核舟记表格式教案(教师资格证考试《核舟记》教师招聘考试通关试题)
目标:
一,。积累一些文言文单词和句型,理解课文的一般内容
二,。学习文章采用一般-次一般结构,着重于按照空间位置的顺序以及事物和人的优先顺序解释事物的方法
3.了解中国古代艺术家高超的雕刻技艺
4.品味语言,真正感受到细致观察、生动描述的特点
要点:品味语言,真正感受细致观察和生动描述的特点
难度:学习文章采用一般-次一般的结构形式,重点是按照空间位置的顺序以及事物和人的优先顺序来解释事物的方法
学习过程:
[学习要点]
朗读课文,疏通句子,把握课文含义,理清文章的写作顺序,探索按照空间顺序解释事物的方法
一、lead设计
明代珍品桃核船“苏东坡赤壁夜游”在宁波被发现后,成为文物收藏界的一大新闻。据专家鉴定,这是目前世界上发现的唯一一件明代石雕。(这条消息出现在1995年10月27日的《文汇报》上)今天,我们有幸看到你的脸,走进魏学宇(yī)。核船的故事让我大开眼界。(黑板笔名)
二、大声朗读课文,疏通句子,掌握课文的意思
1.老师演示朗读,学生听和读课文,试着读正确的发音和句子
教师提示并阅读以下内容:
(1)注意以下单词的发音:
王()膝盖()褶()包子()瘦()徐()
印章字符()八点()奇数()右臂支撑船()
(2)注意以下句子的正确发音(用“/”分隔阅读节奏):
2.大声朗读课文,结合笔记,使用工具书理解句子,掌握课文意思
3.以学习小组为单位,完成正确阅读和准确翻译的学习任务,学生互动学习和解决阅读理解中的难点问题
翻译下列句子
(1)Wang不随大流,有自己的情态
(2)品尝一羽的核船,用赤壁云覆盖大苏
(3)敞开的中廊是小屋,上面盖着若盖
(4)打开窗户,用雕刻的栏杆互相看着
(5)Su和黄读了一卷
(6)如果比较,两个膝盖隐藏在衣服的底部褶皱中
(7)他看着段荣基,听着茶声
(8)薄如蚊子的脚,钩上涂有墨水
(9)和它的长度不够
(10)盖上桃仁,把它弄窄
三、从整体上理解文本的含义,并澄清作者的写作顺序
1.仔细学习课文,绘制核船示意图核舟记表格式教案,并在同一表格中重复课文
2.阐明文章的总体思路和作者的解释顺序
(1)阐明文章的总体思路
(2)确定解释的顺序。在正文的主要部分,作者以什么顺序介绍核船
(3)探索和思考
问题:船头不是按“船头”的顺序写的→ 小屋→ “船尾”,但船头和船舱的顺序相反。请探究原因
四、品味和分析语言,真正感受到仔细观察和生动描述的特点
1.问题讨论,注意作者的仔细观察
正文第一段介绍了核船雕塑的主题是“盖达苏潘赤壁云”。正文在哪里解释水上游客是苏轼和他的两个朋友,而不是其他人?在哪里说“划船”,在哪里说“潘赤壁”
2.理解语言,品味文本中生动的描述
考虑以下陈述:
(1)Su和黄一起读了一本卷轴。东坡右手拿着卷轴的末端,左手抚摸着陆志的背。陆志左手拿着卷轴的末端,右手指着卷轴,如果有什么的话
(2)佛印像弥勒,胸胸赤裸,头抬眼高,不像苏、黄
(3)右边的人坐在脊柱发髻的后面,左手靠在平衡木上,右手攀爬右脚趾,像咆哮的声音
(4)左边的人右手拿着一把向日葵扇子,左手拿着炉子上的一个锅,他看着锅的末端,如果他听到茶声,他会保持沉默
学生一起读四个句子。老师的示范和分析(2)句子:写下和尚的容貌和洒脱的神态,随时展现他奔放超脱的感觉,让人觉得他在仰望海峡两岸的天空和群山核舟记表格式教案,陶醉在清风明月之中
自我测试评估:
1.发划线单词的音
(1)Wang-BU)
(2)Yi)
(3)若鹏)
(4)四面八方都很奇怪
(5)石青砂砾)
(6)beard)
(7)Apocalypse renxu)
(8)seal)
2.解释带下划线的单词
(1)Wang-Bu:
(2)taste Yiyu核船一号:
(3)绝对弥勒:
(4)安装右臂支撑容器:
(5)seal:
(6)visual end)
沉默:
(7)1英寸:
(8)桃仁较窄:
3.核船的故事选自uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu____
4.核船的主题是_________;当介绍核船时,正文首先使用了这个词____________________________
5.根据课文中数量的形式,用自己的话总结古代汉语中数量的用法
五、课程总结:
通过介绍王叔元高超的核船雕刻技艺,文本反映了中国古代雕刻艺术的巨大成就。虽然篇幅短,但顺序合理。就连雕塑家的艺术思想也被介绍得淋漓尽致,令人惊叹。这是靠什么呢?一方面,卡里夫l观察和深入思考;另一方面,具体描述和生动解释。这无疑给了我们很多启示
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