新课标第一网（）--中小学教学资源共享平台《核舟记》说课稿

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课本上的“贺州记”

一、演讲材料（一)教材概述

《和舟记》是一篇介绍精湛手工艺的短文，具有浓厚的文学色彩。全文只有400多字，却描述了整艘核艇的所有风景。语言见解生动而严谨。教学中应采用多种形式，引导学生掌握关键词和句子，理解文章内容，培养经典语感。同时，要引导学生体验文章如何有条不紊地介绍事物的特点，领略中国古代劳动人民在工艺美术方面的精湛技艺和智慧，增强民族自豪感。 .

（二)课式示范活动课（三)课时两课时

（四)教具幻灯片、多媒体课件（五)教学目标

1. 基础知识目标：练习念诵，培养语感。品味和积累语言，以提高文言文的阅读能力。2.阅读能力目标：了解核艇介绍的顺序和细节，了解每个性格鲜明的人物的态度和兴趣。3、写作能力目标：掌握“把握事物的特点，细细讲解”的写作方法。4、思想感情目标：了解中国古代工艺美术的杰出成就，培养民族自豪感。（六)重点、难点：目标1、2、4 难点：目标3（七)课程类型、教学目标和确定重难点的依据

《九年义务教育全日制初中教学大纲》第二部分第1段：整体性

懂课文……对课文的内容、语言和写作有自己的体会，可以提出意见和问题。这是初中语文教学的重点内容。第三段、第四段、第五段“教学中应注意的问题”指出，要重视学生思维能力的发展，培养学生的创造性思维。强调。教学过程要突出学生的实践活动，引导学生练习汉语的机会，提倡灵活多样的教学方法。因此，该班设置为示范活动班。

教学大纲在《教学目标》中明确规定：“在教学过程中，进一步激发学生对祖国汉语的热爱……提高文化品位和审美情趣。” 第三部分“教学中应注意的问题”明确：从语文学科的特点出发，学生可以在潜移默化的影响过程中提高思想修养，培养道德情操，培养审美情趣。本文介绍一种精美的工艺品——“女州”。文章抓住了“核舟”的特点，详细描述了它的艺术形象，称赞了雕刻家的巧妙构思和高超技艺，也展示了中国古代工艺美术的杰出成就。

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立刻。它是培养民族自豪感的极好材料，因此确定了本文的情感目标4。

二、讲授方式

这是一篇带有浓厚文学色彩的短文。根据本课程的教学目标和重点难点，拟采用创设情景、引导阅读、鉴赏语言等方法。

在课堂教学中，教师的指导和教材是学生感知和观察的对象。学生可以通过教师及时、恰当的指导和讲解，以及教材中展示的内容，来了解客观世界。这种观察和思考是有计划的、有目的的积极思考过程，是一种“思维感知”。这也决定了教学过程必须遵循“双主原则”。有鉴于此，教学文章的指导思想是：创造情境，吸引学生的注意力；提出问题，引导学生讨论、比较，激发学生思维，踊跃参与。

除了创造情景，还要引导朗读，把无声的文字变成有声的语言，生动地再现作者的思想感情，使文章仿佛是自己的口和心，使文章中描述的场景和谐。事、人与事，所表达的情怀与意旨，所阐述的哲理，触动学生的心，引起共鸣。

具体方法：

（1)我们传统的教学方式是“灌鸭子”，但现在学生不是“鸭子”，都是精灵，所以我们的教学要充分发挥“精灵”的精神和精神，充分发挥以学生的主动性和主动性，以提高课堂效率，以45分钟为受益。但文言文的特殊语言形式可能会挫伤学生的积极性。

伟大的俄罗斯教育家乌辛斯基曾指出：“没有丝毫兴趣的义务教育会扼杀学生探索真理的欲望。” 教育实践证明：学生对学习本身和学习科目感兴趣，符合其由活动动机产生的认知倾向，可以激发其学习积极性，促使其取得良好的学习效果。

那么，在语文课上，如何激发学生自主学习的愿望呢？我认为对于一些课文，在阅读全文后，引导学生形象地再现课文中所描述和叙述的场景，（即在进行课本播放后），是一种有效的复习全文和再次整体感知。因为学生通常通过视觉来感知客观性，同时他们善于利用面部表情和肢体语言来再现事物。在汉语学习过程中，让学生通过表演再现课文内容，很容易使他们对成功感到满意核舟记表格式教案，从而产生积极探索课文内容的内在动力。（内在动机意味着一个人' 的行为是由人自己激发的。因为做某事可以引起兴趣和享受，做这种事不需要外力来推动它本身就是演员所追求的目标。）并且学生遵循从有意识地阅读课文到重现课文内容的过程正是学生自主学习的过程。

《和舟记》课对核艇上五个字的形状进行了详细的描述。阅读完这篇文言文后，学生将得到分析和自学的范围。然后让学生分成两组男孩和女孩展示他们的形状。为了准确再现核艇上的五个字，同学们团结起来，积极查字典、释词、翻译课文，体会课文中词句的意思。

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后来，他们自己找到了白胡子，精心制作了“鄂官”和“手卷”来装扮东坡；为了显出佛印的大肚皮，（付印《上好弥勒佛》）她们在毛衣里塞满了运动装，她披上窗帘，腰间系上跳绳，以示佛印的法袍“露胸” ; 玩周子的同学用纸做了一个包子，脱掉鞋袜，更好地表达“右手”“爬右脚趾”；他们用桶做炉子，用茶杯做锅。他们还特别表示，没有找到棕榈葵花扇，只能用折扇代替。最后，他们把桌子摆成船的形状，并在上面演示。

学生表演时，我在黑板上勾勒出正确的位置，以示表扬。“表扬包括给予参与者关于他自己的能力和自我主动性的反馈，让我很高兴完成工作，并觉得我有能力完成工作。” 因此，学生们并没有因为错了而感到沮丧。通过第一次排练，学生很快就理解了“左手握纸尾”、“右手握纸尾”等较容易掌握的句子。但是“东坡右脚露，陆植左脚露”是怎么回事？殷佛“右膝卧，右臂支舟，左膝立立，左臂持念珠抵靠。既然文章中的大部分内容都是他们自学就明白了，剩下的自然会在愉快的气氛中解决。最后，带着学生们成功的喜悦，他们再次阅读全文，使他们对文章的理解从整体到部分再到整体，完整清晰。

这样，教师只是对一节课的总体目标和内容进行宏观把握（整体把握），然后根据学生的实际情况随机引导学生启发思维。并且学生有兴趣根据自己的程序和方法根据自己的水平进行讨论，学习的过程就是学生理解力和自学能力不断提高的过程。就这样，原本枯燥乏味的文言字词学习，在学生主要活动和老师的引导下，不知不觉地完成了。

（2)教学内容的设计一般要遵循学生的认知规律，由表到里，由浅到深，形象地呈现事物或事物本身的审美价值。在整体感知中课文的艺术美感和课文的解析力 克服障碍后，通过动手“核舟”和改写解说“解说”，让学生明确课文的层次和顺序在动手、动手复习和口语中进行解释。

最后，学生们再次通读全文，使他们的认知体验一个从语言和写作到生动表现，再到语言和写作的完整过程。帮助他们将语言形式和语言内容紧密结合。

吉尔伯特·海特（Gilbert Haight）在他的《教学的艺术》一书中说：“如果我们不能发自内心地发笑，那么这一天的教学就白费了。” 通过表演课本剧，加深了学生对课文的理解和记忆，有利于培养学生的思维能力、想象能力、逻辑思维能力和语言表达能力。它也开始尖叫

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从心底发笑的有效方法。

三、说到学习规律

有人说，教室就像战场。老师是指挥官，学生是士兵。但参战的是士兵，所以“士兵”如何理解“指挥官”的战术就显得尤为关键。学生的学习是主观的。“相互教学”，针对老师的教学方法，学生可以学习以下方法：

朗读教学是一种口语表达训练，是对其他能力训练的补充。对课文内容的透彻理解只能通过大声朗读才能传达；正确把握课文的思想感情，朗读时能获得正确的读音、语速和音量；并且只有熟悉课文的词句，才能有准确的读音、停顿、停顿。压力。朗读也是一种传统的汉语学习方式，也是一种极好的审美交流方式。因此，在教学过程中，我主要从以下几个方面进行阅读训练。

读节奏

文章的节奏，包括句子的停顿、说话的速度和压力的表现等，通过节奏的训练，让学生更好地体会文章语言的美。在培训中，我首先告诉学员停顿、语速和压力的一般规律，让他们学会推论。

三、类比学习的能力。对于一些特殊的句型，比如倒装句，让学生先讨论他们的阅读，然后试着弄清楚他们的感受。怎么读最能体现文章的感受。

实践方法：我们都知道“实践是检验真理的唯一标准”，学生在课堂上要做到“讲、心、手”，通过训练和实践，才能真正完成教学目标。教学方法就是学习方法。在教学过程中，让学生充分发挥学习、阅读、演讲、讲课的积极性和主动性。老师只是在课堂上提供指导和建议。

课堂作为学校教育的重要场所，其环境构成包括三个主要方面：物理部分、人际关系部分和教育部分。教室不是一般的空间或场所，是开展教育的环境，应该是综合性的环境。从物理部分：它具有一定的空间形状和一定的光量。视觉要求、温度要求等。从人际部分来看，教室是一个小社会。课堂中的人际关系、角色地位和空间行为模式构成了课堂的人际关系内容。从教育的角度来看，课堂作为教育教学活动的主要场所，具有教学活动的组织等功能。

在我国，传统的教室空间布置是按照学生面对老师的方向。它是由多排桌椅组成的网格形式。人们称之为蛋篮式。它体现了传统教育强调知识转移的特点。师生关系是演讲者与听众之间的关系。信息是单向传递的，不利于课堂教学的改革和学生综合素质的发展。在实施素质教育的过程中，各地也对传统教室的课桌椅布置进行了改革。本课的课型是示范活动课，所以根据国外的实践，我尝试了一种新型的教室空间布置——圆形。（如图）

循环安排彻底改变了传统的师生地位和关系，体现了师生合作互利的新型教学关系。

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该系在教学过程中强调和突出学生的主体意识和参与精神，以新的空间形式保障师生关系的新发展。这是一个多方向的信息交换结构。在这种空间布置中，课堂既可以是老师讲课，也可以是学生听课，更多的是师生之间、学生之间的平等讨论和交流。空间可用于设置不同的场景，让学生进行模拟活动、角色扮演、话剧表演等。

总之，我们优化课堂环境，目的是为学生的学习和发展创造一个良好的心理环境，充分融合课堂的物理部分、人际关系部分和教育部分三个方面，体现一种教学理念的转变开辟了课堂教学改革的新领域，也为学生素质的全面发展提供了良好的环境。

四、教学计划

（一)初步安排（上节课必须指导）

1、古文词汇、古今差异、遗漏、语感等，让学生带着问号进入课堂，对课堂更感兴趣。

2.制作核潜艇模型。(二)新类导入

1. 要求学生在一个2.长9厘米宽2厘米的长方形内写十个汉字。笔画必须清晰。（这个设计的目的有两个：一是设置悬念，激发兴趣；二是让学生实际体验微雕艺术的难度，从而更深入地了解王书元的高超技艺。）

2.展示单元学习目标、主题和学习目标（投影）（教学目标是为了吸引学生的注意力。）（三)新课学习

1. 自己阅读课文，想想课文中详细描绘了核艇上的哪五个人？（黑板上五个人的名字）（通过速读，让学生感知课文内容）

2.给学生分析和自学的范围。让学生将男女学生分成两组，展示他们的造型。（学生示范纠正错误；教师引导思考、探索、拓展）

（此时完成目标1） 3.一起阅读正文

（让他们的认知体验从语言和写作到生动表现，再到语言和写作的完整过程。） 4. 动手（课外）

①每桌发一张8k白纸，根据文中介绍的内容折叠一个遮阳篷船。然后按照文中的说明打开一个小窗口，写下“问题”。

② 用小纸片剪成三个图形。需要为东坡画一个胡须，并在弓上用胶水固定位置。（注意

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位置）

（培养学生的动手能力、空间想象能力，熟悉课文顺序。）

③根据译文将正文的主要内容改为“评论”。需要大众化和形象化，把握核潜艇的特点。请遵循本文中的描述顺序。

（能力传递的重点是双重的，一是描述顺序，二是语言特点） 5．评注（教师黑板）

每组推荐一名学生乘核艇上台讲解，其他同学指出缺陷。老师给分。（培养学生的勇气和书面和口头表达能力，激发他们的团队精神和集体荣誉感） 6．讨论（教师黑板）

① 作者给我们详细介绍了核潜艇。核艇有什么特点值得他写？（体积小，容量大）

②基于这些特点，作者介绍了核艇的哪些方面？（客舱弓 - 斯特恩回船）③如何撰文称赞这一核舟的雕刻技艺？（总分-总分）

④作者花这么大篇幅向我们介绍这艘雕刻精美的核潜艇有什么目的？（Kitka精灵反映古代艺术家的技能）

（强化学生掌握阅读文本的一般规律：写什么，怎么写，为什么这样写，

从感性知识上升到理性知识，符合学生的知识规律。从朗读到示范，从动手到讨论总结，也是学法的指南。)

（此时完成Goal 2，3） 7.老师总结

今天我们学习了《和舟记》，请用你自己的语言表达你对这艘小核艇的看法！是的，这艘小核艇，做工确实很精巧，做工也很巧妙。事实上，我们中华民族的工匠精神和智慧远不止于此。（投影是更小更精致的微型雕塑，如头发上的500首唐诗等）在同学们的惊呼声中，老师来不及在黑板上写下“学无止境，精益求精”八个大字

（文道童一）（此时完成目标4） 8.作业

① 通读全文，背诵

二、三两段（进一步巩固目标1，2）

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②对于你身边的某种手工艺品，仔细观察，并用文字介绍。（能力转移） ③ 对相关词进行排序和排序

要求：按照四类常见和错误的字、一个词的多重含义、古今不同的含义、量词的用法进行排列和分类。

（文言文内容虚词的积累是文言文教学的重点，应在实践中贯彻。之所以要求学生整理分类，是为了便于记忆和掌握；二是容易发现模式，掌握语言积累的方法。）

9.教学总结

本教案提供了一种使用独立创新的课堂教学模式进行教学的设计。教学设计注重教师的有效引导和学生的相互引导，以及学生的自主学习、自主探索、自主拓展。同时，非常注重学生心理需求的研究和学生生活潜能的开发，将课堂还给学生，为学生创造展示“才艺”的机会，更好地让学生有不同的不同层次的发展。当然，在实际教学过程中，根据文理科的不同特点，以及同一学科不同教材的特点，应该视情况而定。您可以省略或扩展链接之一或调整链接之间的顺序。目的之一是将课堂还给学生，让学生在教师的有效指导下学会自主、创造性地学习，从而达到能学的目的。

附黑板：

味益玉贺州一（普通）核②①③

三人坐在船头，中间开着的一个是船舱，船尾横卧（左）（中）（右）侧（分）卢志，苏轼佛印上左右人② ① ③ ② ① 一船（共）

（此黑板脚本主要是想展示本文的描述顺序核舟记表格式教案，标注①②的是文章中实际描述的顺序，目的是为了更直观地体现对称美。）

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