【语文】教学目标1.会写本课的11个生字

教学目标

1.会写下本课的11个生词，掌握课文中出现的生词，理解“雄伟、美丽、衰老、刺眼、血战”；

2. 感慨地朗读课文，掌握课文的主要内容，了解最后一头战象生前的变化和它的所作所为。

3. 继续练习快速阅读课文。从文中的一些具体描写，可以体会到村民对战象的友谊，战象对村民的深厚感情和对死去战友的深刻记忆，感受人与动物的关系。动物与动物之间的深厚友谊。

教学重点：学习本课生词，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物的深厚友谊。

教学难点：从课文中的相关句子，体会人与战象、战象与战友之间的深厚感情。

教学准备：

1.了解作者相关知识、写作背景，对战争现象有一定了解；

2.学生预览课文，了解大象，并收集其他关于大象和人类和动物的故事。

课时：2课时

第一课时

教学内容：能够通读课文，理解课文的主要内容。

教学过程：

一、回顾大象的进口交流理解

1.孩子们还记得我们上学期学过的关于大象的课吗？（《与大象共舞》） 谁说大象能为人类做什么？（天生自由说）

2.是的，大象真的是人们的好朋友。他们可以为人做很多事情，但你听说过大象可以帮助人战斗吗？这样的大象被称为战象。战象），今天就来认识一下经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充题目：最后的战象）。

3. 一起阅读题目最后一头战象表格式教案最后一头战象表格式教案，简单介绍作者和写作背景。沉世熙被誉为中国动物小说之王。这篇文章是他1969年在云南跳伞的亲身经历。

4. 再次阅读主题。看完题目，想知道文章里写了什么吗？（例如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象是怎么来的？最后一头战象怎么样？写下最后一头战象呢？） 刚才孩子们非常善于思考，提出了这些有价值的问题. 现在自己去寻找答案吧。

【点评：不仅引导学生理解“战象”的含义，而且对学科提出质疑，激发学生的学习欲望。]

二、快速阅读正文，了解大致思路