北师大版六年级上册语文表格式教案(【教师招考】19919911六年级上册语文学科教学计划的基本情况)

一九九一年六年级第一卷《语文学科基本信息》教案一、1。学生学习目的、学习态度、学习兴趣：我校六年级部分优秀学生学习积极，具有较强的自我激励和主动提问的优势，在课堂上具有良好的自我控制能力；有的中学生上课认真听讲，按时完成作业，但没有积极探索知识的意识；此外，还有一些“优秀学生”，由于各种原因，他们缺乏学习热情，懒惰和顽皮。少数学生在学习上有一些困难。我们需要充分发挥教师、学生和家长的共同努力，帮助他们取得进步。2.学生知识库：这两个班的大多数学生都能使用汉语拼音帮助他们阅读、阅读和学习普通话。能够区分常见的同音异义词和相似的字符，并识别学习过的复调字符。能够读写所学单词，理解其含义，有些可以口头或书面使用。能继续学习书写钢笔字，书写正确、正确、整洁。能够正确、流利、情绪化地阅读课文，并背诵指定课文。能够理解意义深刻的句子，借助主题总结文本的主要内容，正确理解文本的中心思想，理解过渡句和过渡段，区分文章的细节。能够阅读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。记住一件事，并能够围绕中心写出具体的东西。能够按照中心思想选材，在一定程度上反映人物的思想品质，写出人物的语言和动作。能掌握特点和写风景，能使用过渡句

能写黑板报。可以围绕中心说一段话。能够以清晰的组织和流畅的句子讲述整个班级的新闻。了解为人类革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严守纪律的革命军人的高尚品质。培养勇敢、诚实、勤奋和勤奋的良好行为习惯。从学术水平测试来看，大多数学生有扎实的基础，有一定的理解能力，并具有一定的探索能力和思维能力。有一定的听、说、读、背诵能力，但课外阅读少，作文水平差。作为一名教师，我们应该教育和引导学生成为一名好的读者，能够把书当作朋友和同伴，从国内外古今中外的著作中吸取营养，回顾旧的，了解新的，积累厚而薄的头发。只有当知识扎实,深刻,博大精深,我们才能简单地理解,真正地消化理解,转化为智慧。3.学生智力因素：部分学生素质好，敢于竞争，有较强的进取精神；也有一些学生在遇到困难时不敢大胆表达,不敢提问,缺乏毅力;；此外，一些学生很顽皮，自控能力差。由于智力和非智力因素的影响，班上有五、六名学生在学习上有一些困难。本学期，我打算从学生的行为习惯和学习习惯入手，注重培养差生良好的学习习惯，调动他们的积极性，形成生动活泼的学习氛围。4.学生的学习方法：大多数学生已形成良好的学习习惯。他们热爱学习，有上进心。学生具有一定的阅读能力、口语交际能力、写作能力和语文综合应用能力，并掌握一定的学习方法

然而，有些学生基础不好。由于受家庭或其他许多因素的影响，他们的学习习惯需要进一步发展。我相信，随着时间的推移，每个孩子都会取得进步。5.教师对课程标准、教材和个人教学水平的掌握：作为六年级语文教师，必须具备广泛的专业知识、高尚的专业素质和熟练的专业能力。其中，职业素质和职业能力起着重要作用。我应该关注自己专业素质的发展，这是教师专业发展的动力。作为一名教师，我们应该有博大的爱心和无私的奉献精神。“没有爱，就没有教育。”作为一名语文教师，我们必须拥有丰富而深刻的知识和完善的知识体系。广泛的专业文化知识是培养人文精神、丰富人文底蕴、提高人文素质的知识。因此，在未来的日子里，我将坚持做一个好的读者，能够以书为友，以书为伴，从国内外古今中外的著作中汲取营养，推陈出新，积攒浓密的头发。只有扎实、深刻、博大精深的专业知识，才能驾驭教材和课堂，浅显易懂，真正消化理解，转化为智慧。这样，自己的专业成长道路才能不断发展。在这些方面，虽然我们自教学以来一直在不断努力，但仍然存在不足。我们需要在今后的学习和工作中不断努力提高自己二、教材分析1、课程标准描述了本教材的现状（一）全面准确地贯彻语文教学目标（二）加强整合，使教材成为一个相互关联的整体）（三）强化学习指导功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（四）“口语交流·练习”）安排，加强指导，明确要求（五）综合学习，培养学生综合运用汉语的能力）（六）加强语文学习与现实生活的联系）2、教材编排系统2 2 19933教材继续按专题组织单元，共8组，顺序为：感受大自然、祖国在我心中、灵魂之歌、珍惜家园、结识鲁迅、叩开诗歌之门、人与动物的魅力和艺术

每组有2篇精读课文和2篇略读课文，14篇精读课文，14篇略读课文，8篇精选课文，7篇口语交流和练习（部分合并，部分分开），“大综合”：第六组；“小综合”：第二组，120个生词（六年级不安排阅读单词），而“单词清单”中列出的单词：阅读、写作和写作“190”，阅读和记忆“137。（五年级第二册学完后，学生共学习3000字，提前完成九年义务教育前三期识字量，因此本册不再安排识字任务。）除“综合性”外在第六组教材中，还有另外七组教材，每一组包括“导论”和“课例”、“口头交流、练习”和“回顾与发展”共分四部分。课例包括四篇课文，两篇精读，两篇略读。精读后有思维练习，略读前有连接词。部分课文用“数据包”或“阅读链接”排列。整卷用“数据包”和“阅读链接”排列三次两次，口语交流和练习仍然作为一个独立的栏目，复习和拓展由三个栏目组成，“交流平台”和“随时间积累”是固定的栏目，“展示台”、“成语故事”、“课外书店”和“趣味性语言”交替安排，其中，“趣味语言”、“成语故事”和“课外书店”分别安排两次，“展示台”安排一次。三、教学目标（一)整卷教学目标：知识和能力1、准确把握教学目标，在教学中不仅要注重整体目标和阶段目标，还要注重阶段目标之间的衔接和过渡北师大版六年级上册语文表格式教案北师大版六年级上册语文表格式教案，全面准确地实现教学目标课程标准中规定的。2、本册识字和写作教材不安排识字。在精读课教学中要求能写120个单词，教师能写难懂的单词和容易混淆的单词

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