教案格式范例语文(教师编写教案是一个研究或课程标准、教材、教学内容)(2)

盛：“肯定”表明我父亲对维和任务充满信心。

师：请用充满爱意和坚定的语气朗读这句话。

（按名字读，一起读）

爸爸是个什么样的人？让我们用一句话来谈谈它。

师：有这么优秀的父亲为什么不骄傲？同学们闭上眼睛，想象着有一天我和妈妈会如期来到机场，送花迎接爸爸。等爸爸回来，我们一家人就会幸福地团聚。（鲜花，拥抱，蓝盔相机的拍摄声，）

师：雷厉多么希望爸爸一个人把他头上的蓝盔拿走啊！现在——这顶蓝盔回来了……但它被钉在爸爸的棺材上。爸爸死了。是什么夺走了他的生命？（战争）用一个词来表达你此时的感受。带着悲伤和仇恨阅读文本。（展示课件）爸爸牺牲了，但他还有一个未完成的心愿。爸爸张着嘴，好像在呼唤什么？（出示课件老师引导阅读，学生跟随阅读）

老师：对！血肉分离，这种痛苦产生的不仅是悲伤，还有力量，以及对和平的呼唤。让我们一起阅读这部分，用心感受小作者的悲哀吧！

师：保卫和平的勇士，才华横溢的人，可敬可爱的父亲。就这样，他宝贵的生命被战争夺去了！孩子们，如果你是罗利，此时此刻，面对父亲的尸体，你会怎么想？

盛：爸爸，我很想你。

盛：我为有你这样的父亲而自豪！

...

老师：太好了！现在，请同学们自由阅读本节，带着对父亲的尊敬和赞美来阅读本节。

（免费报告）

（学生齐读）

师：爸爸呼唤的是“和平”。在这里，连续使用了三个“和平”。去掉两个不行吗？为什么？

盛：不，这说明我父亲对和平有强烈的渴望。

师：牺牲前的那一刻，爸爸并没有想着妻子和孩子，而是叫道：

盛奇：和平！和平！和平！

（老师指板子，盛起：爸爸要和平，不要战争。）

师：回顾今天的世界，它是什么样的？世界和平了吗？

盛：没有。

师：你在哪里看到的？

盛：今天，虽然我们中国孩子生活在和平的环境中，但世界并不和平。许多地区仍然弥漫着战争的硝烟，犯罪子弹威胁着娇嫩的“和平之花”。

师：（课件展示7个自然段）你怎么理解这段话？

盛：只要有战争，就说明世界不和平。

盛：现在，除了我们国家，还有很多地方还有战争。

师：你对战争了解多少？（学生交流资料）

.

...

老师：对！（老师带领51年前……永远储存世界）

师：请看（出示课件）。孩子们，当我们看到很多事实时，你们感觉如何？

盛：战争太可怕了！

盛：我讨厌战争！

盛：希望战争永远消失！

盛：我要和平，不要战争！

...

残酷的战争夺去了罗利父亲的生命。这一刻，我们忍不住向雷丽呼吁——（老师：救救孩子。盛启：和平，不是战争！）

师：这是谁的声音？

健康：罗利。

师：只是雷厉的声音吗？

盛：是所有孩子的声音。

师：只是孩子的声音吗？

盛：是全世界的声音。

师：是的，这不仅是中国孩子的声音，也是全世界人民的声音！

师：蕾莉的声音也代表着全世界人民的声音。

让我们在文中找到罗利的声音，自由阅读，体验吧！发挥您的想象力，呼吁和平。谁会再打电话？

师：你的声音真的代表了全世界人民的声音，我们在场的老师们都被你感动了。这是年轻作者发自内心的呐喊，这是泪流满面的呐喊！让我们一起呼唤！

（感悟阅读）

五、拓展、升华主题

同学们，21世纪我们如何维护世界和平？四人小组讨论交流。

师：孩子们，虽然我们还不能停止战争，但我们可以继续加强和平的力量。为了维护和平，世界各地的人们纷纷走上街头，放飞和平鸽，高呼“和平，而不是战争”，同学们也让我们。加入他们，让我们放飞我们的和平鸽，把我们对和平的渴望变成我们共同的声音：向世界人民高呼：“让和平永远留在世界，让世界充满爱。” 让我们的声音穿越时空，传遍世界各地，传到开战者耳中，让和平之花在人类美丽的家园绽放。

四年级汉语《一个中国孩子的声音》教案4

一、 正文介绍

精读《一个中国孩子的声音》是一篇书信文。这是一个中国孩子写给联合国秘书长高锐的信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加里先生的问候和深深的感谢，然后深情地回忆了“我”爸爸出征前后的情景。在悲痛中，他表达了自豪和尊重，并表达了向父亲学习的愿望。，用生命捍卫和平。最后，我呼吁国际社会齐心协力，维护和平，停止战争。

本课的目的是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小看世界，关注国际形势，树立爱与美的信念。维护和平。

二、教学目标

1. 深情地朗读课文。

2.理解信的主要内容，欣赏作者表达的真挚情感。

3.可以结合现实谈谈我对学习文本的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。

三、教学重难点：通过语言和文字的阅读、理解和领悟，与青年作者产生情感共鸣，呼唤和平。

四、教学过程

(一)导入新类激发兴趣

1.介绍。

在纽约联合国总部大厅最显眼的位置，挂着最古老的标语：四海兄弟。这句话是2500年前孔子弟子紫霞说的。联合国想告诉大家：我希望世界上所有人都能和平相处，远离战争。听完老师的讲述，你有什么想说的？

2.阅读题目，黑板题目。

（二)初读文字，整体感悟

1. 我们初步研究了课文，印象最深的词是什么？和平。

2.看到“和平”这个词，容易想到哪个词？战争。

3. 这段文字是Gary秘书长雷力写的一封信，这封信写了什么？

4.用笔勾勒出最让你印象深刻的句子或段落，你可以做一点评论。

提示：在你给同学们画完草图之后，想想为什么这个地方会给你留下深刻的印象。

5.沟通。

提示：仔细听。有同学说话时，转身看说话的同学，仔细听。或许他说了一些我们想说的话，或者他说的话激励了我们，让我们有话要说。

课件展示：我们如约而至，手捧鲜花，收到的却是挂满国旗的父亲遗体。鲜血染红了他的衣服，手腕上的手表也被凝固的血浸透了。

（1)同学们，说说感受。

（2)看到“如约”这个词，你会想到上一段的哪个词？“见面”，阅读相关句子。

（3)引导学生在阅读的同时体验自己的心情。

然而，爸爸回来了，蓝盔也回来了，我和妈妈按照约定拿着鲜花，但我们收到的是── 出生读物：爸爸的遗体上覆盖着国旗。鲜血染红了他的衣服，手腕上的手表也被凝固的血浸透了。

看完这篇你的心情是什么？是什么原因？

（4)盛再读一遍这句话。

（5)老师听到了同学们的悲痛，也听到了同学们发自内心的心声，再朗读这一段的最后一句话，让Gary秘书长能听到Raleigh的声音。

啊! 我听到了，妈妈听到了，在场的叔叔阿姨们都听到了，全世界都听到了。他的呼声是：和平！和平！和平！

（6)你能记住这句话吗？如果你想尽快记住它，首先找到这句话的规则是什么？

（7)现在我们把这句话放在文中，用心感受。

课件显示：武警士兵从飞机悬空的梯子上缓缓抬起联合国维和人员的棺材，周围满是泪流满面的男女老少。（带有悲伤和悲伤的背景音乐。）

请看大屏幕，阅读前面的文字，背诵后面的文字。

孩子们，蓝盔回来了，爸爸回来了，但是爸爸从棺材里回来，看着大屏幕，看书——现在蓝盔回来了，但是它被钉在了爸爸的棺材上。我们如约捧着鲜花，但收到的却是披着国旗的父亲的尸体。鲜血染红了他的衣服，手腕上的手表也被凝固的血浸透了。爸爸张着嘴，好像在呼唤什么。啊! 我听到了，妈妈听到了，在场的叔叔阿姨们都听到了，全世界都听到了。他呼唤：和平！和平！和平！

2. 同学们，从你们深情的阅读中，相信罗利会被感动，加里一定会被深深地感动。

（1)小朋友们，你们知道爸爸是个什么样的人吗？

（2)这样的父亲离开了我们，你有什么感受？请带着这样的心情读第五段——我父亲精通四种语言，是一位优秀的经济学大师。他应该是人类做出了更大的贡献，却被战争带走了。他的死是光荣的。他为和平而倒下。他倒在维护世界和平的祭坛上。今天，我想请爸爸送一束最美的花，因为他是捍卫世界和平的光荣战士。

（3)爸爸摔倒了，可是战争停了吗？还没停的文里写了什么战争？6、7段。

（4)阅读课文6、的第7段，同学们想到了什么？

（5)孩子们，当我们想到战争时，我们听到了什么？我们看到了什么？阅读7段。

（6)课件介绍：战争给人类带来了悲惨深刻的画面和伤亡统计。再读7段

(三) 感受品味，升华情感

1.战争是残酷的。战争让罗利这样的许多家庭的妻儿四分五裂，战争摧毁了多少原本美丽的家园。为此，罗利向时任联合国秘书长加利发出呼吁——救救孩子们，要和平，不要战争！

为此，联合国在其总部大厅——四海兄弟——张贴了这样的标语，目的是向全世界呼吁——拯救儿童，要和平，不要战争！

正因如此，你我，我们所有人，我们所有热爱和平的人，都应该深切呼吁拯救孩子们，要和平，不要战争！

2.21世纪已经到来，但战争的丧钟还没有敲响。今天，战争仍在席卷全球。看完这篇课文，你有什么想说的？想一想，写下来。

(四)总结全文，展开扩展

孩子们，我们千言万语化为一句话——和平，不是战争！

我相信全世界都能听到我们的声音！我也相信我们的世界会因此变得更加美丽。最后给大家献上一首《让世界充满爱》，让我们在音乐之声一起期待美好的明天吧！

五、教学反思

本文的教学充分利用多媒体手段，通过情感阅读激发学生的学习积极性，使学生始终处于积极参与学习的状态。

首先，通过恰当的介绍，为学生营造“四海兄弟”的和谐氛围。伴随着老师的感性演讲，学生可以进入学习情境，为下一步的学习营造良好的氛围。

其次，在阅读中注意代读的说话方式和理解。例如，在文章的关键部分，作者深深思念父亲，渴望和平。他以阅读为自己说话，鼓励学生掌握具有感染力的语言。通过师生的背诵、学生的感性背诵等，可以领悟人物的思想感情，渗透和理解文章的内容。为让学生通过多种阅读方式体验课文所蕴含的思想感情，老师对文章感人的部分进行了精心设计，通过三个诉求，引导学生升华维护和平与爱在热情的阅读中。最高的和平状态，

拓展延伸部分，让学生把感受诉说到笔尾，开拓学生的思维空间，通过纸笔交流，培养学生从不同角度理解事物，理解问题，解决问题，关注在对语言的思想性进行研究的同时，也注重对学生发散性思维的培养。

总之，本课程的教学在有限的时间内有效控制了教学节奏。整个教学过程充满了和谐、融洽、平等、互动的氛围，学生的参与更加积极主动。

四年级汉语《一个中国孩子的声音》教案5

教学目的及要求：

1、 认识18个新单词，学习14个新单词。正确读写“执行、维护、给予、品质、沉浸、胜利、遗存、主宰、贡献、祭坛、威胁、呼吁、妻子、充分”等词语。

2、 深情地朗读课文。

3、了解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感。

4、 能结合现实谈谈我学习课文的感受，树立爱好和平的信念。

教学重点：理解信中“我”的呼唤，体会“我”对父亲的深刻记忆和对和平的巨大渴望。

教学难点：认识到“世界并不和平，许多地区仍然弥漫着战争的硝烟，犯罪子弹威胁着娇嫩的“和平之花””，树立维护和平的理念。

教学法：

1、 注重学生的自主阅读，老师可以用自己的相机帮助学生培养阅读能力。

2、以朗读训练为主导，穿插语言训练，培养学生朗读能力和语言写作能力。

3、 以情景教学为主线，调动学生的情绪，培养学生的审美能力。

教具准备：录音带、多媒体课件、单词卡

课时：两课时

教学目标：

1、掌握生词；

2、对正文内容有初步的了解。

教具准备：词汇卡

教学过程：

1、学生自由阅读课文，自学课文中的生词生词，不明白的地方画出来。

2、查看自学情况：

（1) 为课文命名并大声朗读课文，学生将评论并纠正错误的发音。

（2)用“小老师”的方法学生词新词，老师的镜头轻拍。

3、学生默读课文，思考：这封信的主要内容是什么？

4、练习：复制课文中的生词和生词。

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