【模板6篇】教学工作者教案需要注意哪些格式？(2)

3.作者感慨地结束了全文。你能告诉我们这句话是如何表达作者的感情的吗？

《欲望实相仙城》简明扼要。自从谢灵韵之后，就没有人能够领略到它的美，但作者却从中找到了无穷的乐趣，无比自豪，期待能与谢公并肩，是无法言喻的。

学生分析文章中表达的思想和感受。老师根据学生的解释把它概括成黑板。

六、 指导学生背诵课文，理清背诵的思路（介绍你的背诵技巧）

这篇文章虽然是一篇风景散文，但作者还是精心编排的。全文可分为三部分。看看应该如何划分？三部分之间有什么联系？

清晰：全文可分为三部分。“山水之美，自古谈之”，总司令全文。中景描写，先抬头看“峰顶入云”，再看“清流见底”，再向上看“两岸石墙”， “绿林和竹”，最后分两层写：“黎明”和“傍晚”。最后，我叹息地总结一下之前的文章。

结合以上思路分析，学生自己背诵，然后在学习小组中开始朗诵比赛，看谁背诵得又快又准。

七、总结写作方法和实践经验。

描绘风景，把握灵魂；

调动感官，动静结合；

多角度表达真实感受。

八、能力训练

美丽的风景唤起了我们无限的闲暇时光。同学们，根据作者风景的特点，让我们拿起笔，写下心中的自然风景吧！教师出示图片提示。

九、结束语：

王国维云：“所有风景都是情话。” 其实山河都是无情的东西。因为古代文人交融细腻的感情，山河才有气质，自然才有生命。人与自然可以亲切交流和交谈。未来，我们必须热爱大自然。，描绘自然，让我们与大自然亲密接触！

十、 作业

1、 网上搜集陶弘景的相关资料，整理他的诗词。

2、 收集整理描写山水的诗歌、对联、歌词等。

十个一、黑板设计：

山水之美，色彩之美，晨曦之美，变化之美，动静对比之美

中文教学计划4

课前学习：积累生词和词汇，熟练阅读课文

课堂学习：

学习目标：能够结合使用叙述性和描述性写作技巧

第一段

步

教师组织

学生活动

创设情境：根据课后的学习和自己对伽利略的理解，简明扼要地介绍伽利略。

学生思考、组织语言并准备介绍伽利略。

组织沟通并评估其动机

有的同学介绍，有的同学认真听了介绍，准备评价。

组织评估

评估

第二件

步

教师组织

学生活动

分配任务：找出你最喜欢的句子并反复朗读。

学生认真阅读，画出自己喜欢的句子。

教师评价

有的学生大声朗读所画的句子，有的学生仔细听

学生认为写得好的句子有什么共同点？引导学生理解叙述与描述相结合的写作技巧

学生小组讨论

组织沟通

全班交流

第三个活动：写

步

教师组织

学生活动

当伽利略让两枪同时落下时。一开始大家都笑了——，接下来呢？请同学们发挥想象力，运用所学的叙述与描写相结合的方式写一篇短文，描绘“大家”的反思。

学生练习写作

请先上来和先写的同学交流

学生交流

教师组织评价，适当鼓励学生

学生评价

反射

课后学习：写下学习《斜塔实验》后的感受（结合实际）

中文教学计划5

一、导入新课程。

1、 同学们，你们有没有读过唐代著名诗人李白的一首诗？你能试着记住一个吗？

2、今天我们来学一首李白夜宿山寺时写的一首诗。提出主题：在山寺过夜。

二、初读感悟。

1、范老师朗读全诗，学生注意看不懂字的读音。

2、 学生第一次用拼音读全诗，圈出生词，再读几遍。

三、检查新字符的识别。

1、 用拼音显示新字：苏思唯臣惊慌失措，仿佛房子被一片汪洋覆盖。

请先自己阅读。

2、谁能读懂这些生词？

认读按名字，读“火车上”，重点看“吉”字的读音。

3、 去掉拼音，团队检查识别新字符。

4、猜字游戏：老师手里拿着一个新字玩偶。

谁来猜猜老师手里拿着的是哪个新角色娃娃？

四、 把生词baby放回诗里，多读几遍。

1、学生自由朗读诗歌。

2、命名词：

百尺高，摘星星，大声说话

3、 读全诗。

五、 用插图来理解诗歌。

1、 出示课件或课文插图，找出山寺在哪里。

2、如果你站在这座山顶修道院的高楼上，你会有什么感觉？相机显示了诗的前两行。

3、 指导阅读诗的前两行。

（1)老师的音乐是粉丝阅读。

（2)学生尝试。

（3) 按名称阅读。

（4) 阅读全班音乐。

4、站在这高楼上，人不敢大声说话，生怕惊动天上的神明。相机显示了诗的最后两行。

（1)学生自由阅读最后两行诗。

（2) 指定要阅读的配乐。

（3)教师音乐基础读物。

（4) 阅读全班音乐。

六、创造一个情境，带着感情阅读整首诗。

1、老师的音乐描绘诗意的场景，学生想象场景。

2、学生自读整首诗。

3、 指定扮演小诗人并进行阅读。

4、师生配乐合读。

七、选择一个任务（选择三个一)之一。

1、用你自己选择的音乐背诵整首诗。

2、给诗加画。

3、李白还写了哪些诗，找找看。

中文教学计划6

“我爱这片土地”

１、让学生明白诗歌作为一门抒情艺术，需要不断强化感情，才能长久地敲响读者的心弦。

２、 明白，在国难关、山河没落的时代，诗人以异常动人的力量和不断转强的抒情方式唱出《大地》。

《乡愁》

１、教育学生认识《乡愁》是我国新时代和特殊地理条件下我国传统怀旧诗的变体。它比以往的怀旧诗具有无可比拟的维度和深度。

２、学会捕捉和提炼意象，领会这首诗纯粹而丰富的美。

３、了解“乡愁”的形式美。（一是结构之美，二是音乐之美。）

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