9的乘法口诀教案表格式(小学数学：9的乘法口诀练习课教学设计（一）)

9的乘法公式练习课教学设计教学内容：9的乘法练习教学目的：1、熟练掌握9的乘法公式，能正确进行乘法计算，能正确使用9的乘法公式，培养学生解决实际问题的能力问题。2、通过使用9的乘法公式，我们可以进一步了解9的乘法公式的运算规则。进一步利用这些定律帮助学生理解和记住9乘法公式。重点与难点： 教学重点： 掌握9的乘法公式，并能正确进行乘法计算。教学难点：探索9的乘法规律，理解“倍”的概念。教学关键：创设学习情境，充分参与数学活动，运用知识迁移理解9个乘法公式的含义，加强对公式的记忆。课前准备 1.学生学习准备：每人准备一个转盘，85页第3题的表格，一个彩色笔 2.教师的教学准备：课件，9个乘法公式的卡片教学过程（一）Create一种激发兴趣的情境 1. 向操场展示课件 2. 问：这是什么地方？你去过操场吗？今天？老师想和大家一起去操场，你想去吗？然而，去之前，我们的孩子要做好一些准备：带上“你的智慧”，放松心情。你准备好了吗？现在，让我们一起开始吧。（二）分层练习，在万众 1.把课件展示到操场门口，问：这么多孩子买多少票？（出示提示，我们把班级分成5组，有每组9人，你总共要买多少票？）请同学们说出答案。

2. 屏幕进入游乐园，显示游乐园内的游乐活动。有欢乐的大转盘，有趣的碰碰车，刺激的扫雷游戏，还有积木比赛。（1）哇！操场上有这么多好玩的活动，真的让我们眼花缭乱，孩子们，我们先玩哪个？（2）让孩子们自由选择，说说理由）为什么喜欢。（3）老师会引导你先玩大旋转木马哦，先玩快乐大旋转木马吧，看看这个大旋转木马给我们带来了什么快乐！3.课件显示“大转盘”。（将9乘以小圆圈外的数字，并快速说出数字）（1）问题：这个快乐转盘怎么玩？（学生）自由猜题）（2）这个转盘旁边有小提示吗？大家看一下。转盘旁边有小提示：9乘以小圆圈外的一个数，然后你可以快点说数数。（3）呵呵，原来是这样的！哪个小朋友会先试试呢？给学生起名字，说出9乘以圈数的乘积。你真棒，大家给他鼓鼓掌！玩这个大转盘你觉得开心吗？还有谁想玩？叫另一个学生说。（4）全班一起练习，两个人拿着转盘说（5） 老师要调查。如果打转盘没有错误9的乘法口诀教案表格式，请举“OK”胜利手势，好的？是的，看来这个转盘给我们带来了胜利的喜悦。真是一个快乐的大转盘。4. 玩完转盘，接下来要玩什么？啊，那边好热闹啊！（课件显示一群人聚集在一起。

） 让我们来看看！（1）课件展示了方块图。（2）哦，它们是积木！谁知道有多少立方体？你怎么看？学生可以从三个路径思考：A、通过添加将每组正方形向上。9+9+9+9+9+9+9=63 B，数一数，有63个立方体。C，乘以9×7=63或7×9=6< @3.强调第三种方法的思考过程，让学生进一步理解乘法的含义。（3）课件出现在积木9×7=63或7×9=63.孩子们，这么容易算出来，太棒了！为你自己的智慧鼓掌！5.展示课件中的扫雷图，你知道如何扫雷吗？很简单。找出2次，3次，9，9 的 9 次，你会发现雷声。当然，如果你发现了错误的东西，那么你就会掉入陷阱。（1）一起阅读题目要求。我怎样才能找到地雷？（找到9的倍数）（2）9的倍数是多少？请和四人一组的孩子讨论。先把桌子上的表格填好，以后再来找矿。（小组活动9的乘法口诀教案表格式，完成习题19第三题）（3）全班汇报交流。老师对应9的单元格,18,27,36,45,54,63,72,81 显示颜色。（4） 哇！好危险，我们用自己的智慧找到了矿山，安全地拆除了。我们应该祝贺自己吗？我们的同学？让我们通过表格回顾一下。看看这张表格，仔细观察，并与您的同学分享您的发现。那么你就会落入陷阱。（1）一起阅读题目要求。我怎样才能找到地雷？（找到9的倍数）（2）9的倍数是多少？请和四人一组的孩子讨论。先把桌子上的表格填好，以后再来找矿。（小组活动，完成习题19第三题）（3）全班汇报交流。老师对应9的单元格,18,27,36,45,54,63,72,81 显示颜色。（4） 哇！好危险，我们用自己的智慧找到了矿山，安全地拆除了。我们应该祝贺自己吗？我们的同学？让我们通过表格回顾一下。看看这张表格，仔细观察，并与您的同学分享您的发现。那么你就会落入陷阱。（1）一起阅读题目要求。我怎样才能找到地雷？（找到9的倍数）（2）9的倍数是多少？请和四人一组的孩子讨论。先把桌子上的表格填好，以后再来找矿。（小组活动，完成习题19第三题）（3）全班汇报交流。老师对应9的单元格,18,27,36,45,54,63,72,81 显示颜色。（4） 哇！好危险，我们用自己的智慧找到了矿山，安全地拆除了。我们应该祝贺自己吗？我们的同学？让我们通过表格回顾一下。看看这张表格，仔细观察，并与您的同学分享您的发现。一起阅读题目要求。我怎样才能找到地雷？（求9的倍数）（2）9的倍数是多少？请和四人一组的孩子讨论，先填表上的表格，稍后再回来。找地雷。（小组活动，完成习题19第三题）（3）全班汇报交流。老师对应的单元格为9、18、27、36、45、54、63、72、81，颜色为(4） 哇！好危险。我们用自己的智慧找到了矿并安全地拆除了。我们应该祝贺我们自己和我们的同学吗？让我们通过表格回顾一下。看看这个表格，仔细观察，并与同学分享您的发现。一起阅读题目要求。我怎样才能找到地雷？（求9的倍数）（2）9的倍数是多少？请和四人一组的孩子一起讨论，先把表格填好，等会再来找地雷。（小组活动，完成习题19第三题）（3）全班汇报交流。老师对应的单元格为9、18、27、36、45、54、63、72、81，颜色为(4） 哇！好危险。我们用自己的智慧找到了矿并安全地拆除了。我们应该祝贺我们自己和我们的同学吗？让我们通过表格回顾一下。看看这个表格，仔细观察，并与同学分享您的发现。9的倍数是多少 请与四人一组的儿童讨论。先完成桌上的表格，稍后再回来。寻找地雷。（小组活动，完成习题19第三题）（3）全班汇报交流。老师对应单元格为9、18、27、36、45、54、63、72、81显示颜色。（4）哇！好危险。我们用自己的智慧找到了矿并安全拆除。我们应该祝贺自己和我们的同学吗？让我们通过表格回顾一下。看看这个表格，仔细观察，并与你的同学分享你的发现。9的倍数是多少 请与四人一组的儿童讨论。先完成桌上的表格，稍后再回来。寻找地雷。（小组活动，完成习题19第三题）（3）全班汇报交流。老师对应单元格为9、18、27、36、45、54、63、72、81显示颜色。（4）哇！好危险。我们用自己的智慧找到了矿并安全拆除。我们应该祝贺自己和我们的同学吗？让我们通过表格回顾一下。看看这个表格，仔细观察，并与你的同学分享你的发现。全班汇报交流。老师对应9、18、27、36、45、54、63、72、81的单位格子显示颜色。（4） 哇！好危险，我们用自己的智慧找到了矿井，安全地拆除了。我们应该祝贺自己和同学吗？让我们通过表格回顾一下。看看这张表格，仔细观察，并与同学分享您的发现。全班汇报交流。老师对应9、18、27、36、45、54、63、72、81的单位格子显示颜色。（4） 哇！好危险，我们用自己的智慧找到了矿井，安全地拆除了。我们应该祝贺自己和同学吗？让我们通过表格回顾一下。看看这张表格，仔细观察，并与同学分享您的发现。

经过刚才的活动，孩子们熟悉了9乘法的公式！好，现在来玩碰碰车，请闭上眼睛，握住方向盘，想象一下坐在车里的感觉，默念9乘法公式。（播放音乐，让学生在音乐的声音中体验记忆的乐趣。）（1）碰碰车好玩吗？好吧！玩得开心后把车停回每辆车自己的座位，课件将出去练习第19题6并把车停好。（2）说出学生答案。7.总结。（1）孩子们，你们有没有注意到，其实我们在刚才的操场是9的乘法，对吧？看来这9个乘法真的很有用！你会背诵这9个乘法吗？（<

全班交流。（四）班级总结，新一期结束。孩子们已经掌握了9个乘法公式的知识，也可以用这些知识宝宝来解决生活中的问题了，你们真的很棒！老师再教你一招，用手指背诵乘法公式！2.老师示范，学生跟着学。3.学生自由练习。4.小组练习一次。宣布乘法公式(五） 黑板设计 9) 一九是九二九八三九二十七四九三六五九四十五六九五十四七九六三八九七十二九九八十一 (六） ，作业设计1.在口中填入正确的数字，并找出规律。9×1=10－口9×4=40－口9×7=70—口9×2=20—口9×5=50—口9×8=80—口9×3=30—口9 ×6=60—口9×9=90—口2.口内最大填充量是多少？3×口＜30 6×口＜44一、 基础：7×口＜60 9×口＜424×口＜35 8×口＜561。补充公式并根据公式写出两个乘法公式。

二十九（）四十九（）八（）七十二（）九五十四（）九四十五（）九六十三 2.听写。9×3= 9×4= 二、 综合： 1.填空：()×9=72 7×( )=63 9×( )=27 5×( )=45 9×6= 9×9= 9×2= 5×9= 4×9= 8×9= 9×1= 6×9=5×( )=35 ()×(4×( )=32 )=18( )× ( )=362。○ 填“+”或“-”，为什么？9×3=9×4○9 9×6=9×5○9 三、拓展提高：帮你记住公式9×1=□(小于101） 9×3= □（不到30 □）能多写几行吗？一、基础： 1.课本第86页第7题。四（）三十六（）九十三（）九十二（ ）九十八五（）四十五九（）八十一三（）二十七六（）四十八（）八五十六（）七四十九六（）五十四 9×2= □（比例20 小于2） 9×4=□（小于40□） 5×6=5×4○5×2 8×9○7×9=92。完成教科书第 86 页的第 5 题。9×5= 9×1= 二、 综合： 1. 填空。9×6= 9×9=9×4= 9×7=9×3= 9×8=9×2=(1）@ >9+9+9+9+9+9 写成乘法公式 ((1）0@> 2×9 读作 ((1）1@> 9×5+9=( 2. Connected. 7×5 4×8 9×6 6×8 3×9 9×9 四八三十二六九五四五七三十五九九八十一三九二十七六八四十八），意思是是（9×3-9=（）（1）2@>加3个9，写成（ ) 或 () ().) Add. 5 7 8×9+9 4 of 8 Times 9 6 6 8 3 9 times 3. 在〇中填入">"" 连接的。7×5 4×8 9×6 6×8 3×9 9×9 四八三十二六九五十四五七三十五九九八十一三九二十七六八四十八），意思是是（9× 3-9=() (1）2@> 加 3 个 9，写成 () 或 () ().) 加。5 7 8×9+9 4 of 8 Times 9 6 6 8 3 9 times 3. 在〇填“">"" 连接的。7×5 4×8 9×6 6×8 3×9 9×9 四八三十二六九五十四五七三十五九九八十一三九二十七六八四十八），意思是是（9× 3-9=() (1）2@> 加 3 个 9，写成 () 或 () ().) 加。5 7 8×9+9 4 of 8 Times 9 6 6 8 3 9 times 3. 在〇填“">""

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