信息化大赛教案格式(关于举办山东省第六届“超星杯”高校教师教学比赛的通知)

每个单位：

根据《山东省教育厅山东省委、中国教育工会关于举办山东省第六届“超级明星杯”高校教师教学竞赛的通知》（鲁教师字[2018]16号） ）（以下简称《通知》），为保障竞赛本实施方案，为竞赛的公平、公正、公开，严格规范的竞赛程序，专门制定。

一、比赛目标

考察教师充分利用信息技术、数字资源和信息化教学手段解决教学难点、突出教学点、系统优化教学过程、实现教学目标的能力。教师要根据教学内容和教学对象的特点，充分选择信息技术、数字资源和信息化教学设施，创造高效的学习情境，根据实际教学情况及时调整和优化教学过程。 . 同时，鼓励教师在教学内容、教学方法、互动方式、考核评价等方面进行创新。

二、参与者

参加教师或团队主持人应为取得省内普通本科院校高等教育教师资格证书，1980年8月31日以后出生，从事教育教学工作的专职教师。在同等条件下，优先推荐历届青年教师教学竞赛优胜者。每个参赛教师或教学团队（3人以内，包括组长）限提交1个参赛作品，我校限提交5个参赛作品。参加高校青年教师教学竞赛的选手不得重新报名。

三、 锦标赛组

根据青年教师教学竞赛分组办法，设文科、理科、工科、思政四组，必要时可合并组别。

四、活动日程和要求

(一）校级审判

校级选拔赛为初赛。我校将于2019年11月2日前组织确定参赛选手及团队。

根据校级选拔赛成绩，2019年11月6日17:00前完成以下任务：

1、组织参赛教师或团队报名。各高校组织参赛教师或团队在竞赛评审平台上完成报名工作。

2、确定参与的老师或团队。各高校严格按照参赛人数限制，确定本校参赛选手和参赛队伍，导出参赛选手汇总表，并将本单位公章扫描件上传至评审平台。

3、上传优秀组织奖申请材料，各高校将优秀组织奖相关材料上传至评审平台。优秀组织奖评选办法详见附件3。

（二）复赛（2019 年 11 月）。

复赛采用信息化课堂教学视频在线审核的方式进行。注重教师基于信息化教学设计实施课堂教学和实现教学目标的能力。教师要根据教学内容和教学对象的特点，合理选择信息技术、数字资源和信息化教学设施，创设学习情境，根据实际教学情况适时调整和优化教学过程。

1、参赛教师或团队上传比赛资料。2019年11月13日17:00前，选手选择20个教学板块，每个板块包含课堂教学视频、教学设计（教学设计方案和教学课件）2个部分，并将最终作品上传至评审平台。具体要求见附件1。

（1）课堂教学视频

所选教学部分的教学内容应相对独立、完整。可以是完整的教学内容，也可以是某一知识或技能点的教学（培训）内容；可以是教学记录视频，也可以是其他工具或软件制作的视频资源。视频时长严格控制在20-25分钟。教学设计方案和教学课件应与提交的课堂教学视频一一对应。逾期未上传的，视为弃权。

(2） 教学设计

教学设计是指以1个课时为基本单位的教学活动的设想和安排。基本要素是：标题、教学目的、教学思想、教学分析（内容、重点和难点）、教学方法和策略、教学安排。

参与课程的20小时教学设计计划。主要包括课程名称、课程介绍（性质、学分、课时、教学对象）、学术分析、教学目标、课程资源、教学内容和过程、教学评价、预习任务和作业等。整个教学设计方案。

20个课堂教学片段对应参与课程的20个课时的PPT。教学部分指20分钟课堂教学所需的教学内容。

2、学校管理员点评。2019年11月13日17:00前，完成相关审核工作。

3、专家评审。2019年11月，省复赛依托评审平台，进行学科（专业）分组评审。评审专家按照《山东省第六届高校教师信息化教学竞赛教学设计评分表》（见附件2.1）、《山东省第六届高校教师信息化教学竞赛课堂教学评分表》》（见附件2.1）附件2.2），从教学内容、教学组织、教学语言和教学态度、教学特色四个方面对参赛选手进行定量评价。

半决赛将产生决赛选手和三等奖和优秀奖获得者。

（三）决赛

决赛在信息化教学设计中以现场讲座的形式进行。一、 决赛将产生二等奖获得者。现场讲座规定时间为15分钟，其中讲座时间为7分钟，问答时间为8分钟。随机选取参赛选手上传的20个课堂教学视频片段之一进行现场授课，主要围绕教学内容、教学目标、教学策略和教学评价，突出信息化教学方法的应用，强调运用信息技术在学科教学中的实践应用。

参赛者可根据各自参加课程的需要，自带教学模型、挂图等，粉笔、白板笔、翻页器由组委会提供。

五、赛事评分方式

（一）省级半决赛，评审专家实行实名制。教学设计方案和课堂教学的具体评分标准见附录2.1、附录< @2.2，统一评分 以所有评审专家的积分除以评审专家人数来确定参赛者的复赛分数，分数四舍五入至小数点后两位。

（二）省级决赛。评审专家评审实行实名制。现场授课评审标准见附件2.3。去掉一个最高分后的累计得分打分时的最低分除以评审专家人数（不包括最高分和最低分的评委）对于本部分比赛选手的分数，分数四舍五入到小数点后两位。复赛成绩和现场讲座成绩加到选手最终成绩中，最终成绩四舍五入至小数点后两位。

教务处

2019 年 10 月 28 日

附件1

山东省第六届高校教师信息化教学竞赛作品提交要求

一、课堂教学视频

视频内容制作精良，画面精美，图像清晰稳定，构图合理，声音清晰，全面真实反映教学情况；标题中应突出课程名称和章节名称，主要教学链接应有副标题；限于MP4格式，大小控制在300M以内。具体技术指标要求：视频压缩采用H.264（MPEG-

4 Part10：profile=main, level=3.0） 编码方式，动态码率最大码率不高于2500Kbps，最小码率不低于1024Kbps，帧率为25fps，分辨率不小于720×576（4：3）或1024×576（16：9），音频采样率48KHz，比特率128Kbps（常数））。

二、教学设计

(一）教学设计方案

反映教师的教学理念、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学策略、教学过程、教学评价和教学总结，并在教学内容上注明专业类别、课程名称、知识内容。章节的开头。难点（技能点）名称和适用对象等信息。格式仅限于 PDF 格式。

(二）教学课件

内容围绕教学目标，体现主要教学内容，与课堂教学视频合理搭配。格式限制为powerpoint格式，大小控制在100M以内。

三、其他要求

（一） 参与教师自选课程，精心设计制作教学课件，录制课堂教学视频。在教学过程中，二维、三维动画、经济生活等各种现代教育技术手段而制作企业要充分合理利用一线实拍视频、HTML页面和PPT等，充分利用各种教学设备和仪器进行课程设计。

（二） 参赛作品须为原创，并在材料引用中注明出处。参赛者不得抄袭或侵犯他人版权。参赛作品不得包含任何不良信息，否则将被取消参赛资格，所有造成的不良后果由参赛者本人负责。

（三） 本次比赛采用匿名方式进行，参赛教师提交的视频、演示文稿、教学设计（教学计划）等参赛材料除参赛表格外，不得展示所在院校或教师信息。无论如何，否则将被取消。其参加资格。

附件2.1

山东省第六届高校教师信息化教学竞赛教学设计计分表

球员号码：

项目

评估要求

积分

分数

教学设计方案

(20 分)

符合教学大纲，内容充实，目标明确，思路清晰，体现学​​科前沿

4

准确合理利用信息技术解决课程重点难点，突出信息化教学特色，针对性强

5

适当的教学策略，适当和有效地使用信息技术

3

教学设计合理利用信息技术和数字资源，准确、合理、清晰地运用图形、文字、音频、视频、动画等多媒体形式

5

构思新颖，构思独特，设计巧妙；适合实践教学，有推广

3

法官签字

总得分

注：评委评分保留至小数点后两位。

附件2.2

山东省第六届高校教师信息化教学竞赛课堂教学评分表

球员号码：

项目

评估要求

积分

分数

课堂教学（50分）

教学内容

(15 分)

理论联系实际，突出重点，条理清晰，循序渐进，循序渐进信息化大赛教案格式，符合学生特点

4

注重学术性质和信息技术应用，内容丰富信息化大赛教案格式，信息量大，渗透专业思维，服务教学目标

5

反映或连接学科发展中的新思想、新概念、新成果

3

选择合适的多媒体资料，展示数字、媒体、网络

3

教学组织

(22 分)

教学过程安排合理，信息技术应用灵活恰当，教学设计方案完备

6

启发性强，能有效调动学生的思维和学习积极性

6

教学时间安排合理，课堂适应性强

4

课堂教学讲解与设备操作合理结合，巧妙有效地运用教学设备和多媒体教学手段，演示效果良好。

3

板书设计与教学内容密切相关，结构合理，板书与多媒体相协调。它简单、整洁、美观、大小合适。

3

语言教学

(7 分)

普通话授课，语言清晰流畅，准确生动，语速适宜

4

肢体语言运用合理得体，教学态度自然大方，充满活力，亲和力强

3

特色创新

(6 分)

教学理念先进、创新性强、风格突出、感染力强、教学效果好、普及

6

法官签字

总得分

注：评委评分保留至小数点后两位。

附件2.3

山东省第六届高校教师信息化教学竞赛现场教学成绩表

球员号码：

项目

评估要求

积分

分数

现场谈话

(20 分)

教学内容

Have a correct understanding of teaching design concepts and ideas, accurately grasp the key points and difficulties of teaching, and select teaching content appropriately

3

教学目标

准确具体体现新教学大纲要求，满足学生实际需求，满足单元教学目标和要求

3

教学策略

整体设计清晰，结构合理

5

“以学生为主体”，合理选择教学方式，激发学生学习兴趣

活动设计体现层次感和梯度性，实践性足

信息化教学方式

信息化教学环境的创建合理有效

5

在教学中适当运用图片、文字、音频、视频、动画等多媒体形式，可有效提高教学质量和效率

教学评价

教学评价科学客观，评价内容明确

4

现场提问

（10分）

正确理解专家提问，准确把握问题本质，表述清晰准确，逻辑合理，论证有说服力

10

法官签字

总得分

注：评委评分保留至小数点后两位。

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