2016下半年六年级数学下册表格教案2021范文(组图)(2)

3. 进一步激发学生探索三维图形的兴趣。

教学重点：

通过经营活动，初步了解成交量和成交量的含义。

教学难点：

通过经营活动，初步了解成交量和成交量的含义。

教学准备：

课件

教学过程：

一、激发兴趣，进入新班级

谈话：学生生活中的事物有大有小。看，你能比较这两个物体的大小吗？（出示一个苹果和一个枣）你怎么比较？今天我们就一起来了解一下物体的大小。知识量和卷（揭示主题）。

二、 动手操作，自主探索

识别音量

1. 展示两个相同水量的相同玻璃杯，让学生看到两个玻璃杯中的水高度相同。

（1) 先在杯子里放一个枣子，让学生解释水面会发生什么。

问：为什么水面会上升？（枣在水中占有一席之地）

指出：枣占位，我们说枣占了一定的空间。

由于枣占空间，向上挤压水分，水面上升。

（2)把荔枝放在另一个杯子里。

（3)问题：现在水面有什么变化？什么意思？

再比较一下，哪个杯子里的水面升得更高？为什么这个杯子里的水面会升得更高？

指出：因为荔枝比较大，所以这个杯子里的水面升得比较高，说明石头占了很大的空间。

问题：谁会说，哪个水果占的空间大，哪个水果占的空间小？

2. 展示三种不同大小的水果，哪个占的空间更大？如果将它们放在同一个杯子中并装满水，哪个杯子占用的空间更大？

让学生说大水果占的空间大，小水果占的空间小。

指出：从刚才的实验中我们可以看出，物体不仅占据空间，而且占据的空间有大有小。换句话说，大物体占据更多空间，小物体占据更少空间。

板书：物体所占空间的大小称为物体的体积。3. 说说生活中的两个小物件。（说出完整的话）

认知量

展示两个不同大小的盒子并比较哪个更大。（例如7)

（1)学生比较并解释原因。

指出：能装书的书盒的容积就是书盒的容积。也就是说，容器所能容纳的物体的体积称为容器的体积。

（2)比如说生活中两种容器的体积。

三、巩固提高

1.完成练习

第一题让学生直接判断，然后老师可以操作示范，让学生说说溢出的水的体积相当于哪个物体的体积。

2、 第2题让学生先判断，再根据音量的意思解释。

3.完成练习 5 的问题 1

请学生解释为什么三维饼干的体积相等。给学生讲清楚：因为都是8盒大小一样的饼干，所以占据的空间是一样的。

4.完成练习 5 的问题 2

5. 让学生明白杯子越多体积越大，杯子越少体积越小。

6. 问题3让学生按要求操作，让他们可以同桌交流，讨论放置是否正确。

7. 第4题，学生可以分别说明volume和volume指的是什么，有什么区别，然后回答问题并说明原因。

8. 问题5中的三个数字分别代表相应的长度单位、面积单位和体积单位。这是他们的区别。1平方厘米是边长1厘米的正方形，1立方厘米是边长1厘米的立方体。这两个概念都与 1 厘米有关。这就是三个人物的内在联系。

2、2@>全课总结

我们今天在这节课上学到了什么？收获很多吗？你认为学习这些知识有用吗？

2、5@> 布置作业

六年级数学书2表格教案2021样例5

教学内容：

课本第36页的例子是7、“练习一个练习”，第39页练习6题16-21，思考题。

教学目标：

1. 让学生通过“求两个乘积为1的数”和“求一个数的倒数”的过程，认识和理解倒数的含义，掌握求一个数的倒数的方法数字。

2. 使学生在理解两个倒数特征的过程中培养观察、比较、抽象、概括的思维能力。

教学重点及难点：

理解倒数的含义，学会求一个数的倒数。

教学过程：

一、导入一个新类

谈话：同学们，“朋友”这个词我们已经很熟悉了。你能告诉我们教室里有哪些同学是你的朋友吗？

按名字回答。

谈话：在六年级的学习和生活中，很多同学建立了深厚的友谊。“朋友”是两个人之间的关系。在数学中，数之间也有一些关系，比如两个数。的乘积为1，可以说是这两个数的关系。哪些数字有这种关系？如何找到这两个数字？这是我们今天要研究的问题。

二、学习新知识。

1、明白倒计时的意思。

（1)例7，学生可独立完成。

（2)介绍概念。

乘积为1的两个数互为倒数。例如，和是彼此的倒数。可以说是的倒数，是的倒数。

指导意见：请仔细观察。我们刚刚发现的公式有哪些共同特点？

同学们交流后明确：这些公式中两个数的乘积是1.

指出：这样，乘积为1的两个数互为倒数。

（3)学生举个例子，及时评论。

（4)问题：什么样的两个数互为倒数？为什么说“互为互易”？

总结：倒数不是指特定的数，而是指两个数之间的关系。当两个数的乘积为1时，两个数互为倒数。

2、归纳法

（1)问题：我们已经知道乘积为1的两个数互为倒数，你能分别求和的倒数吗？

问题：观察上面的倒数组，它们的分子和分母位置发生了哪些变化，并与同桌的同事交流你的发现。小组讨论：引导观察倒数与原数的关系，并思考一个数的倒数与原数相比分子和分母的位置变化？

命名答案：要找到分数的倒数，只需交换分子和分母的位置即可。

追问：有倒计时0吗？为什么？1？

指出：因为0乘以任何数的乘积都不会是1，所以0没有倒数。1的倒数是1。

除了0，求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母对调即可。

三、巩固练习。

1、 做练习六题 17。

学生分别说出每个数字的倒数，并选择几个数字谈谈他们的想法。

2、 做练习 6 问题 18

学生独立，然后集体交流。选择两个问题让学生谈谈思考过程。

3、 做练习 6 问题 19

练习前明确要求：观察每组三个数有什么共同点，写出的倒数有什么共同点，边写边看。

全班交流结果，每组写下各组倒计时。

问题：你有没有发现每组数及其逆的特点？与大家分享你的发现。

建议：从这四组数字可以看出，真分数的倒数是假分数，大于1的假分数的倒数是真分数；一个分数的倒数是几个，几个的倒数是一个分数。

4、 做思考题。

启蒙：思考互惠的含义。如果三个分数的乘积为1，[黑板：()×( )×( )=1] 段落必须满足什么条件？

指导意见：我们知道三个分数的乘积是1，两个分数的乘积和第三个分数互为倒数。你能在这七个分数中找到这三个分数吗？环顾四周试试。

学生尝试先练习，然后分组交流。

2、2@> 课程总结

你在这节课学到了什么？什么是互惠？如何求一个数的倒数？

2、5@>家庭作业

补充练习。

黑板计划：

互惠知识

乘积为1的两个数互为倒数。

求一个数的倒数时，只要交换这个数的分子和分母即可。

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