二年级数学上册表格式教案(北师大版小学数学《数松果》教学设计教学内容)

数学“数松果”教学设计二年级教学内容第一册：北京师范大学版小学二年级数学第一册第二单元p30-p31教学目标：1、知识与技能：结合学生的具体情况，体验5乘法公式的编写过程，掌握5乘法公式“数松果”2、过程和方法：（1）通过学生小组合作学习，培养学生动手操作能力，学会用转化的思想解决问题。2）培养学生合作、交流和自主探索的意识和习惯。3、情感态度和价值观：（1）使学生在学习活动中获得积极的情感体验。（2）理解数学是生活的需要，数学源于生活，应该应用于生活。教学重点：掌握5乘法公式的准备、记忆和应用。教学难点：5乘法公式的熟练记忆和灵活应用。教学准备教具：ppt课程器皿教学过程：一、创设情境，激发兴趣。孩子们，秋天来了。小松鼠和妈妈在森林里收集松果过冬。他们收集了很多松果，但不知道有多少。你能帮他们数数吗？好的，让我们帮小松鼠数数这个班的松果。布莱克黑板写作主题。二、填写表格，独立探索新知识。（课件显示主题图）1、老师：看这张图，你看到了什么数学信息？你能提出相关的数学问题吗？接下来，请帮小松鼠数一数有多少个松果。我们如何才能准确快速地数一数？一个接一个地生下1、来。生下2、五个，数一数我有多少个松果老师：五和五的数字很简单，不容易出错。让我们一起努力，让我们试着五乘五数一次

2、为了让大家看得更清楚，老师把松果放在黑板上。让我们看一看（注意：松果排成五行）。让我们数数并完成表格。老师：一堆有多少？两堆？（学生）10）三堆？（ 15）那么，剩下的你能自己数一数填表吗？来吧，让我们比较一下。谁写的表格又快又准。（学生完成学习卡1）3、投影以显示学生的表格。让我们看一看。他说得对吗？然后，你把它读给老师听。让我们比较一下。谁说得最清楚二年级数学上册表格式教案，好吗？让我们开始（展示课件）4、老师有个问题：你是如何得到这些数字的？（盛：加法，每次加5）三、小组合作写公式，提高自己的能力。1、用乘法公式表示：刚才，孩子们通过加法得到表中的数字。然后，来看看老师：第一行有多少个松果？有多少个？你能试着乘法吗？）n公式？（圣书氏板书1）×5=）两堆？（2×5=）三堆？让我们一起讨论（3×5=）四堆？（4×5=）五堆？（5）×5=）六堆？（5×6=）七堆？（5×7=）八堆？（5×8=）九堆？（5×9=）2、没错。我们的同学这么快就列出了乘法公式，真聪明！让我们看看1×5=是什么？2×5怎么样？3×5怎么样（15）你是怎么得到的？（你可以通过添加获得，也可以通过查看表格获得）老师：事实上，有一种新的方法也可以帮助我们快速得到乘法公式的结果。你想学习吗？那么，今天我们将学习5的乘法公式（黑板书5的乘法公式）

3、一起组成公式。这里，1×5=5，你可以使用公式：1-5得到5（贴出的公式）2×5=10，你可以使用公式：25，10，3×5=15，简练的公式：3-55很棒，孩子们。看，从1-5得到5意味着什么？（指一堆松果，老师圈出一堆）二五一（指两堆松果，圈出两堆）三五五（指三堆松果，圈出三堆）4、自己编一个公式。分组学习。我们刚刚和老师学习了从1到3-5的乘法公式。你能试着自己写剩下的公式吗？5、让我们看看学生们是否做对了？（投影显示）找出错误的例子。你发现了什么？（公式中不能有数字，都是汉字。）谁写的对？你太棒了！错的学生应该快速修改。对的学生应该读给老师听。我把公式写在黑板上，好吗？先读公式的结果二年级数学上册表格式教案，然后读公式。（4）×5=20，四个或五个公式二十）6、我们的同学很棒。我们已经独立编写了5的乘法公式。你明白这些公式的含义吗？测试你。老师圈出七个松果来表示哪个公式？它是什么意思？四、各种形式，记住公式。1、让我们看看。乘法公式很容易读。让我们一起读，好吗？（一起读）乘法公式有节奏地读。跟老师一起，边拍手边读，好吗？（拍手）太好了。乘法公式可以帮助我们快速得到公式的结果

2、（背诵公式）：你能快点写下来吗？快点背诵。让我们进行一场比赛。谁背诵得最快。让我们开始。3、children，你能背诵吗？让我们玩一个密码游戏，好吗？我说上半场，你说下半场。好吗？比较一下，谁说得对，又快又对。你准备好了吗？谁说上半场，让大家都知道e说下半部分，（指学生）4、fingers记住了这个公式，左手代表十位数字，右手代表一位数字，以激发学生的学习兴趣5、看来你们都记住了乘法公式，谁会想到把它背给前面的每个人听，其他学生仔细听，他会背吗那些学生已经记住了它，还有一些人没有记住它。告诉我，哪一句是最难记住的？谁有一个好的菜谱你能帮助他记住，7、让我们仔细看看这些乘法公式的规则？（结尾不是五，否则十）你会真的发现一个问题。还有什么？盛1：我发现上下句子的乘积是五的差。只要我能记住“may，may，25和25”，我就能想到“45，20”和“may，60和30”学生2：我发现这些公式有四到五个单词，还有一个单词“de”学生3：当这些公式中的前两个数字大小不一样时，小数总是在前面，大数字在后面。五、巩固练习。1、write:（课后练习）1、2（标题）2、say:练习3题，3、画图：练习4题，看精髓公式，画出意思。4、思考：思考问题。六、class summary1、我们的学生从今天的学习中获得了什么？2、division summary:乘法精髓公式在我们的生活中被广泛使用。课后，我们的学生会nts可以找到它并和我们的搭档谈谈我们谈谈，好吗

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