体育教育论文格式一篇范文让你用粗、作者姓名内容用

体育是一门以教学为基础的课程。它主要以体育锻炼和保健为手段来达到身体健康的目的。以下是体育课文的格式，附上样文供大家参考，希望对大家有所帮助。

1、 装订顺序：目录-目录-正文-参考文献-写作过程情况表-教师评论表 参考文献应从单独的页面开始。

2、纸型：A4纸。A4210×297 毫米纸质副本：一式三份。

其他（调查报告、学习经历）：全部打印。2、 论文封面由学校提供。（或听老师安排）

3、 论文格式字体：所有标题（包括“参考文献”标题）均为Times New Roman粗体；作者、讲师、摘要、关键词、图表名称和参考内容的名称为斜体；文本、图表、页眉和页脚中的文本使用 Times New Roman 字体；英文使用 TimesNewRoman 字体。

4、字体要求：

（1) 论文的第 2 号标题为粗体并居中。

（2)论文副标题小2号，在主标题正下方居中，正文前加一个破折号

. （3)填写姓名、专业、学号时使用3号斜体。

（4)内容摘要3号粗体，居中上下各空一行，4号小斜体内容。

（5)关键字4号黑体，内容小4号黑体。

（6)目录另起一页，加粗3号，内容为小4号仿宋，列出页码。

（7)正文正文另起一页，论文标题加粗3号，正文正文一般在第4宋小号，中间有两个空格每段开头，单倍行距（8)正文一级标题标题：标题序号为“一、”，4号黑体，排行，结尾无标点符号。二级标题：标题序号为“(一)”，与普通文本号相同，排他行末尾无标点符号。

（8）三级标题：标题序号为“1.”，与常规文本编号和字体相同。第四级标题：标题序号为“（1)”与普通文本编号和字体相同。 五级标题：标题序号为“①”，与普通文本编号和字体相同。

（9)注：4号黑体，内容为5号歌。

（10)附录：4号黑体，内容为5号歌。

（11)参考：分页，4号粗体，内容为5号歌。

（12)页眉应以小五号字体打印“上海复旦大学XX学院2007XX专业学年论文”字样，左对齐。

中小学体育教学模式与特点分析

摘要：探讨法国学校体育教育模式和特点对中国学校体育教育的启示和借鉴，为中国学校体育的改革和发展提供借鉴和借鉴。

关键词：法国；中小学；体育

法国是一个倾向于社会管理的资本主义国家。我国社会主义现阶段与许多领域相似，值得借鉴。其中，小学体育的发展经验对我国学校体育的改革发展更为重要。启示。

一、法国中小学体育教学模式分析

1. 国家高度重视学校体育教育。法国学校校长必须兼任学校体育联合会主席，负责体育事业的发展。体育活动虽然不是强制性的，但会受到舆论监督。体育是义务教育，体育比赛由学生以俱乐部的形式自愿参加。为了开展学校体育比赛和训练，法国成立了学校体育联合会。这个群众组织也是在法国教育部门的领导下。教育部长（包括各省市教育厅厅长）兼任学校体育总会主席，并委托中学教育处处长监督日常工作。每所学校都要依法成立体育总会，主席必须是校长。[1] 可见，学校体育受到法国各级教育部门的充分重视。

学校学生可以免费参加课程和俱乐部培训。另一种是学校自建体育馆、体育馆和游泳池。这种类型的学校在法国占多数。

3.体育教学任务的简单性和实用性。2008年，教育与就业部与课程审查局联合颁布了法国学校课程标准。体育课程标准是其中的一部分。它解释了体育课程的结构。阐述了体育课程教学内容的范围，提出了体育课程的基本教学原则。小学体育标准是：学习最基本的体育知识；掌握最基本的运动技能；通过体育促进学生的全面发展，提高各种能力，以适应未来社会的需要。中学体育的标准是：加强体育锻炼，进一步掌握体育知识；培养体育精神，如集体主义。在每周体育课时方面，有明确规定：小学每周5小时；初中每周3小时；高中每周2小时。2010年，法国在120所中学开展了为期三年的“上午上课下午锻炼”实验。2011年，自愿开展此项实验的学校达到210所中学体育教案格式 参考，课程改革成果显着。法国在120所中学开展了为期三年的“上午上课下午运动”实验。2011年，自愿开展此项实验的学校达到210所，课程改革成果显着。法国在120所中学开展了为期三年的“上午上课下午运动”实验。2011年，自愿开展此项实验的学校达到210所，课程改革成果显着。

4.体育作为高考必修项目法国教育部已经规定高考体育是主要科目，必须通过才能进入大学。高考总分200分，体育成绩计入总分20分。，占10%。体育成绩由上一学年的平时成绩计算，包括体育课成绩、比赛成绩、上课出勤率等。如果比赛成绩好，全国大奖赛前三名可能获得满分。不过，各个学校也规定，即使学生在体育比赛中表现出色，但如果不积极锻炼，学校也可能在体育方面不及格。由于这一严厉措施，

5.教师水平高，工作量大。法国对体育教师有严格的要求。学历方面，要求为本科及以上学历。规定要成为体育教师，必须先在大学本科体育专业学习三年，然后经过两年的专业培训，取得考试合格证，才能上岗。专家认为，这一学历要求保证了体育教师的素质。体育教师必须一专多能。他们都具备体育理论和实践能力。

体育教师的工作量比较大，达到每周20小时，其中体育课17小时，俱乐部训练3小时。其他科目的教师每周只有 18 小时。此外，部分体育教师还担任高水平运动队俱乐部的教练员。

6.校内比赛如火如荼。在学校体育中加入竞技体育元素是目前法国学校体育措施的一个特点。其组织形式有： ①业余体校：俱乐部、市政府、青少年体育部门、青少年文化宫等组织组织，主要利用业余时间和假期进行训练。②专项体育班：根据专项赛事组织有限数量的青年运动员，分布在普通学校各班级。他们每周训练 4 到 5 次，总共 12 到 15 个小时。他们由专业教练指导。一些体育课之间直接互动。各个协会是相互关联的。③重点体校：全国招生，学生免费住宿。文化课与普通中学相同。有两种类型：单项和多项。目前，法国全国有50多所重点体育学校。④国立体育学院：现有在校生2000余人。

二、法国中小学体育对我国学校体育的启示

1. 法国学校加强领导重视，积极落实校长体育责任制，对我国学校体育改革发展具有重要启示。学校领导对校园体育发展的重要性，在一定程度上决定了该校体育活动的发展趋势。国家体育政策既是学校体育活动的法律法规保障，也是学生享有体育权利的保障。通过国家、地方和社会三方渠道，共同督促学校领导管理下的学校体育事业发展，形成以学校领导参与体育运动为出发点，积极带动全校师生加入运动队的目标导向方式。以丰富多彩的体育赛事为手段，保障学校体育活动的健康发展。

2.构建学校-社区-核心体育场馆体系。据调查，“中小城市和欠发达地区学校体育场地缺乏现象更为严重。最低学生平均面积为 12-14 平方米。一些中学没有像样的操场。学生每隔一天只能做一到三个练习。“在校园运动场资源有限的情况下，怎么可能做得更好。” 地方发展体育活动已成为学校体育发展的首要考虑。学校周边住宅小区多，现代社区体育设施齐全，利用率不高，为缺乏体育设施的学校开展体育活动提供了便利的场地和设施。

3.明确体育课任务，确保法语中小学体育课期间的体育课任务具有简单实用的特点，保证体育活动的时间。我国许多地方的学校体育教育还存在着严重的弊端。据调查：“拱墅区50%的中小学体育教师可以制定学年教学计划和单元教学计划；30%的教师没有学年教学计划和单元教学计划；20%的教师根本没有教学计划。在体育课上，你可以选择任何你想到的教科书。课堂教学很随意。“确保学校体育课，明确体育课任务，积极备课，教师深入学习如何教学，使学校体育教学质量见效。保证。

4. 将体育考试纳入高考，法国教育部规定高考体育是主考科目，必须通过考试才能进入大学。对于我们目前正在寻求改善年轻人身体健康的措施来说，这项措施是现实的。性的指导意义。我国学校体育可以根据各地区的差异和实际情况，选择不同的体育项目作为高考项目。毕竟，我国幅员辽阔，文化差异很大。体育高考可以采取试点模式考察效果，然后根据反馈结果调整考试方案，逐步推广，并逐步在全国推行。具体操作方案可采用“3+X”或“2+2Y”体检模式。“3+X”模式，即3个必选项目加1个可选项目；“2+2Y”模式，即2个必选项目加2个可选项目。这不仅可以提高学生、家长和学校对体育教育的重视，而且对青少年体质健康发展具有重要的促进意义。

5.提高体育教师的专业技能。随着学校教育体制的不断改革和发展，现代教学不仅要求教师研究如何教，更要研究学生如何学。“中心”的概念在体育教学中也是一样的。新教育理念要求体育教师不断学习和探索新的教学方法和教学理念，根据教学目标、教学内容和学生特点合理选择教学方法或形式。教师讲解要简洁、思路清晰、生动活泼、幽默、准确、协调、优美、灵活、动态，教学方法要合理、恰当，因人而异。国家、地方、学校三级管理机构要积极组织开展体育教师专业培训，提高体育教师专业技能，注重学习先进教育理念，全面提高体育教师综合素质。从技能、理论和实践三个方面。为学校体育事业的发展提供有力的师资支持。

6.完善课外培训体系。据调查，大部分中学（90.4））都设立了专门负责课外培训的管理机构，一般由分管副校长负责。学校领导说得对。重要性课后训练的好坏直接关系到课后训练的质量，充足的训练时间、训练经费的保证、健全的竞赛机制、获得运动成绩和畅通的传播渠道是课外训练健康发展的保障. 目前，参加比赛已经成为课外训练的阻碍，也是训练发展的主要原因之一中学体育教案格式 参考，据调查，近一半的人认为我国中学生参加体育比赛的机会很少，只有0.19%的人认为合适。国家和地区学校要加强学校体育赛事举办，扩大参赛人数，强调学生资格的“合法性”。国家可以出台有关学生运动员资格的政策法规，确保学生资格的合法性。

参考：

[1] 法国体育文化背景及强势项目介绍[EB/OL]. 腾讯网，http。

[2] 凌平，刘惠梅．法国体育管理体制发展的社会基础和主要特征[J]. 北京体育大学学报，2007 (3）.

[3] 王锐．法国体育旅游发展研究[J]．体育文化指南，2008 (7）.

[4] 高强, 刘季. 从体育技能到个人美德——评法国中小学体育与运动课程大纲[J]. 成都体育大学学报，2015 (1）.

[5] 王全贤．法国体育的介绍与启示[J]．体育科技, 2012, 33 (2）: 4-7.