****诸葛亮' 责任感和使命感，引导自己的行为【重点和难点】了解作者亲贤陈元小人的进步思想教具；理解”“讨论中的情感”和“叙事中的情感”【教学过程】一、检查写1-2段（2)一个人在黑板上，其他人写在下面二、 Analysis Text3- 5段1、引导朗读，要求有层次感，学生分别读3、4段，然后一起读5段。@2)一个人在黑板上，其他人在下面写二、Analysis Text3- 5段1、来引导朗读，要求有层次感。学生分别阅读第 3 段和第 4 段，然后一起阅读第 5 段。@2)一个人在黑板上，其他人在下面写二、Analysis Text3- 5段1、来引导朗读，要求有层次感。学生分别阅读第 3 段和第 4 段，然后一起阅读第 5 段。

治国之三，尤其是第三条“家而深”，是作者反复强调的。这三点在今天也是正确的。（2)阐释《论情论》的特点：诸葛亮讲情势，讲授法，讲授帝位实情，引用历史经验教训的目的是希望后人能认识到认为要近贤远修政治出师表表格式教案，完成“复汉”大业。治国之三，尤其是第三条“家而深”，是作者反复强调的。这三点在今天也是正确的。（2)阐释《论情论》的特点：诸葛亮讲情势，讲授法，讲授帝位实情，引用历史经验教训的目的是希望后人能认识到认为要近贤远修政治，完成“复汉”大业。这三点在今天也是正确的。（2)阐释《论情论》的特点：诸葛亮讲情势，讲授法，讲授帝位实情，引用历史经验教训的目的是希望后人能认识到认为要近贤远修政治，完成“复汉”大业。这三点在今天也是正确的。（2)阐释《论情论》的特点：诸葛亮讲情势，讲授法，讲授帝位实情，引用历史经验教训的目的是希望后人能认识到认为要近贤远修政治，完成“复汉”大业。任用 引用历史经验教训的目的，是希望后人能够认识到，要近贤，远修政，完成“恢复汉朝”的大业。这种真挚的感情和殷切期望的结合。论据和推理 任用 引用历史经验教训的目的，是希望后人能够认识到，要近贤，远修政，完成“恢复汉朝”的大业。这种真挚的感情和殷切期望的结合。论据和推理