幼儿园早期阅读论文提纲格式模板 幼儿园早期阅读论文大纲如何写

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五、精加工策略在幼儿园早期阅读中的运用论文提纲

目录

第一部分 选题缘由

第二部分 研究背景

一、早期阅读的通常概述

1、有关概念的定性

2、早期阅读的功能

二、国内外早期阅读教学思路的探究现状与评述

1、国外早期阅读教学思路的探究现状与评述

2、国内早期阅读教学思路的探究现状与评述

三、信息加工心理学的理论基础

1、信息加工心理学的基本理论

2、信息加工心理学中关于思维策略的研究

3、认知策略中关于精加工策略的研究

第三部分 精加工策略在幼儿园早期阅读中的运用

1、用信息加工心理学理论,精选幼儿园早期阅读材料

2、人为联想策略在幼儿园早期阅读中的运用

3、生成策略在幼儿园早期阅读中的运用

研究结论

主要参考资料

答谢辞

四、幼儿园早期阅读活动现状研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

一、问题的提出

(一) 研究背景

(二) 研究意义

(三) 文献综述

(四) 研究对象与方式

二、A班儿童早期阅读活动的现状

(一) A班的自然状况

(二) A班儿童早期阅读活动的环境

(三) A班儿童早期阅读活动的材料

(四) A班学生对儿童早期阅读活动的指导

(五) A班儿童早期阅读活动中的家园互动

三、A班儿童早期阅读活动中存在的问题与探讨

(一) A班儿童早期阅读活动中存在的问题

(二) A班儿童早期阅读活动的影响因素

四、教育建议

(一) 教师应加强指导早期阅读活动的能力

(二) 幼儿园应提高家园互动和加强对教师的培训

(三) 发动家庭积极参加儿童早期阅读活动

(四) 发挥社区在儿童早期阅读活动中的作用

结语

参考文献

附录

后记

三、幼儿园早期阅读教学现状研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

一、引言

(一) 研究缘起

(二) 研究综述

(三) 概念界定

(四) 研究模式与研究方式

二、重庆市主园区幼儿园早期阅读教学状况的调查结果

(一) 教师对初期阅读教学的理解与心态

(二) 早期阅读教学的目标

(三) 早期阅读教学的内容

(四) 早期阅读教学的实施

(五) 早期阅读教学的评价

(六) 早期阅读教学中的家园合作

(七) 幼儿园早期阅读教学教研及学生辅导

三、影响幼儿园早期阅读教学的动因分析

(一) 教师的阅读教学专业水平不高

(二) 幼儿园优秀的阅读作品较少

(三) 早期阅读教学的支持平台不完善

(四) 家长支持与配合的力度不够

四、对重庆市主园区幼儿园早期阅读教学的建议

(一) 教师要转变思想,正确了解幼儿园早期阅读教学的内涵

(二) 教师要以儿童发展为本位,整合阅读教学目标跟内容

(三) 幼儿园应创设支持性的阅读教学环境

(四) 教师要确立积极的多样化阅读教学评价机制

(五) 幼儿园应重视师资授课和加强阅读教学园本教研活动

(六) 幼儿园应主动推动家园合作

结语

参考文献

附录一

附录二

后记

幼儿园早期阅读论文提纲相关参考属性有关论文范文主题研究:

关于幼儿园早期阅读论文提纲范文集

大学生适用:

2500字硕士论文、5000字在职研究生论文

相关参考文献下载数量:

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论文发表、初级职称

所属大学生专业类型:

幼儿园早期阅读学科

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二、幼儿园早期阅读活动状况与对策研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

一、 研究背景

（一） 研究缘起

（二） 研究目的与研究意义

（三） 国内外研究综述

（四） 幼儿园早期阅读探究的理论根据

（五） 相关概念的定性

二、 研究设计

（一） 研究对象

（二） 研究方式

三、 研究结果与预测

（一） 幼儿园教师指导儿童阅读活动的状况与预测

（二） 幼儿园早期阅读环境的状况与预测

（三） 幼儿园早期阅读材料的选用投放与使用状况与预测

（四） 幼儿在初期阅读活动中的行为体现的状况与预测

四、 研究结果的讨论

（一） 影响幼儿园早期阅读老师指导阅读活动的因素

（二） 影响幼儿园早期阅读环境营造的动因

（三） 影响幼儿园阅读材料选用投放与使用状况的原因

（四） 影响儿童在幼儿园早期阅读活动中行为体现的动因

五、 研究建议与展望

（一） 研究建议

（二） 研究展望

结语

参考文献

附录

致谢

一、幼儿园早期阅读教学中学生课堂行为研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

引言

(一) 问题提出

(二) 研究目的与研究意义

(三) 文献综述

(四) 相关概念界定

(五) 研究模式跟技巧

一、幼儿园早期阅读教学中学生课堂行为研究的理论分析

(一) 幼儿园早期阅读教学中学生课堂行为的隐喻阐释

(二) 研究的理论基础

二、幼儿园早期阅读教学中学生课堂行为的调查结果与预测

(一) 教学行为总体情况

(二) 导读行为

(三) 引导/要求实践行为

(四) 对阅读结果的评判/反馈行为

三、影响幼儿园早期阅读教学中学生课堂行为的动因分析

(一) 教师的早期阅读教学模式

(二) 教师的教育机智

(三) 教师早期阅读教学的专业素养

(四) 园长对早期阅读教学的支持

(五) 教研活动的有效推进

(六) 政府的制度保障

四、改进幼儿园早期阅读教学中学生课堂行为的建议

(一) 教师要确立整合性的教学观,帮助儿童完成知识建构

(二) 提升儿童老师的阅读教学素养,关注幼儿的应该

(三) 教师要思考其课堂行为,提升回应水平

(四) 幼儿园应重视园本培训,促进早期阅读教师的专业发展

(五) 政府要加强阅读教学的战略地位,明确幼儿园阅读教学的标准

五、结语

参考文献

附录

后记

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