一年级上册语文表格式教案(一年级的语文老师，你的教学工作计划制定的怎样了？)

作为一名一年级语文教师，你的教学计划如何？今天，我想向大家介绍的是新版一年级语文教案。欢迎阅读

新系编写一年级语文第一册教案

一、指导思想

本期语文教研工作的重点将是学习教材，组织小组教师学习、理解和利用好教材。通过教材的再学习，可以正确把握教材的重点和难点，营造和谐课堂，有效提高语文教学的质量和水平，促进整个语文教师队伍素质的提高

二、主要工程

1、加强教研组管理，实现有效活动

2、加强教学管理，提高教学质量

3、把握学习准备期，培养良好的学习习惯

4、开展丰富的汉语活动，激发学生学习汉语的兴趣

三、主要工作措施

1、认真备课，脚踏实地授课

备课前认真学习教材，及时沟通解决全班发现的问题，结合本班实际情况，努力把握重点难点，写出自己的特色。并在教学后及时反思自己的教学，撰写教学论文，记录自己的教学成长足迹

2、注重常规课堂教学，培养良好的学习习惯

由于一年级是学生良好习惯形成的关键时期，我们的教研组根据教材关注课堂教学细节，定期组织课堂教学，开展一系列教学方法的教研活动，学生在课堂教学中的学习方法、听力习惯和课堂练习，以课时准备和单元主体准备的形式，交流和分享智慧和教学资源，发挥集体智慧，弥补个人不足，提高整体教学水平

从拼音教学入手，注重培养学生正确的写作姿势，加强对学生写作的指导，开设好写作课，使学生养成良好的写作习惯，提高学生的写作质量

3、注重有效的阅读教学，培养良好的阅读习惯

我们利用早期阅读和阅读课开展各种阅读活动。在课堂教学中，应加强有效的阅读指导，引导学生阅读和背诵儿歌，开展讲故事比赛，阅读优美的文章等。培养学生阅读兴趣，初步形成阅读习惯

4、充分发挥教研组作用扎实开展教研工作

密切关注教研组活动，确保全员参与，按时组织。教研组的每次活动都有一位发言人和一个主题。活动开始前，让每位教师了解活动主题，积极查找信息，共同讨论研究主题，充分发挥每位教师的聪明才智，做好教学科研工作，提高教学科研的有效性

四、具体工作安排

第一周一年级上册语文表格式教案，新生入学，制定教研组工作计划

第二周的教研组会议确定教学进度

第三周讨论拼音教学中的一些问题

第四周，交流课堂复习情况，组织活动

在第五周，讨论作业并分配国庆假期的作业

第六周是国庆节假期

在第七周，地区教学与研究协会将集体听取课堂，讨论和评估课堂

在第八周，小组教学和研究课程以及集体评估课程

第9周复习拼音，准备拼音通过测试

第十周，讨论低水平阅读教学，观看优秀视频

在第11周，教学研究小组内对课程进行集体评价

第12周，参与青年教师的课堂评价，进行教学后反思

第13周集体备课

第14周“同课异构”教学与研究

第15周教学与研究课程后评估

在第16周，小组的教学和研究课程将进行集体讨论和评估

第17周优秀课堂视频观察、讨论和学习

在第18周，小组教学和研究课程以及集体评估课程

第19周讨论一年级口语交际的发展

第20周观察优秀口语交际课

在第21周制定复习计划

第22周复习考试

这是本学期，按照教育部的计划，以提高课堂效率为重点，认真贯彻教育工作会议精神，开展各项学习活动，着力推进小学一年级语文素质教学，在各项工作中认真贯彻落实学校的要求

新系编写了一年级语文教学计划的第二部分

新教材课程改革的实施，不仅为我们的教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。因此，我国小学一年级语文教师在新课程教材的培训中，对课程标准进行了深入的研究，对教材的编写意图进行了认真的理解。为了更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期教学计划如下：

一、教学对象分析

这个班有29名学生，大多数是6岁。通过在学校一个多星期的接触和了解，发现他们活泼、可爱、聪明。大多数学生对学习充满兴趣，有强烈的求知欲和上进心。然而，由于年龄与心理认知的关系，他们在学习和生活中缺乏自控能力一年级上册语文表格式教案，需要培养良好的学习习惯。此外，他们接受学前教育的机会也参差不齐。学生的具体情况分析如下：

1、大多数学生通过在幼儿园接触和学习识字和文章（故事），对汉语课有了相对初步的了解和兴趣。他们或多或少掌握了一些识字能力，能讲一些故事，虽然有些故事不是很流利，但可以说这是学习汉语的开始。因为幼儿园的识字和故事学习不是很系统，他们的基本汉语知识和基本技能非常差，他们没有拼写和阅读文章的能力。此外，由于幼儿教师的疏忽，许多学生的写作方法错误，目前难以纠正，需要指导和加强。然而，值得肯定的是，他们能够用一些简单的词语用普通话交流

2、大多数学生都在幼儿园初步接触和学习过汉语。虽然他们学习汉语的氛围和习惯不是很好，但他们也已经初步形成。他们是新来的。当他们早上来到学校时，他们不能有意识地进入教室进行早期阅读。他们有不良的课堂习惯。像读幼儿园一样，他们有很多小动作。他们不能专心倾听，也不想思考。在课堂上，许多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的答案。然而，他们有很高的学习热情。他们可以早点来学校。他们都很有礼貌。他们可以向老师打招呼，回去时向老师道别，并使用简单的礼貌用语。我相信他们很快就会养成良好的学习习惯

3、班有一些优秀的学生，他们具有良好的语言表达能力和对汉语的浓厚兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢读课外书，讲故事，对表演有强烈的欲望。他们勤奋，有良好的学习习惯，上课专心听讲，勤于思考，按时完成家庭作业，笔迹端正，说话大胆主动，多听、多说、多读、多写、多思考、多记忆、多练习、多使用。然而，班上也有一些学生无法改变他们的真实身份。就像在幼儿园一样，他们有一天是僧侣，有一天会敲钟。他们态度冷漠。他们上课不热情。他们有很多小动作。他们喜欢听就听，不喜欢就做些小动作。他们对学习和坏习惯没有什么兴趣，但他们还是孩子。他们是新生，可塑性很强，我相信他们能学好汉语

二、教科书分析

这个

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