看云识天气》表格式教案( 教师资格证考试《看云识天气》教学设计导入新课)

基于云理解天气的语文教学计划设计

教学目标

① 快速阅读课文并总结课文要点

② 阐明文章的观点

③ 理解隐喻的美

④ 培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯

教学重点

① 把握文本主要内容，理清写作思路，体验隐喻之美

课前准备

学生收集有关云和天气的谚语、成语、诗歌和有关云的片段，以解决课文中的生词

教学内容

“看云知天气”是一篇科普文章。作者用生动的语言从两个方面介绍了云与天气的关系：不同形式的云与天气的关系；不同云与天气的关系。在解释过程中，作者选择了合适的解释角度和顺序，使之清晰有序。这是值得我们学习和借鉴的

教学设计

导入新课程，检查预览

① 导入新课程

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道：“东升西雨，路晴无晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，表明作者对这一自然现象观察得非常仔细。由于天气与人类生活密切相关，几千年来，人们一直关注观察自然，以掌握规律，服务人类。事实上看云识天气》表格式教案，天气的变化有其自身的规律和迹象。现在，让我们看一组图片。你能告诉我它们与天气的关系吗？今天，让我们学习一篇科学论文——《看云知天气》

② 检查新单词的预览

整体感知

① 展示学习目标

② 听、读课文并思考：

a。云与天气的关系是什么

b。本文介绍了哪些云及其亮度？他们的特点是什么？他们预测什么天气情况

请设计一个表格来完成，看看谁设计得好

四人一组完成上述主题

[清楚]

① 天空中薄薄的云彩通常是晴朗天气的象征；那些低沉厚重的云层往往预示着雨、风和雪的来临

② 表扬设计好的学生

重点讨论

① 这篇文章介绍了这么多的云和云的光辉，但我们读得很清楚。作者是如何做到这一点的

你能从课文中找出相关的句子吗

学生快速阅读课文，首先独立思考，然后分组交流，最后老师和学生讲清楚：

这篇文章首先讨论了不同形式的云与天气之间的关系。第一段是概述，首先使用“天空中的云真的是变化无常的”这句话，然后用数千种姿势描述云。第2段为3、4、5段的《大纲》：“薄云往往是晴朗天气的象征；那些低矮而浓密的云往往是雨、风和雪的预兆”。后三段遵循这一“纲要”。薄云通常是晴朗天气的象征@4、5段兆英说：“低云密云往往是雨、风和雪的前兆。”。第六段以“云彩与天气的关系”开始，最后一段总结全文。在文章中，笔者还根据一定的思路对其进行了介绍。在本例第3段中，“薄云”分为“卷云”、“卷云-积云”、“积云”和“高积云”，分别介绍了它们的特征及其与天气的关系

② 本文是介绍科学知识的说明性文本，但语言生动，对云的描述也详细生动。作者主要使用什么修辞手段？使用这些方法的好处是什么？试着从课文中找出一些例子。你能吗

根据课文中的例子，你造了多少个句子

a。在课文中，学生使用隐喻、平行和其他修辞方法来画句子。（关注比喻修辞）

对于修辞方法，学生可以理解它们，并认识到使用修辞方法（如隐喻）的好处（学生阅读使用修辞方法发现的句子并专注于他们的经验）

b。一起阅读课文的第一段，了解语言的生动特点，并根据课文造句

天空中的云。。。像山，河流，狮子，奔腾的马

[造句]

远处的霓虹灯亮着

光每个月都照在地上，就像

总结

这篇文章介绍了各种各样的云以及它们的光辉，但文章清晰而有条理。关键是作者选择了合理的解释顺序。作者知道先说什么，然后说什么。此外，作为一种科普说明文，作者的写作非常生动，这得益于使用适当的修辞方法。此外，更重要的是仔细观察自然现象。事实上，只要我们是生活中有责任心的人，善于观察，我们就能写出精彩的文章

扩展和扩展

该小组将交换他们收集的关于云的谚语、成语、谚语、诗歌和文章片段

布置作业

注意自然界的各种现象，写一本观察日记

【观云知天语文教案设计】相关文章：

1.见《云天气教学计划设计》

2."观云知天"教案设计

3.见《云知天气》教案设计

4.看云彩看云识天气》表格式教案，知道天气

5.看云彩，知道天气

6.见云天气教案设计内容

7.参见云天气课程计划设计参考

8.“看云知天气”教案设计实例

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