【每日一题】124枚只有1种（附答案）

只有一种 124 件。四、单元复习：依靠板书。五、课堂作业：六、黑板设计：简单的排列和简单的组合（谁先谁先二）（谁和谁）固定第一个匹配第二个反向连接方法：取轮到占第一个一一替换法：表格形式枚举法：教学反思：123二、探索新知识。1、提出问题，理解问题的含义：（二、1）课件呈现问题，引述之后，呼唤名字，讨论问题的含义。（2）根据学生的回答引导理解：给定3个数字：5、7、9，取任意两个数相加（加法，如5＋7、5＋< @9）。要解决的问题是：计数有几种可能。2、 初步思考：（1） 也可能不止一两个，只是不去想就重复或者省略。想什么就写什么。（ 2）尝试用固定一个数再匹配第二个数的方法把所有的计算和数写出来。3、群里研究2013-2014新人教版二年级数学上册表格式教案，122四、课堂总结：修复第一个，然后匹配第二个，依次取第一位。表格格式表示。五、课文：六、板书设计：十个地方的简单排列，北城，南城，第一，第二，第三，12，红，黄，小明，小华，小芳，13，红蓝，小明2013-2014新人教版二年级数学上册表格式教案，小芳，121，用1、2、 3 这三个数字，不要用 4-9 ；形成两位数；十位和个位不能相同（如11、22、33）；要解决的问题是：可以组成几个两位数。2、初步思考： （1）可能不止一两个，不写就重复或者省略。

你应该写出你想到的数字。（2）尽量把1、2变成两位数，感受一下有​​条不紊的思维方法——“轮流占位”。3、群里研究，老师参观启发。 4、集体沟通，激发有序、全面的思维方法和过程：（1）先设十分之一，120五、单元教学措施：1、建设满足学生认识认识数学活动的特点，培养从生活中发现和提出数学问题的能力。2、注重运用多种形式来表现思维过程，帮助学生形成有序、全面的思维方式关于问题。3、注意教学水平，把握教学要求。<

教学目标：1、熟练认识读写时间，补充对“几分钟、几分钟”、“几分钟”的理解。2、会用时间相关的知识来解决问题。3、感受时间