1.求文档：五年级民族常识教案辽阔美丽的民族地区

1. 索取文件：五年级国家常识教学计划

第二课 辽阔美丽的民族地区

教学目标：

让学生了解少数民族聚居的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有美食榜上的旅游景点，还有丰富的土地和丰富的宝藏。

教学难点：

让学生了解少数民族的地方特色。

教学时间：

四课时

第一课时

教学过程：

1、 交谈以介绍新课程。

同学们，通过前面的学习，我们已经知道，我们的少数民族兄弟姐妹生活在祖国的各个角落。少数民族聚居的地方幅员辽阔，资源丰富，不仅有迷人的自然风光，旅游景点林立，而且土地肥沃，物产丰富。让我们一起参观这些广阔而美丽的地方。

2、阅读和思考。

（1)阅读课本第9页“山清水秀”，思考：少数民族地区有哪些旅游景点？你去过哪些地方？

（2)看完后在群里讨论交流。

（3) 给它一个名字。

（4)师生总结：

在我国少数民族聚居的地区，有许多风景名胜，如：

湖南张家界黄果树瀑布贵州九寨沟四川

云南西双版纳、天池、长白山、吉林、青海湖、青海鸟岛

新疆吐鲁番千佛洞

3、 在群里交流这些旅游景点的美景，展示准备好的旅游景点照片。

4、 欣赏《桂林山水》文。

谈话：桂林位于广西壮族自治区东北部。有壮、瑶、苗、侗等少数民族的兄弟姐妹，共同建设了这座风景名城。桂林山青、水秀、洞奇、奇石，赢得了“桂林山水甲天下”的美誉。

欣赏名句：

见过波澜壮阔的大海，赏过明镜般的西湖，却从未见过漓江般的水。

登过峰峦叠嶂雄伟的泰山，游过红叶香山，却从未见过桂林的群山。

二等舱

1、谈：我国民族地区不仅有美丽的旅游景点，还有肥沃的土地、广阔的草原、广阔的森林、奔腾的河流、丰富的物产、珍贵的动植物资源、水资源、矿产资源等。同学们，让我们走进这些美丽的少数民族地区，去寻找祖国的宝藏。

2、阅读课本第1页0、《繁荣民族》，思考一下：

少数民族地区有哪些农作物和名贵水果？

群内交流。

用名字告诉我。

新疆、宁夏、内蒙古以及南方的一些少数民族地区，土地肥沃。勤劳的民族兄弟姐妹种植小麦、水稻、棉花、油料、蔬菜等农作物。还有哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠萝等农作物。柠檬等珍贵水果。尤其是南方少数民族地区，气候温和，雨量充沛，适宜种植剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等高价值经济作物。

为什么南方盛产剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等经济作物，而北方盛产牛、羊、马？这与哪些因素有关？

让学生独立思考。

小组讨论交流。

用名字告诉我。师生补充总结：

南方少数民族地区气候温和，雨量充沛，适宜种植剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等高价值经济作物。

北方少数民族生活在广阔的草原上，那里有丰富的牛、羊和马。

让学生从南北气候的特点来理解这个问题。在群里交流一些南北的气候特征。

2.《我们国小》的教学策略和设计说明是什么

年龄特征。

我主要采用三种教学方法：想象与感知、阅读与感知、单词分析与句法。? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一堂课（一）举办“民族风俗”展（3分钟）？1.我国是一个多民族大家庭。

五十六国，五十六花。不同的民族有不同的服饰和不同的风俗习惯。

接下来，我们将举办“少数民族风情”展览。请出示您找到的相关图片，并介绍您所认识的少数民族的情况。? 学生展示和介绍，老师提醒学生关注少数民族的服饰特点和生活习俗。

? 2. 老师根据学生的介绍，用课后资料中的图片补充文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。? 3.选出最优秀的学生并颁发小奖品。

（二）揭开题目，示范阅读课文。（3分钟）？1.在我国西南边陲地区，众多民族聚居、同住、和睦。

不同国籍的孩子也在学校一起学习。有这样一所民族小学。你想参观吗？? 2.黑板题目：我们国小。

? 3.粉丝朗读老师的音乐。选择具有云贵民族风情的音乐，如《小河流》、《蝴蝶泉》、《有一个美丽的地方》等配乐。

（三）学生字生词，试读课文。（8分钟）？1.这所民族小学漂亮吗？大家肯定想去那里转转。

请尝试自己阅读文本。遇到不认识的生词，按注音读，读得不流畅，多读几遍。? 2.学生尝试。

? 3. 指定要在自然段落中阅读的名称。? 教师摄像头显示每个部分的新词和新词，并进行纠正和巩固。

还应提示学生感到不熟悉的词。? 第一自然段：平巴（bà）绒球花黛（dǎi）族景颇（pō）族？阿昌 (chāng) 和德昂 (áng) 部落色彩丰富吗？第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貉？第四自然段：凤尾竹摇（huàng）？小组阅读，小组之间的比赛？1.分组发言，每组朗读一段自然段，每组练习。

? 2.每组练习后的比赛。（四）整合字词，引导写字。

（6 分钟）？1、即读生词，生词。? 2、课后在天字格中写字的指导。

? 一种。重点分析指导“穿、蝶、蝶、鸟、舞”。并在黑板上进行现场演示。

? ? “傣”，半封闭结构，右上左下，注意各部分的位置，相互结合紧密。? “蝴蝶”的左、中、右结构应该相互靠得更近。

? 注意“蝴蝶”二字右侧的构图。? “鸟”、“小”二字下的斜（踿）要长一些。

? “舞”字中间的四条竖线要短一些，比较近，第三条横线要长一些。整个人物的第十三张图是倾斜的。? 湾 学生写。

? 3. 复制本课词汇表中列出的单词。

（五）拓展阅读巩固生词（10分钟）。在拓展资料中选择自己喜欢的短文，快速阅读。

【设计意图：为了更好地巩固和掌握学生的话。] （六） 确定主题并练习写作（9 分钟）。

1.播放ppt课件，2。

练习写作。【设计意图：写字一方面可以锻炼学生的写作能力，另一方面也会让学生的思维更加敏捷。

】（七） 评论、反馈、交流与纠错（1分钟）。选择好的句子和段落分享给大家，对写得好的同学给予口头表扬和鼓励。

【设计意图：激励学生，训练学生写句子】？? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二次？（一）复习旧课介绍新课（2分钟）？1.新单词和新单词的命名和朗读，检查对新单词和新单词的掌握情况。？2.导入：通过上一课我们已经感受到了国小之美。

我们迫切需要阅读这节课，我们将进一步发现国小之美和课文之美。? （二）分节阅读讨论加深理解（12分钟）？1.自然段子？a．

请轻声阅读第一段。考虑阅读这部分文本。你似乎看到了什么？? 湾 学生阅读后交流。

? 可以引导学生想象上学路上的风景、不同民族学生的服饰、到校后的活动。告诉。? C。

每个人都可以更情绪化地阅读，同时在脑海中发展想象力并大声朗读。谁会读它？? 老师批改后，再指定练习。? d.

配乐大声朗读了这一段。? 2.第一个二、自然段。

? 一种。“当当当！当当当！” 大绿树上的铃声响了，民族学校的学生们开始上课了。请轻声阅读二、的第三段。想象一下少数民族小学的孩子在课堂上是怎么学习的，说说你是怎么知道的。

? 湾 学生单独阅读课文，然后进行交流。

? 老师根据学生的严肃课堂情况，引导学生补充想象力，例如：大家认真听讲，窗外有猴子在不看的情况下跳来跳去；每个人都积极地动脑筋回答老师提出的问题，小手高举；大声朗读时是否整齐？? ? C。如果你是一棵小树、一只鸟、一只蝴蝶或一只猴子，如果你看到孩子们学习这么努力，课文读得这么漂亮，你会怎么做？? 引导学生变换角色，走进乡下，感受窗外的宁静，感受周围的花、鸟、虫、猴，无不被教室里优美的读书声所吸引。? 反复阅读这些词。

? d. 下课结束了，孩子们该怎么办？游乐场会是什么样子？想象描述。大声朗读相关句子。

? 4.第四个自然段。? 一种。这所民族小学给你留下了什么印象？交流感情。

? 湾 我们参观了这所民族小学，了解了他们的学校、班级学习、课外活动。多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束，让我们说几句再见。? C。一起抒情地阅读这个自然的段落。

? （三）感性阅读，比赛朗诵（6分钟）？1.文字写得很好我们的民族小学表格式教案，你喜欢哪一部分？请感性阅读。？2.把你喜欢的部分背下来它，看看谁先记住它。

? 抄句子加强积累？.

3.称赞教学设计

《长城颂》教材设计解析：《长城颂》是一副长对联，讲述了长城的悠久历史，描绘了绵延万里的雄伟壮丽景色，赞美了智慧和毅力《我国的长城》，教学目标：1.读懂文字，认识长城，是中国古代劳动人民血汗智慧的结晶。这是人类历史上的一大奇迹。它增强了学生的民族自豪感，培养了他们对祖国的热爱。

2.了解作者如何从不同的观察点，从远到近，从整体到局部，把握事物的特点，按照一定的顺序观察事物，在观察中拓展联想，培养学生的观察力和想象力。3. 感慨地朗读课文，仔细体会课文中字里行间所表达的思想感情。

背诵教学重点和难点：1. 指导学生掌握观察事物的具体方法以及如何根据观察进行联想。2.引导学生联系语境，体验“劳动人民的多少鲜血、汗水和智慧，凝聚成长城无头无尾”等关键句的含义和思想感情。

教学时间：2小时教具准备：课件教学过程：第一小时（一）激发对话，介绍新课。同学们，大家都知道我们国家有举世闻名的长城，谁去过长城？你能形容一下你亲眼看到的长城吗？说说你参观长城时的感受。

嗯，长城的雄伟壮阔，给所有到过长城的人都留下了深刻的印象，也让我们深深为身为中国人而自豪。那么，今天，就让我们通过“长城”这一段文字的学习，再次游览举世闻名的长城吧！(二）检查预览。

（三）展示长城的放大彩色图片或展示幻灯片，播放配乐大声朗读，让学生看和听，激发学生学习课文的兴趣。讨论：以什么方式对联赞美长城?同学们介绍自己收集到的资料，与大家分享。

读课文1、展示长城图片，播放《长城颂》，让学生感受长城的磅礴气势。2、 精读品味，语言鉴赏鼓励学生充分自读，理解大意，理解配对工整，音韵和谐，欣赏长城和中华民族的赞歌，充满强烈的民族自豪感，注重深情朗读和对学生自主学习的激发。

（体验作者如何将观察图片时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物的特征）（四）作业。1.复习单词。

2.阅读正文。第二课（一） import.

最后一节课，我们学习了课文，从中了解了雄伟、高大、坚固的长城。现在，我们继续研究文本，以进一步了解作者如何通过观察进行联想和表达自己的感受。

（二）按名字朗读课文，边读边想，作者是如何描述长城的？1.这一段有多少句子？2.默读，理解作者的意思思想感情，联系上下文 说出粗体字的意思。3.一起阅读，再次体会作者的思想感情。

讨论：为什么长城是世界历史上的“伟大奇迹”？（提示：因为：①长城如此雄伟；②长城如此高大坚固；③长城展示了我们劳动人民的伟大智慧和力量。因此，长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的骄傲。）

（五）一起读课文（六）引导背诵。）（背诵方法提醒：两个自然段，共四句，逐句背诵。背诵第一句后，再背第二句将背诵。）依次背诵第 3 句和第 4 句，然后依次背诵，边读边想，边记。）

（七）家庭作业。1. 深情朗读课文。

2.背诵正文部分3、4自然段。板书的设计就像一条长长的龙和长城。结构高大、坚固、雄伟。

4.北民族融合教案一年级历史教育版第20课是教案，不是课件

第二十三课：北方民族融合【教学目标】1、知识与技能：通过本课的学习，学生将掌握北魏孝文帝改革的原因、内容和效果，提高自身素质。综合分析历史问题的能力。

2、 过程与方法：通过不同层次的提问，激发学生的好奇心和求知欲，通过合作学习、发现学习、探索性学习突破学习难点。3、 情感、态度和价值观：北魏孝文帝推动的北方民族大融合顺应时代发展潮流，从而初步确立了维护民族团结的历史价值观和祖国的统一。

【重点与难点】重点：北魏孝文帝改革难点：北魏孝文帝改革如何加速北方民族的融合？【教学方法】讨论-指导-活动探究法【教学方法】多媒体【课时】1课时【课型】新教学【教学工具】图册、北魏孝文帝改革相关多媒体【教学】 [流程] 1.复习题 自公元420年以来，我国南方经历了哪些朝代？首都在哪里？历史上的总称是什么？2. 新课介绍 北魏统治北方，民族和谐的步伐进一步加快。是什么原因？著名的孝文帝改革在民族融合的过程中起到了什么作用？今天的课程将回答这些问题。3、探索新课： 问：飞水之战后北方的情况如何？让我们问：哪个政权结束了北方的混乱？（学生回答）是鲜卑拓跋部落建立的北魏政权。