小学三年级下册《面积》精品教案★八年级数学教学计划范文大全(2)

4. 算一算。

台风到达A市后，其移动速度变为每小时40公里。几小时后到达B市？

200÷40=5（小时）

5. 总结一下画图的基本步骤。

交流：您认为在确定物体在地图上的位置时应该注意什么？如何确定？

总结：

（１） 确定平面图的中东、西、南、北方向。

（２） 确定观察点。

（３） 根据给定的度数确定绘制对象的方向。

（４）根据比例尺，确定绘制对象与地图上观察点的距离。

总结：在今天的课程中，我们知道要确定一个物体的位置，需要两个关键条件：方向和距离。在平面图上标出物体位置的方法是先确定方向，再根据选定的单位长度确定距离，最后画出物体的具体位置并标出名称。

学到了

固体指南

1. 教科书第 20 页上的“Do One Do”。

本题没有直接给出物体的具体方向和距离，需要学生自己测量计算。

⑴ 让学生独立测量、计算、填空。

⑵组织交流。

让学生谈谈如何测量方向和如何计算距离。

2. 教科书第 21 页上的“Do One Do”。

⑴学生独立绘画。

⑵投影展示，组织回顾。

⑶ 交换绘图方法。

工作案例

长江作业本对应习题

黑板

黑板设计；位置和方向（一）

确定观察点

确定物体在观察点的位置

确定物体到观察点的距离

反射案例

二等舱

主题

数学

年级

六年级

教学内容

位置和方向 2

备课人

袁有平

课本解读

教学目标

1.能够用语言描述一个简单的路线图，并根据描述绘制出具体的路线图。

2.在学习过程中培养学生观察、分析、交流、合作的能力。

3. 体会到数学知识与现实生活的紧密联系，觉得生活中处处都有数学。

4.培养学生的合作与交流能力，以及学习数学的兴趣和自信心。

教学重点

该语言可以描述一个简单的路线图，并可以根据描述绘制出具体的路线图。

教学难点

可根据观测点的变化灵活描述路线。

课程表

1课时

教学过程

预览

指导案例

预览

指导

我们知道确定一个物体的位置需要什么条件吗？

第三课时

教学设计

学习小组

活动设计

学术设计

（必须手写）

研究案例

令人兴奋

带领

1.评论。

同学们，在上一节课的学习过程中，我们知道确定一个物体的位置需要什么条件？

让学生分别谈谈。

2.导入。

今天在这节课上我们继续学习位置和方向。

黑板主题：位置和方向（二）

“四互”启示

(一） 出示主题图。台风的大致路径如下图所示。能不能用自己的语言说说台风的移动路径？ 1.分段描述，了解移动路径。

（1） 师：从台风发生地到第一站，台风是如何变化的？

师：向西移动，你是怎么判断的？

师：移动了540公里，你是怎么知道的？

师：从台风发生地到第一站，我们以哪一点为参考点？

盛：以台风发源地为参考点，发现台风向西移动了540公里。（PPT课件演示：台风产生后，首先向西移动了540公里）

（2） 师：到达第一站后，台风改变了方向。（PPT课件演示：然后改变了方向）它是如何改变方向的，移动了多远？

学生：向西北 30°方向移动 600 公里，到达 A 市。

师：西北30°方向怎么看？你怎么知道你什么时候移动了600公里？

师：也就是说，我们现在用哪个点作为参考点？

师：你同意他说的吗？请另一位同学谈谈。（PPT课件演示：我向西北30°方向移动600公里，到达A市。）

师：我们刚才讲到台风第一次移动时，以哪个点为参考点？我们发现在描述两个移动的路径时参考点是不同的。

（3） 师：到达A市后，台风又变向了，接下来发生了什么？（PPT课件演示：然后，台风又变向了。）

健康：从北向西向西30°方向移动200公里，到达B市。

师：他也这么说吗？请再说一遍。

师：这次参考点是哪一点？（PPT课件演示：向北向西30°方向移动200公里到B市。）

师：最后它又改变了方向。如何移动它？（PPT课件演示：终于再次改变方向，向西移动100公里。）

2. 运动路径的完整描述。

同桌的两个人，看图，互相谈论台风的路径。

与全班交谈。

（二） 显示教科书第 22 页上的“Do it”。

1. 提出请求。

根据下面的描述画出路线的示意图。

2.小组讨论绘图方法。

⑴学生小组讨论如何画图。

教师巡视并参与个别小组讨论。

⑵组织交流和报告。

通过交流，让学生了解绘画的步骤：

① 决定从哪里开始。

②标记示意图的方向指示器。

③用量角器测量方向。

④ 确定比例尺，计算地图上的距离，测量地图上的距离。

3.学生独立绘制路线图。

教师巡视、辅导困难学生。

4.显示报告、交流和评论。

在交流的过程中，让学生说说他们是怎么画的。

教师要及时指导学生，尤其是如何确定比例尺，即地图上每个格子所代表的实际距离是多少。甚至

（三）总结：今天的课程，我们将学习如何描述这样的路线图。（本主题：描述路线图。）在描述台风路径时，我们应该注意什么？

每次移动时，参考点都会发生变化，必须根据新的参考点（PPT演示）描述其移动方向和距离。

学到了

固体指南

1. 教科书第 23 页“练习 5”的问题 3。

本题主要是通过动手测量，体验不同的观察点，引起不同的方向，从而了解物体位置的方向是相对的。教学可以通过以下步骤进行：

在中国地图上找到北京和哈尔滨的位置；

以北京和哈尔滨为观察点，绘制“十字”方向标志；

（３）让我们连接，测量和测量；

（４） 告诉我北京在哈尔滨什么方向，哈尔滨在北京什么方向；

（５）你发现了什么？（物体位置和方向是相对的）

2.教科书第 26 页“练习 5”的第 9 题。

（１）首先根据描述，完成公交车的路线图。通过这个小问题，让同学们巩固一下绘制路线图的方法。

（２）根据路线图，说说巴士原路返回时的方向和道路。通过这个话题，你可以感受到物体的位置和方向的相关性。

工作案例

长江作业本对应习题

黑板

位置和方向 (ii)

描述路线：从哪里开始→在什么方向→移动多少距离→到达哪里

决定从哪里开始。

↓

标记示意图的方向指示器。

↓

如何绘制路线图：使用量角器测量方向。

↓

确定比例尺，计算地图上的距离位置与方向表格式教案，测量地图上的距离。

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